Planificação de INGLÊS 6º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE
Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde
Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS– 6º Ano
Ano letivo 2012/2013
Manual adotado: “Tween 6” – Areal Editores
Unidade
Conteúdos:
Programáticos/
Gramaticais
1.1
1.2
1.3
Metas de
aprendizagem
Sugestões metodológicas:
Estratégias e atividades
Recursos
 Maps
Culture spot
1
Objetivos
curriculares
 Culture: The British
Isles and the U.K.





Personal Pronouns
Possessive determiners
Name/surname/age
Address/phone number
Numbers 100-1000
Present Simple: to be
Yes/No answers
Countries and nationalities
Personal information
Appearance, age, height,
weight
 Hair, eyes and face
 Have got
 Yes/No answers





Planificação de INGLÊS 6º Ano
 Asking for personal
information
 Giving personal
information
 Asking and answering
about someone’s origin
 Asking for personal
information
 Describing people
 Asking and answering
about appearance
AEQC
 Metas 1)e 2)
Compreensão
Oral e escrita
A 1.2
(QECRL)
 Pair work
 Dialogue in pairs
 Writing a paragraph
 Meta 3) e 4)
Interação Oral
e Escrita
A 1.2
(QECRL)
 Oral dialogues
 Completing an interview
 Writing a text
 Dialogue in pairs
 Writing descriptions
Ano Letivo 2012/2013
 “Tween6”
Livro do
aluno
Avaliação
 Diagnostic
test
 Direct
observation

 “Tween6”
Workbook
 Worksheets
 Internet
 Individual
project about
“My favourite
star profile”
 Blackboard
 Interactive
manual
 Worksheet
 Dictionary
Lições
(42)
Calendarização: 1º Período
4
4
 Formative
tests +
correction
Página 1
4
4
2
2.1
2.2
 Posters
Farm animals
Parts of the house
Animal homes
Present Simple: There + to be
Articles
Countable and uncountable
nouns
 Describing a house
 Pets
 Jobs and occupations
 Present Simple: to be and have
got
 Plurals
 Talking about one’s
family
 Describing family
members






2.3
 Free time activities
 Present Continuous
3
3.1






Daily activities
Time
Household chores
Present Simple
Adverbs of frequency
Question words

 Saying what people are
doing
 Describing daily
routines
 Asking and telling the
time
 Asking and answering
about daily routines
Metas 5) e 6)
Produção Oral
e escrita
A 1.2
(QECRL)
 Oral drill
 Writing a description
 Completing sentences
 Dialogue in pairs
 Writing a letter to a
penfriend
 Decoding a message
 Completing/Writing
sentences
 Information exchange:
spot the differences
 Oral dialogues
 Completing/Writing
sentences
 Writing a paragraph/an
interview
 Writing a text
3.2
 Weekend activities
 Present Simple and Present
Continuous
 Describing daily
routines/temporary
actions
 Writing sentences
 Dialogue in pairs
3.3
 Personal information
 Daily activities
 Question tags
 Describing different
lifestyles
 Class interaction
 Writing sentences
 Flashcards
 Evaluation
tests +
correction
 Individual
project about
“What are
they doing?”
 Classroom
activities
AEQC
Ano Letivo 2012/2013
4
4
 Homework
4
 Individual
project about
“Superstars”
 Self
evaluation
4
4
TRADITIONS AND CELEBRATIONS: Halloween and Christmas
Planificação de INGLÊS 6º Ano
4
2
Página 2
Conteúdos:
Programáticos/
Gramaticais
Objetivos Curriculares
4
4.1
 School subjects
 Prepositions of time: in, on, at
 Expressing likes and
preferences
 Asking and answering
about one’s timetable
4.2






4.3
 English class rules
 Modal verbs: Can, may and
must
4.4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
School rooms
Classroom objects
School things
Possessive case
Whose
Possessive pronouns
 Adjectives for describing
people
 School clubs
 After-school activities
Metas de
aprendizagem
Recursos
 Oral/Written dialogues
 Writing sentences
 Metas 1)e 2)
Compreensão
Oral e escrita
A 1.2
(QECRL)
 Asking and answering
about possession
 Describing a school
 Asking for and giving
permission
 Expressing obligation
and prohibition
 Meta 3) e 4)
Interação Oral
e Escrita
A 1.2
(QECRL)
 Talking about
people/places
 Identifying school clubs
 Talking about afterschool activities
Sugestões metodológicas:
Estratégias e atividades

