Gymnasium an der Wolfskuhle Pinxtenweg 6 45276 Essen

Gymnasium an der Wolfskuhle
Fachgruppe Spanisch
Pinxtenweg 6
45276 Essen
Schulinterner Lehrplan Spanisch (GKn)
Q1 GK (n) 1. HJ
Unterrichtsvorhaben 1:
Unterrichtsvorhaben 2:
Chile, sociedad y cultura
El desafío de la pobreza infantil en
Latinoamérica
Medienschwerpunkte:
Medienschwerpunkte:
Sachtexte, literarische Texte (Auszug aus
einem Drama) Bilder
Sachtexte, testimonios, Film, Reportagen,
Bilder
Bezüge zum KLP:

Gegenwärtige politische und
Bezüge zum KLP:

Gegenwärtige politische und

gesellschaftliche Diskussionen:
gesellschaftliche Diskussionen:
Einblicke in die gesellschaftlichen Strukturen
Lateinamerikas
Einblicke in die gesellschaftlichen Strukturen
Lateinamerikas
Historische und kulturelle
Entwicklungen: Traditionen der
spanischsprachigen Welt
Kompetenzen (jeweilige Schwerpunkte)

interkulturelle Kompetenz (Wissen)
historische Kenntnisse: huellas de la
dictadura
Lebensentwürfe chilenischer
Jugendlicher
aktuelle gesellschaftliche Diskussionen

Leseverstehen: Lesestrategien und
Erschließungstechniken bei längeren Texten

Schreiben: analytisch-interpretierendes
Schreiben

Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:

Vergangenheitszeiten (Wdh.)

Wdh. der Grundgrammatik (z.B.
Objektpronomina, gustar)

interkulturelle Kompetenz (Wissen)
- soziale Ungleichheit in Lateinamerika
- Notwendigkeit und Grenzen von
Kinderarbeit: trabajo infantil vs.
explotación infantil
- niños de la calle: el sueño de una
vida mejor

-
Hörsehverstehen:
Global- und Detailverständnis von
authentischen Filmszenen

Schreiben: produktionsorientiertes
Schreiben, z.B. eine persönliche
Stellungnahme verfassen

-
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:
presente de subjuntivo
futuro simple
condicional
Redemittel u.a. zur
Meinungsäußerung und zur
Bewertung sowie zur Strukturierung
von Informationen
Klausurformate
Format: Schreiben + Leseverstehen Aufgabenart 1.1:
(integriert)
- Teil A: Schreiben + Lesen
(integriert)
- Teil B: Hörverstehen (isoliert)
„altes“
Gymnasium an der Wolfskuhle
Fachgruppe Spanisch
Pinxtenweg 6
45276 Essen
Schulinterner Lehrplan Spanisch (GKn)
Q1 GK (n) 2. HJ
Unterrichtsvorhaben 1:
Unterrichtsvorhaben 2:
Andalucía: facetas de la vida cultural
Andalucía y turismo
Medienschwerpunkte:
Medienschwerpunkte:
Sachtexte, Videos, Lieder, Bilder
Sachtexte, Reportagen, Bilder
Bezüge zum KLP:

Globale Herausforderungen und
Zukunftsentwürfe: Einblicke in die
gesellschaftlichen Strukturen Lateinamerikas

Historische und kulturelle
Entwicklungen: Traditionen der
spanischsprachigen Welt

Bezug zu den inhaltlichen Vorgaben
(2017, 2018): Andalucía, cultura y turismo
Bezüge zum KLP:

Gegenwärtige politische und
gesellschaftliche Diskussionen:
Einblicke in die gesellschaftlichen Strukturen
Lateinamerikas

Bezug zu den inhaltlichen Vorgaben
(2017, 2018): Andalucía, cultura y turismo
Kompetenzen (jeweilige Schwerpunkte)





interkulturelle Kompetenz (Wissen)
atracciones culturales de Andalucía,
z.B semana santa, Granada y la
Alhambra,
flamenco
gitanos
Leseverstehen: Lesestrategien und
Erschließungstechniken bei längeren Texten
Schreiben:
- analytisch-interpretierendes Schreiben
- produktionsorientiertes Schreiben (z.B.
Leserbrief, Blogeintrag, Tagebucheintrag)
Sprachmittlung:
Textinhalte sinngemäß und
situationsangemessen ins Spanische
übertragen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:

Verbalperiphrasen

Nebensatzverkürzung (u.a. gerundio)

Redemittel zur Analyse sowie zum
Blog/Leserbrief

interkulturelle Kompetenz (Wissen)
- Massentourismus vs. nachhaltiger
Tourismus
- Umweltbedrohungen
(Wasserknappheit, intensive
Landwirtschaft)

-
Hörsehverstehen:
Global- und Detailverständnis von
authentischen Filmszenen

Schreiben: produktionsorientiertes
Schreiben, z.B. eine persönliche
Stellungnahme verfassen

