Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico

Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec: Paulino Botelho
Código: 091
Município: São Carlos
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Programação de Jogos Digitais
Qualificação: Auxiliar em tratamento de Imagens e documentação de Jogos Digitais
Componente Curricular: Matemática para Computação Gráfica
Módulo: I
C.H. Semanal: 2,5 h.a
Professora: Andréia Vieira do Nascimento
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das
competências previstas nesse componente curricular.
1. Aplicar métodos matemáticos em modelagem 3D.
2. Classificar e visualizar objetos gráficos básicos em 2D e 3D.
3. Operar transformações lineares de objetos em 2D.
4. Calcular áreas e volumes associados a objetos gráficos básicos.
5. Utilizar o conceito de vetores e suas aplicações.
6. Aplicar conceitos de geometria espacial e analítica.
Centro Paula Souza – 2014
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Matemática para Computação Gráfica
Nº
1
Competências
Modelar objetos gráficos por meio de equações
matemáticas.
Nº
1.1
1.2
1.3
Habilidades
Aplicar métodos matemáticos em modelagem 3D.
Classificar e visualizar objetos gráficos básicos em 2D
e 3D.
Módulo: I
Nº
Bases Tecnológicas
1
Pontos, representação, matriz de pontos, sistemas
de referência Translação e rotação
2
Equações das retas no plano e no espaço, relações
entre pontos e retas, intersecção
3
Ângulos entre reta e reta, intersecção entre retas e
retas, translação e rotação de retas
4
Equações do plano (baseadas em três pontos e na
normal); determinação de pontos de um plano
5
Ângulos entre retas e planos, intersecção entre
retas e planos e entre planos e planos, posições
relativas entre ponto e plano
6
Polígonos planos, propriedades, contorno (Hull)
convexo de um polígono, construção de
polígonos regulares, simetrias, posições relativas
entre pontos e polígonos – em relação a seu
interior e exterior
Operar transformações lineares de objetos em 2D.
1.4 Calcular áreas e volumes associados a objetos gráficos
básicos.
1.5 Utilizar o conceito de vetores e suas aplicações.
1,6 Aplicar conceitos de geometria espacial e analítica.
7
8
Centro Paula Souza – 2014
Noções de geometria espacial e analítica: 
perspectiva;
 plano; diâmetro; profundidade; escala
Módulo, direção e sentido
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Vetores:
Centro Paula Souza – 2014
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Matemática para Computação Gráfica
Habilidade
1.1. plicar métodos matemáticos em
modelagem 3D.
1,2 Classificar e visualizar objetos
gráficos básicos em 2D e 3D.
1,3 Operar transformações lineares de
objetos em 2D.
1,4 Calcular áreas e volumes
associados a objetos gráficos básicos.
1,5 Utilizar o conceito de vetores e
suas aplicações.
Centro Paula Souza – 2014
Bases Tecnológicas
Módulo: I
Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
Aulas teóricas e práticas expositivas e exercícios
teóricos e práticos para aplicação dos conceitos.
16/07 a 31/07
Aulas teóricas e práticas expositivas e exercícios
Pontos, representação, matriz de pontos,
teóricos e práticos para aplicação dos conceitos.
sistemas de referência Translação e
rotação
01/08 a 22/08
Aulas teóricas e práticas expositivas e exercícios
teóricos e práticos para aplicação dos conceitos.
23/08 a 05/09
Introdução à Computação gráfica :
a. Definição
b. Conceitos básicos;
Equações das retas no plano e no espaço,
relações entre pontos e retas, intersecção
Equações do plano (baseadas em três
pontos e na normal); determinação de
pontos de um plano
Ângulos entre retas e planos, intersecção
entre retas e planos e entre planos e
planos, posições relativas entre ponto e
plano
Aulas teóricas e práticas expositivas e exercícios
teóricos e práticos para aplicação dos conceitos.
Atividades práticas utilizando o Ambiente de
Aprendizagem Moodle como ferramenta de apoio para
as aulas práticas.
06/09 a 26/09
27/09 a 10/10
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1,6 Aplicar conceitos de geometria
espacial e analítica.
Polígonos planos, propriedades, contorno Atividades práticas utilizando o Ambiente de
(Hull) convexo de um polígono, Aprendizagem Moodle como ferramenta de apoio para
construção de polígonos regulares, as aulas práticas.
simetrias, posições relativas entre pontos e
polígonos – em relação a seu interior e
exterior
11/10 a 23/10
Atividades práticas utilizando o Ambiente de
Aprendizagem Moodle como ferramenta de apoio para
as aulas práticas.
24/10 a 13/11
Atividades práticas utilizando o Ambiente de
Aprendizagem Moodle como ferramenta de apoio para
as aulas práticas.
14/11 a 09/12
Noções de geometria espacial e analítica:
 perspectiva;
 plano; diâmetro; profundidade; escala
Módulo, direção e sentido
Vetores:
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Matemática para Computação Gráfica
Competência
Modelar objetos gráficos por
meio de equações matemáticas.
Indicadores de Domínio
Módulo: I
Instrumentos de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Aplicação correta dos conceitos Avaliação teórica;
estudados na resolução de
situações práticas;
Comportamento;
Raciocínio
Matemático
, 80% de aproveitamento e
clareza, criatividade, domínio acertos das atividades em
de conteúdo;
aula;
Participação efetiva do aluno Participação;
com o acompanhamento do
professor;
Exercícios
práticos
laboratório;
Apresentação
do
trabalho,
assiduidade, cumprimento de Avaliação
Prática
prazo;
laboratório;
Coesão;
Inferência
de
dados
viabilização dos conceitos.
Clareza quanto ao conteúdo;
em Criticidade;
Domínio de conceitos;
em
e
Avaliação de recuperação.
Organização das idéias
aplicação dos conceitos;
e
Resolução dos exercícios com
o
acompanhamento
do
Acompanhamento
da
professor;
compreensão dos avanços
limites e dificuldades do
Assiduidade;
aluno.
Cumprimento de prazos.
Centro Paula Souza – 2014
Evidências de
Desempenho
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
[1]
GOMES,
J.,
VELHO,
L.,
“Fundamentos
da
Computação
Gráfica”,
IMPA,
2003.
[2] AZEVEDO, E.; CONCI, A., “Computação Gráfica: Teoria e Prática”, Elsevier Editora.2003
[3] WINTERLE, P. Vetores e Geometria Analítica. Makron Books, 2000.
[4] FÁVARO, S; KMETEUK FILHO, O. Noções de Lógica e Matemática Básica. Rio de
Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2005.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos com rendimento insatisfatório resolverão exercícios práticos com retomada de
conteúdo pelo professor e se submeterão as novas avaliações práticas, sobre os objetivos
estabelecidos.
Observação:
- As avaliações individuais teóricas e/ou práticas terão um peso maior em relação a outras
atividades e itens comportamentais.
VII– Identificação:
Nome dos professores:
Data: 08/08/2014
________________________________
Andréia Vieira do Nascimento
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Sandra Maria Leandro
Assinatura:___________________________________________ Data:___/___ /2014
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