Metas 5) e 6)
Produção Oral
e escrita
A 1.2
(QECRL)
 Direct
observation
 Class interaction
 Writing a descriptive
text
 “Tween6”
Livro do
aluno
 Writing the English class
rules
 Oral/Written dialogues
 Role play
 “Tween6”
Workbook
 Writing sentences
 Blackboard
 Answering personal
questions
 Interview
 Role play
 Interactive
manual
 Personal questions
 Writing a biographical
text
 Dictionary
 Flashcards
 Sports
 Verb to be – past simple
 Expressing likes and
dislikes
 Asking for and giving
information
 Eco-club activities
 Recycling materials
 There + to be (past simple)
 Taking about an ecoclub
 Class interaction
 Writing sentences
 Places of interest
 Past simple (regular verbs)
 Describing a school trip
 Narrating past actions
 Writing/Completing
sentences
 Tic Tac Toe game
Avaliação
 Internet
 Worksheet
 Posters
 Worksheets
 Formative
tests +
correction
 Individual
project
“About
School”
 Evaluation
tests +
correction
 Classroom
activities
 Individual
project about
“Animals in
danger”
 Homework
AEQC
Ano Letivo 2012/2013
4
4
4
5
4
4
5
 Self
evaluation
4
TRADITIONS AND CELEBRATIONS: Valentine’s Day and Easter
Planificação de INGLÊS 6º Ano
Lições
(33)
Unidade
Calendarização: 2º Período
2
Página 3
Unidade
Conteúdos
Programáticos/
Gramaticais
Objetivos
Curriculares
6
6.1
 Public places
 New York’s places of interest
 Past Simple (irregular verbs)
 Describing a visit to NY
 Asking and answering
about past actions
6.2
 Public buildings
 Prepositions and prepositional
expressions of place
 Asking/answering
where places are
6.3
 London’s monuments
 Road safety
 Imperative
 Asking for and giving
directions
6.4
 Shops
 Question tags (past simple)
 Offering assistance
 Accepting /Suggesting
 Asking/ Saying the
price
7
7.1
7.2
7.3




Summer activities
The Weather
Like/love/hate/enjoy + ing
Adverbs of manner
 Holiday activities
 Summer places
 The future: be going to




Adjectives
Packing
Some, any, no
Indefinite pronouns
Planificação de INGLÊS 6º Ano
 Expressing likes and
dislikes
 Describing the weather
 Expressing future
intentions or plans
 Describing one’s
holiday
 Identifying luggage
 Asking and answering
about quantity
AEQC
Metas de
aprendizagem
 Metas 1)e 2)
Compreensão
Oral e escrita
A 1.2
(QECRL)
Sugestões metodológicas:
Estratégias e atividades
 Dialogue in pairs
 Writing sentences/a
paragraph
 Oral/ written dialogues
 Role play
 Writing sentences
 Oral/Written dialogue
 Meta 3) e 4)
Interação Oral
e Escrita
A 1.2
(QECRL)

Metas 5) e 6)
Produção Oral
e escrita
A 1.2
(QECRL)
Recursos
 Writing a dialogue at a
sports shop
 Role play
 Chart filling
 Dialogue in pairs
 Writing sentences/a
paragraph
 Dialogue in pairs
 Writing sentences/a
paragraph
 Playing Bingo
Avaliação
 Direct
observation
 “Tween6”
Livro do
aluno
 “Tween6”
Workbook
 Internet
 Blackboard
 Interactive
manual
 Worksheet
 Dictionary
 Posters
 Flashcards
 Worksheets
 Formative
tests +
correction
 Evaluation
tests +
correction
 Classroom
activities
 Homework
 Individual
project about
“My favourite
holiday
destinations”
4
4
4
5
4
4
 Self
evaluation
4
 Class interaction
 Writing sentences
 Writing a postcard
Ano Letivo 2012/2013
Lessons
(30)
Calendarização: 3º Período
1
Página 4
Metas de aprendizagem
Domínio: Compreensão Oral
Meta Final 1) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções, mensagens e textos simples e curtos (anúncios públicos,
publicidades e canções, entre outros) relativos à identificação e caracterização pessoais, hábitos, necessidades do quotidiano e meio envolvente (família, escola, lugares, lazer, serviços), desde
que o discurso seja muito claro, pausado e cuidadosamente articulado.
Domínio: Compreensão Escrita
Meta Final 2) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno identifica palavras e frases simples em instruções, mensagens e textos ilustrados e curtos (instruções, mapas, cartazes, horários,
publicidades, catálogos, receitas, ementas, postais, mensagens pessoais, banda desenhada, entre outros), relativos à identificação e caracterização pessoais, hábitos e necessidades do quotidiano
e do meio envolvente (família, escola, lugares, lazer e serviços).
Domínio: Interação Oral
Meta Final 3) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno interage em situações do quotidiano previamente preparadas. Estabelece contactos sociais (cumprimentos, desculpas e agradecimentos),
pede ou dá informações (dados pessoais, hábitos, gostos e preferências, lugares, serviços, factos e projectos), apoiando-se no discurso do interlocutor. Pronuncia, geralmente, de forma
compreensível, um repertório muito limitado de expressões e de frases simples, mobilizando estruturas gramaticais muito elementares.
Meta Final 4) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno completa formulários com os dados adequados e escreve mensagens simples e curtas (30-40 palavras). Pede e dá informações breves,
agradece, desculpa-se, felicita (aniversários e outras celebrações) e aceita ou recusa convites, respeitando as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens. Utiliza expressões e frases
muito simples com estruturas gramaticais muito elementares.
Domínio: Produção Oral
Meta Final 5) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno exprime-se, de forma muito simples para falar de si, de outras pessoas, lugares, hábitos, factos e projectos. Apoia-se num texto
memorizado contendo um repertório muito limitado de palavras, expressões isoladas e frases curtas. Pronuncia geralmente de forma compreensível.
Domínio: Produção Escrita
Meta Final 6) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno escreve textos simples e muito curtos (30-40 palavras). Apresenta-se, apresenta e descreve outras pessoas, hábitos, gostos, preferências,
lugares e acontecimentos. Utiliza expressões e frases muito simples com estruturas gramaticais muito elementares.
O Departamento de Línguas
Planificação de INGLÊS 6º Ano
2012/2013
AEQC
Ano Letivo 2012/2013
Página 5