-
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:
presente de subjuntivo
futuro simple
condicional
Redemittel u.a. zur
Meinungsäußerung und zur
Bewertung sowie zur Strukturierung
von Informationen
Klausurformate
Aufgabenart 3:
Aufgabenart 1.1:
- Teil A: Schreiben
- Teil A: Schreiben + Lesen
Teil B: Leseverstehen (isoliert)
(integriert)
+ Sprachmittlung (isoliert)
- Teil B: Hörverstehen (isoliert)
Gymnasium an der Wolfskuhle
Fachgruppe Spanisch
Pinxtenweg 6
45276 Essen
Schulinterner Lehrplan Spanisch (GKn)
Q2 GK (n) 1. HJ
Unterrichtsvorhaben 1:
Unterrichtsvorhaben 2:
España y la emigración
España como país de inmigración
Medienschwerpunkte:
Medienschwerpunkte:
Sachtexte, Videos, Lieder, Bilder,
Reportagen
Sachtexte, Reportagen, Bilder,
Filmausschnitte, narrative Texte
(Ganzschrift)
Bezüge zum KLP:

Alltagswirklichkeiten und berufliche
Bezüge zum KLP:

Globale Herausforderungen und
Perspektiven junger Menschen:
Facetten persönlicher und beruflicher
Lebensgestaltung und Lebensentwürfe
Jugendlicher und junger Erwachsener in der
sich verändernden spanischsprachigen Welt

Bezug zu den inhaltlichen Vorgaben
(2017, 2018): España, país de inmigración y
Zukunftsentwürfe: Ökologische und
ökonomische Herausforderungen und
Perspektiven

Bezug zu den inhaltlichen Vorgaben
(2017, 2018): España, país de inmigración y
emigración
emigración
Kompetenzen (jeweilige Schwerpunkte)

interkulturelle Kompetenz (Wissen)
Auswanderungsgründe und -bewegungen
in den 1960er/70er Jahren Alhambra,
aktuelle Wirtschaftskrise und deren
Folgen für spanische Jugendliche

Leseverstehen: Lesestrategien und
Erschließungstechniken bei längeren Texten


Schreiben:
- analytisch-interpretierendes Schreiben
- produktionsorientiertes Schreiben (z.B.
Leserbrief, Blogeintrag, Tagebucheintrag)
Sprachmittlung:
Textinhalte sinngemäß und
situationsangemessen ins Spanische
übertragen

Text- und Medienkompetenz:
Schreibstrategien

Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:
imperfecto de subjuntivo
pluscuamperfecto de subjuntivo

interkulturelle Kompetenz (Wissen)
- Gründe für Einwanderung nach
Spanien
- Umstände der Einwanderung
(camino, desierto, pateras, etc)
- Integrationsfragen: adaptación vs.
aislamiento

-

-
monologisches und dialogisches
Sprechen:
Ergebnisse präsentieren, einen
kohärenten Kurzvortrag zu einem
vertrauten Thema halten
Bilder beschreiben und interpretieren
Gespräche/ Diskussionen führen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:
condicional compuesto
oraciones condicionales
Redemittel zur Bildbeschreibung,
zum Vortrag und zum dialogischen
Sprechen
Klausurformate
Aufgabenart 1.1:
Mündliche Kommunikationsprüfung
- 1. Teil: monologisches Sprechen
- Teil A: Schreiben +
(z.B. Bildbeschreibung und Leseverstehen (integriert)
einordnung
Teil B: Sprachmittlung (isoliert)
-
2. Teil: dialogisches Sprechen
(rollengebundene Diskussion)
Gymnasium an der Wolfskuhle
Fachgruppe Spanisch
Pinxtenweg 6
45276 Essen
Schulinterner Lehrplan Spanisch (GKn)
Q2 GK (n) 2. HJ
Unterrichtsvorhaben:
El bilingüismo como faceta de la
sociedad española
Medienschwerpunkte:
Zeitungsartikel, Videos, Reden
Bezüge zum KLP:

Gegenwärtige politische und
gesellschaftliche Diskussionen:
Regionalismus und nationale Einheit in
Spanien
Kompetenzen (jeweilige Schwerpunkte)


interkulturelle Kompetenz (Wissen)
Sprachensituation in Spanien
mono- vs. bilingüismo
Sprache als Identitätsmerkmal
Sprachpolitik
aktuelle Unabhängigkeitsbestrebungen
Schreiben:
- analytisch-interpretierendes Schreiben
- produktionsorientiertes Schreiben (z.B.
Leserbrief, Blogeintrag, Tagebucheintrag)

Sprachmittlung:
Textinhalte sinngemäß und
situationsangemessen ins Spanische
übertragen

Verfügbarkeit sprachlicher Mittel:
Wiederholung nach Bedarf
Klausurformate
Vorabiturklausur (2017 und 2018 =
Aufgabenart 1.1):
- Teil A: Schreiben +
Leseverstehen (integriert)
- Teil B: Sprachmittlung
(isoliert)