Actividades interdisciplinarias

Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Propuestas de Actividades Interdisciplinarias
Rosana Acquaroni
Soñar un crimen
A los 17 años, Carlos atropella accidentalmente a una mujer y su hija, ocasionando
la muerte de la señora. Ahora está feliz, casado con Laura, sin pensar que es la
chica atropellada, que quiere vengar la muerte de la madre. Con la ayuda de su
amante y amigo de la pareja, Laura toma todos los bienes de Carlos y lo lleva a un
estado de locura que acabará en una muerte más: la suya.
Nivel 1 – Inicial.
Espacio y tiempo: Málaga, España/ 1982.
Palabras-clave: misterio, diario, accidente, drogas alucinógenas, venganza,
ambición, traición, asesinato por sofocamiento.
Para las búsquedas en internet, discutan cuáles serían las palabras clave y oriéntales a que:
- utilicen la búsqueda avanzada (idioma: español) para encontrar solo páginas en español;
- que apunten y citen la fuente de cada contenido.
Siempre se puede tener como punto de partida el sitio de Wikipedia http://es.wikipedia.org; solo hay
que recordar que, como es una enciclopedia de elaboración libre y colectiva, es posible que contenga
errores lingüísticos e informaciones equivocadas. Por eso es importante buscar otras fuentes.
Área de conocimiento: Ética
Problema: ¿cuál es la diferencia entre un accidente y un crimen de tránsito?
Propuesta: que los alumnos investiguen sobre accidentes y sus implicaciones.
Organización: en grupos de 4 ó 5 alumnos.
Etapas: pueden buscar información en periódicos, revistas e internet. Los alumnos tratarán de
estudiar el tema desde diferentes perspectivas:
¿Qué puede ocasionar un accidente de tránsito?
- cuáles son las malas conductas de un conductor
- cuáles son las malas conductas del peatón
- defectos del vehículo
- falta o defecto de los recursos de señalización de las vías o de seguridad del vehículo
- malas condiciones de la vía o del tiempo
Todos los grupos podrán investigar todos los temas o puedes organizar un sorteo o que cada grupo
elija uno de los aspectos de estudio, siempre que todos se trabajen.
Cada grupo presentará su estudio.
Páginas posibles:
http://es.wikipedia.org/wiki/Accidente_de_tr%C3%A1fico
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi99/interolimpicos/transito/espaniol/accident.htm
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi99/interolimpicos/transito/espaniol/cau-acc.htm
http://drauziovarella.com.br/dependencia-quimica/alcoolismo/acidentes-de-transito-2/
Resultado: en un segundo momento, los alumnos se organizarán entre todos para producir un
manual de buenas prácticas en el tránsito o “¿Cómo podemos evitar los accidentes de tránsito?”. Si
es posible, harán una impresión para que todos los alumnos y sus familias tengan acceso a esas
informaciones. También pueden investigar casos de accidentes de tránsito y realizar un debate para
reflexionar sobre la cuestión planteada “¿cuál es la diferencia entre un accidente y un crimen de
tránsito?”.
Sugerencias de casos de conocimiento general:
- humorista Francisco Jozenilton Veloso, conocido como Shaolin
- Rafael Mascarenhas, hijo de Cissa Guimarães
- Pedro, hijo del cantante Leonardo
- Thor Batista, hijo del empresario Eike Batista
- ex-diputado de Curitiba, Carli Filho
Ampliación: pueden conocer la campaña “Não foi acidente” http://naofoiacidente.org/blog/ y, si
están de acuerdo con su propuesta, promoverla y conseguir más adeptos que la apoyen.
1
Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Área de conocimiento: Geografía
Problema: ¿dónde queda Málaga? ¿Cómo es?
Propuesta: que los alumnos investiguen las informaciones básicas de Málaga, España.
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarán sobre
Málaga (sitio, población, economía, moneda, tradiciones) y producirán un informe.
Sugerencia de sitios:
http://www.malagaturismo.com/home.jsp?id_idioma=1
http://www.malaga.es/
Resultado: cada pareja entregará su informe en la forma que prefiera (relato, video, presentación
PPT u otro).
Área de conocimiento: Historia.
Problema: ¿cómo las personas se comunican a distancia hoy día? ¿Escribiendo cartas?
Propuesta: que los alumnos investiguen las nuevas maneras de comunicación que antes se hacía por
cartas.
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos
investigarán la historia de la comunicación desde la carta hasta hoy. 2) Después de la investigación
cada alumno creará una línea del tiempo con los medios de comunicación.
Resultado: cada alumno entregará su línea del tiempo.
