Enfermagem em

FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC)
Ano letivo
2015-2016
Ano/Semestre curricular 1º Semestre
Curso Licenciatura em Enfermagem (1º Ciclo)
Unidade Curricular Enfermagem de Opção II - Enfermagem em Cuidados Continuados
[designação e tipo/se é do tipo
obrigatório ou optativo]
(máx100 caracteres)
Língua de ensino
ECTS - tempo de
trabalho (horas)
Português
ECTS
Total
T
TP
PL
5 (140)
75
25
17
25
S
OT
TC
E
O*
8
T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC - Trabalho
de campo; E – Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº 77/453/CEE
de 27 Junho adaptada pela Diretiva 2005/36/CE;
Docente Helena Maria de Sousa Lopes Reis do Arco - Professora Adjunta
Responsável/Carga [50 horas (25 T + 17 TP + 8 OT)]
letiva [email protected]
[Nome completo, categoria,
número de horas letivas,
contacto de email]
(máx1000 caracteres)
Outros Docentes e Maria Margarida Lourenço Tomás Cândido Boavida Malcata- Professora Adjunta
respetivas cargas letivas (25 horas x2)
[Nomes completos,
categorias, número de horas [email protected]
letivas, contacto de email]
(máx1000 caracteres)
Colaboram ainda na disciplina enfermeiros das equipas de cuidados continuados da
RNCCI que serão posteriormente caracterizados no planeamento operacional e relatório
da Unidade Curricular.
Pré-requisitos Ensino Clínico de SMO, SIP e SMP
[unidades curriculares que
lhe devem preceder ou
competências à entrada]
ESS.SA.19-Rev.5
Objetivos de
aprendizagem/
[Descrição dos objetivos
gerais e/ou específicos]
[Conhecimentos, aptidões e
competências a desenvolver
pelos estudantes]
(máx1000 carateres)
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Conteúdos
Programáticos
(máx1000 carateres)
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Demonstração da coerência
entre os conteúdos e os
objetivos da Unidade
Curricular
(máx1000 carateres)
ESS.SA.19-Rev.5
Conhecer os conceitos valores e princípios dos cuidados continuados;
Enquadrar os cuidados continuados no atual sistema de saúde;
Diferenciar as tipologias de respostas e de cuidados;
Reconhecer e aplicar os princípios ético-legais na análise de matérias
relacionadas com os continuados, tendo em conta os valores do doente e os
códigos profissionais;
Identificar os princípios do trabalho em equipa interdisciplinar e compreender o
âmbito de intervenção do enfermeiro em cuidados continuados;
Compreender e descrever os processos de adaptação à doença e à
dependência;
Identificar instrumentos validados, para avaliar o estado funcional, AVDs e
AIVDs;
Compreender a necessidade de uma assistência de carácter holístico ao
doente dependente e família;
Reconhecer a necessidade de avaliar os sintomas, planear e executar
intervenções de enfermagem, em articulação com a equipa multidisciplinar,
tendo em conta as múltiplas dimensões do doente tentando sempre que
possível a promoção do autocuidado;
Identificar e planear em contexto simulado, intervenções de enfermagem no
apoio e assistência à família no luto.
Envelhecimento populacional e aumento das doenças crónicas e degenerativas
Cuidados Continuados Integrados: Missão, valores e objetivos dos CC
Os Cuidados Continuados Integrados e o Sistema de Saúde
Aspetos éticos e legais em Cuidados Continuados
A equipa multidisciplinar em Cuidados Continuados – Multidisciplinaridade e
Interdisciplinaridade
Intervenções em Cuidados Continuados
- O doente dependente
- Patologias e intervenções associadas à dependência (AVC, demências,
intervenções cirúrgicas)
- Estado funcional – AVDs e AIVDs
- Aspetos psicológicos:
 Relação terapêutica com o doente e família
- Aspetos fisiológicos:
O Controlo de sintomas - Digestivos, respiratórios, urinários.
A Mobilidade comprometida
- Importância da reabilitação
- Avaliação, monitorização e intervenção de enfermagem na prestação de
cuidados ao doente dependente e na melhoria da sua qualidade de vida
- Promoção do autocuidado
- Cuidados em fim de vida
A família/cuidador do doente dependente
Os conteúdos programáticos explicitam as conceções e os fundamentos de
enfermagem em cuidados continuados, modelos de atuação, estratégias de intervenção
e instrumentos de avaliação.
