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MONTESSORI METHOD FOR
ORIENTING
AND MOTIVATING ADULTS
MOMA
Projecto n. 527800-LLP-1-2012-1-IT-GRUNDTVIG-GMP
No início do seculo XX, em algumas
zonas rurais da Europa Ocidental, algumas
escolas inspiraram-se num movimento chamado
“novas escolas” que começaram a surgir. Uma
das experiências mais relevantes aconteceu em
Villa Montesca, onde abriu uma escola para
assegurar alguma educação básica às crianças da
classe trabalhadora. Para fazer face aos
problemas básicos relacionados com as relações
dessas crianças com o impacto físico da
educação, uma nova abordagem didática foi
experimentada por Alice Hallgarten. Depois destes
primeiros anos, a Alice convidou Maria Montessori
à Villa Montesca e aqui Maria elaborou e publicou
pela primeira vez o que foi universalmente
conhecido como o “Método de Montessori”
O método Montessori-Hallgarten é um
modelo de educação para crianças, baseado no
princípio de que o trabalho das crianças na escola
funciona naturalmente e não contra-natura.
Por outras palavras o professor ajuda a
criar e modelar “obras de arte” – as crianças, isto
é “barro” na mão do artesão, o qual adquire e
define com ambições educacionais, mentor moral
e social.
A visão de ALICE&MARIA na educação é
que a escola não é vazia de informação,
disciplina, harmonia social, etc., mas apenas o
conceito deve revelar o potencial de cada pessoa.
O método destina-se a indivíduos e não a
grupos, portanto numa turma de Montessori, as
crianças aprendem com ferramentas manuais que
ilustram a aprendizagem conceptualmente.
O currículo Montessori incluí actividades
que desenvolvem a capacidade condutiva, afetiva,
emocional, e o mais importante, ajuda os
indivíduos
a
tornarem-se
independentes,
responsáveis e competentes.
Então, a experiência e pesquisa indica
que Montessori é um método compreensivo que
atribui à sociedade contemporânea, pessoas
competentes do ponto de vista social e pessoal.
O que é mais desconhecido é o esforço
que Maria e Alice fizeram para envolver adultos
(principalmente mulheres) em educação e
formação. Por esta razão o projecto MOMA
pretende criar um método-moldura baseado no
Montessori, mas para adultos, que possa dar
importantes resultados se aplicado a grupos alvo
com problemas relacionados com a sua relação
com a forma tradicional de aprender e com a
socialização da educação.
O Consorcio MOMA consiste em:
COORDENADOR: Centro Studi e Formazione Villa
Montesca e parceiros:
 Universidade Sénior de Évora, PT
 Transport Technical College Iasi, RO
 Health Psychology Management
Organisation Services, UK
 CHANCENGLEICH in Europe e.V., DE
 Asociación de Personas Participantes
Agora ES
 The Public Institution Roma Community
Centre, LT
Project n. 527800-LLP-1-2012-1-IT-GRUNDTVIG-GMP
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ENTER MONTH/YEAR
Porquê o Método de Montessori em
educação de adultos, como um método
pedagógico alternativo?
Project n. 527800-LLP-1-2012-1-IT-GRUNDTVIG-GMP
Mas poderá o Método de Montessori e seus
materiais ser utilizado em educação de adultos?
Todos temos desafios de aprendizagem, mas
também temos forces. Quando partilhamos essas
forças e desafios, tornam-se mais fáceis.
Precisamos de oferecer aos adultos a
oportunidade de procurar diferentes tipos de
ocupação, que em conjunto tenham a
oportunidade de desenvolver e descobrir os seus
talentos e habilidades, criando e adquirindo novas
competências.
Estas
aquisições
precisam
expressão emocional e resolver possíveis conflitos
que existam na área do desenvolvimento social.
"Cada ser humano é único e vêm com
capacidades para cumprir a sua missão e contribuir
para o progresso da humanidade."
Tenta combater barreiras culturais que
dificultam a participação dos adultos com
necessidades especiais na educação formal,
aumentando o nível das suas competências sociais.
Queremos com este projecto desenvolver um
sistema de ideias pedagógicas que mantenham que
cada adulto é uma personalidade única que
necessita de desenvolver-se livremente através das
suas próprias actividades.
Utilizar este método, potencia a criação de
um ambiente de aprendizagem agradável, relaxado,
sem constrangimentos, com o objectivo de ajudar
adultos a descobrir a sua própria identidade,
competências inatas e adquirir um conjunto de
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competências sociais que ajudem na sua vida
quotidiana.
Maria Montessori disse, "antes de alguém
assumir... responsabilidade, deve ser convencido que
é dono das suas próprias acções e que deve ser
autoconfiante." Em suma, o conceito de liberdade
individuaI, um ambiente de trabalho atractivo,
aprendizagem e motivação, ajudar adultos com
necessidades, criar premissas de uma experiência
pedagógica europeia, uma oportunidade de integrar
a vida social.
Technical College of Transports, Iasi - Romania
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