Área de conocimiento: Matemáticas
Problema: ¿cuáles son las estadísticas de muertes por atropellamiento en Brasil?
Propuesta: que los alumnos investiguen los números de las muertes en Brasil por atropellamiento.
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos
investigarán las estadísticas de muertes por atropellamiento en Brasil. 2) Después de la investigación
los alumnos crearán un gráfico.
Sugerencia de sitio:
http://www.pedestre.org.br/pedestre/no-brasil-e-no-mundo/noticia1/
Resultado: cada pareja entregará su gráfico. Podrán utilizarlos en el manual propuesto en la actividad
para Ética.
Área de conocimiento: Portugués
Problema: ¿cuál es la importancia de las cartas?
Propuesta: que los alumnos investiguen la importancia de las cartas a lo largo del tiempo, su papel
histórico, su evolución a lo largo del tiempo.
Organización: entre todos.
Etapas: pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos
investigarán sobre la importancia de las cartas a lo largo del tiempo, qué tipos de cartas hubo y hay
(al lector, de presentación, comerciales, abiertas, de amor etc.), cartas famosas, cartas con
importancia histórica, estampillas históricas, los correos.
Algunas páginas posibles:
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/misc/newsid_7297000/7297833.stm
http://arquehistoria.com/cartas-geniales-de-la-historia-2647
http://super.abril.com.br/blogs/historia-sem-fim/5-cartas-de-amor-escritas-por-personagenshistoricos/
http://www.culturabrasil.pro.br/carta.htm
http://www.justa.com.mx/?p=23873
http://www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,cartas-de-van-gogh-revelam-um-artistaracional,446178,0.htm
2
Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
2) Después de la investigación, deberán reunir material para una muestra cultural que pudiera
llamarse “El mundo a través de las cartas”. Podrían exhibirse cartas antiguas, cartas modernas y
otras modalidades de correo postal, películas, canciones etc.
Sugerencias de películas:
El cartero y el poeta
Central do Brasil
Cartas de Iwo Jima
Otras: http://www.filmesdecinema.com.br/filmes-de-cartas/
¡Ojo! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás juzgar si
hay contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica de la
escuela o la edad de los alumnos.
Sugerencias de obras de arte:
A carta, Alfredo Keil http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Carta_(pintura)
A carta, Pierre Bonnard http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2008/01/27/pintura-carta-depierre-bonnard-88200.asp
A Carta de Amor, Fernand Toussaint
http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/10/09/imagem-de-leitura-4/
La carta, Fernando López Pascual http://www.intergaleria.es/galerias-de-arte/obras-de-arte/venta-depinturas-carta/comprar-arte-online/1357.html?manufacturers_id=104
La carta, Pedro Lira http://www.portaldearte.cl/obras/carta.htm
Várias:
http://rceliamendonca.wordpress.com/2011/06/23/temas-da-pintura-cartas-2/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2011/11/10/temas-da-pintura-cartas-3-2/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2012/01/20/pintura-as-cartas-4/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2012/04/05/pintura-as-cartas-5/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2012/05/10/pintura-as-cartas-6/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2012/07/18/pintura-cartasgaleria-7/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2012/08/09/pintura-cartas8/
http://rceliamendonca.wordpress.com/2012/09/11/temas-da-pintura-cartasgaleria-9/
Canciones:
La carta, Héroes del Silencio http://www.youtube.com/watch?v=gWI-DXKfMCI
Tus viejas cartas, Enanitos verdes http://www.youtube.com/watch?v=CLvwDqK0g00
Cartas de amor, Enrique Bunbury y Mikel Erentxun http://www.youtube.com/watch?v=7yf12bv7gBQ
Carta de amor, Juan Luis Guerra http://www.youtube.com/watch?v=K2ubevnHdPU
Tus cartas son un vino, Joan Manuel Serrat http://www.youtube.com/watch?v=KtTD0Er0_fo
Resultado: organizarán y realizarán la muestra cultural “El mundo a través de las cartas” (u otro
título que prefieran).
Área de conocimiento: Psicología
Problema: ¿es posible volverle loco a alguien?
Propuesta: que los alumnos discutan sobre lo que se puede decir que es locura y lo que no es y si hay
como enloquecer a alguien.
Organización: en grupo.
Etapas: los alumnos investigarán sobre la locura como enfermedad y sus sentidos más figurados y se
prepararán para el debate. Pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias,
internet.
Resultado: se promoverá el debate.
Sugerencia de película para la discusión: “Bicho de sete cabeças”
¡Ojo! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás juzgar si
hay contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica de la
escuela o la edad de los alumnos.
Para imprimir y/o fotocopiar – Hoja del Profesor
3