Todos os conteúdos respondem aos objetivos de aprendizagem previstos e têm em
consideração a necessidade de apreensão por parte dos estudantes de conceitos
fundamentais e de estratégias de intervenção em enfermagem dirigidas ao
doente/família em contexto de Cuidados Continuados tendo no horizonte a eleição de
uma resposta adequada tendo em vista a qualidade dos cuidados, a promoção do
autocuidado, sustentada em princípios éticos, científicos e técnicos, bem como na
multidisciplinaridade no cuidar.
Metodologias de ensino
(avaliação incluída)
[indicar os produtos, critérios e
pesos de avaliação]
(máx1000 carateres)
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Metodologias expositivas, ativas, participativas e colaborativas;
Trabalho de pesquisa;
Trabalho de grupo;
Painéis de discussão e reflexão;
Estudo orientado.
2 Avaliações:
1 – Componente teórica e teórico prática (T/TP) – Trabalho individual escrito com
discussão (TI [TE+DT]) – Análise e reflexão sobre um dos conteúdos programáticos,
englobando as experiências apresentadas pelos profissionais da prática.
2 – Componente prática laboratorial (PL) – Trabalho de análise de um problema /
estudo de caso simulado (PS) de intervenção de enfermagem ao doente / família, com
apresentação e demonstração (AD) individual.
A classificação final (CF) terá por base a fórmula:
CF= (TE X 0,45+ DTx0,10) + (PS X 0,25 + AD X 0,20)
Nota: Para cada trabalho de avaliação será elaborado um guião com critérios de
avaliação. Os produtos de avaliação deverão seguir as normas de elaboração e
apresentação de trabalhos escritos definidos pela ESSP.
Avaliação por exame: Teste escrito individual com ponderação de 100%.
Demonstração da coerência
entre as metodologias de
ensino com os objetivos de
aprendizagem
(máx3000 carateres)
Esta Unidade Curricular foi construída, no intuito de responder às necessidades
formativas dos estudantes no âmbito dos cuidados continuados, tendo a componente
teórica por finalidade a abordagem dos conteúdos estabelecidos e sugerir aspetos a
aprofundar, a componente teórico-prática implicará o desenvolvimento de aspetos
focados na teoria, contextualizando-os com a realidade profissional, a componente de
prática laboratorial visa a aplicação prática dos conteúdos em contexto simulado de
laboratório. A orientação tutorial prevê a aglutinação numa perspetiva de reflexão, tendo
em conta as necessidades dos estudantes, de todos os conteúdos. Todas estas
componentes serão conjugadas com o contributo de profissionais oriundos de serviços
de cuidados continuados que articularão as suas experiências com o programa da
disciplina.
Para tal, preconiza-se a participação e responsabilização dos estudantes no processo
de aprendizagem, visando o seu desenvolvimento pessoal e profissional, sendo-lhes
facultados os meios necessários através dos recursos existentes na Escola, para
dinamização das atividades propostas.
Bibliografia
[de acordo com as normas
em vigor no IPP/Unidades
Orgânicas]
(máx1000 carateres)
Bibliografía principal
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ESS.SA.19-Rev.5
Berbiglia, V. & Banfield, B. (2011). Teoría del deficit de autocuidado, in
Alligood, M. & Tomey, A. Modelos y teorias em enfermeira (pp.265-285).
Barcelona, Elservier.
Lopes, M.; Escoval, A.; Pereira, D.; Pereira, C.; Carvalho, C.; Fonseca, C.
(2013). Avaliação da funcionalidade e necessidades de cuidados dos idosos.
Revista Latino-Americana de Enfermagem, 21(Spec):[09 telas] jan.-fev.
Organização Mundial de Saúde [OMS] (2012). Active ageing – Good health
adds life to years: Policies and priority interventions for healthy ageing.
Regional Office for Europe. Acedido em 2 de fevereiro de 2013 em
http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0006/
161637/WHD-Policiesand-Priority-Interventions-for-Healthy-Ageing.pdf
Tavares, J., & Silva, A. (2010). Barriers and solutions in continuing care for the
elderly: Nurses' perceptions. [Portuguese]. Referência: Revista Científica da
Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Domínio de Enfermagem, 3
(1), 17-27.
Delgado-Antolín, J. (2014). Integrating values in the care giving activity from the
professional point of view, Investigación y educación en enfermería, Vol.32(1),
pp.157-164
Bibliografía complementar
Situações especiais
[estudantes com estatuto Será aplicada a lei e normativos do IPP
especial,
ESS.SA.19-Rev.5