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Edição nº 20 | Ano 08 | Out/2012
“Eu sou catador”
“Ich bin Müllsammler”
EcoHumboldt
Ecohumboldt
Guia de reciclagem em casa
Leitfaden für die Mülltrennung zu Hause.
Gestão Patrimonial Sustentável
Nachhaltige Ressourcenplanung
Editorial
A
ções sustentáveis em
favor de um ambiente que
permita vida em seu mais amplo
sentido são um imperativo.
Sendo fruto de educação, elas
extrapolam credos, classes
sociais, nacionalidades e outros
aspectos do pluralismo que
marca a humanidade.
“Sustentável!”. O que carrega
em si essa palavra tão presente
em discursos e que precisa se
tornar prática, concretude? Do
termo, no dicionário “Aurélio”,
destacam-se os seguintes
significados para esse contexto:
“apoiar; dar ânimo; defender;
amparar; impedir a ruína; conferir
equilíbrio”. Esses sentidos
de “sustentável” certamente
orientam como deve ser a
nossa atitude em questões
simples, como dar o destino
correto ao lixo, e em situações
mais complexas, como o uso
de energias renováveis para
manter as nossas casas,
cidades, o mundo, enfim, em
funcionamento para a nossa
sobrevivência. A propósito,
queremos mais do que
sobreviver, buscamos conforto
e bem-estar. Tudo isso, no
entanto, tem seu preço. Quanto
podemos ou pretendemos
Índice
N
pagar para sustentar
necessidades e desejos?
No Colégio Humboldt, temos
a postura de agir seguindo o
princípio da sustentabilidade
desde a formulação da proposta
pedagógica até a prática de
ensino e de aprendizagem que
faz o cotidiano escolar. A opção
por exemplos é proposital, pois
permite aprender mais rápido
e melhor. A reflexão sobre as
práticas para buscar melhorias é
uma constante. Os atores desse
cenário - alunos, professores,
funcionários e pais - precisam
estar engajados e dominar bem
seus papéis. Sendo exemplo,
ensinamos a dar exemplos.
Queremos que as nossas
práticas sejam boas e deem
sustentabilidade à vida com
qualidade na nossa casa, a Terra.
Em tempos pós-Rio+20,
desejamos uma ótima leitura
da 20ª edição da revista Planet
Humboldt com a seguinte citação:
“A escolha é nossa: ou formar
uma aliança global para cuidar
da Terra e uns dos outros ou
arriscar a nossa destruição e a
da diversidade da vida”
Leonardo Boff in “Ética e moral –
a busca dos fundamentos”, 2003.
achhaltige Aktionen
zugunsten einer Umwelt, die
das Leben im umfassendsten
Sinne ermöglicht, sind das Gebot
der Stunde. Da sie das Ergebnis
von Erziehung sind, überschreiten
sie Glaubensbekenntnisse,
soziale Klassen, Nationalitäten
und andere Aspekte des
Pluralismus, der unsere
Menschheit kennzeichnet.
“Nachhaltigkeit!”. Was bedeutet
dieses Wort, das in so vielen
Reden benutzt wird und in der
Praxis Gestalt annehmen soll?
Im brasilianischen Wörterbuch
“Aurélio” sind für den besagten
Kontext folgende Synonyme zu
finden: unterstützen; ermutigen,
verteidigen, (be)schützen, den
Untergang verhindern, das
Gleichgewicht überwachen”.
Dieses Bedeutungsfeld
von “Nachhaltigkeit” ist
richtungsweisend für
unser Handeln. Sei es bei
einfachen Fragen wie der
Mülltrennung, sei es bei
komplexeren Fragestellungen
wie der Nutzung erneuerbarer
Energien, um unsere
Wohnungen, Städte, ja
die ganze Welt für unser
Überleben funktionstüchtig
zu erhalten. Allerdings wollen
wir mehr als nur überleben,
wir streben nach Komfort und
Wohlbefinden. Aber das hat
seinen Preis. Wie viel sind wir
bereit zu zahlen, um unsere
Wünsche und Bedürfnisse zu
befriedigen?
03 Gestão Patrimonial Sustentável / Nachhaltige Ressourcenplanung |
EcoHumboldt | 09 Guia de Reciclagem /Leitfaden für die Mülltrennung zu Hause |
Methodencurriculum folgt dem deutschen Modell |
Am Colégio Humboldt handeln
wir nach den Prinzipien der
Nachhaltigkeit, angefangen vom
pädagogischen Projekt bis hin
zur Unterrichtspraxis und die
Gestaltung der Lernprozesse,
die den Schulalltag prägen.
Es wird viel mit konkreten
Beispielen gearbeitet, denn
diese ermöglichen ein
schnelleres und besseres
Lernen. Das Nachdenken über
unser Handeln mit der Absicht,
Verbesserungen zu erreichen,
ist allgegenwärtig. Die Akteure
dieses Szenarios – Schüler,
Lehrer, Mitarbeiter und Eltern
– müssen sich engagieren und
ihre Rollen sicher beherrschen.
Indem wir ein Beispiel sind,
lehren wir den anderen selbst
ein Beispiel zu werden. Wir
wollen, dass unser Handeln
gut sei und ein Leben mit viel
Qualität in unserem Haus, der
Erde, bleibend möglich macht.
Wir wünschen Ihnen im
Anschluss an das folgende
Zitat eine angenehme Lektüre
der 20. Ausgabe der Zeitschrift
Planet Humboldt:
“Wir haben die Wahl: Entweder
bilden wir einen globalen Bund
und kümmern uns sowohl um
die Erde als auch um einander,
oder wir riskieren unsere
Zerstörung und die der Vielfalt
des Lebens.”
Leonardo Boff in “Ética e moral
– a busca dos fundamentos”,
2003. (Ethik und Moral – die
Suche nach den Grundlagen)
04 “Eu sou catador” / “Ich bin Müllsammler” | 06 EcoHumboldt /
10 Currículo de Competências e Estratégias / Das neue Kompetenz - und
12 Aconteceu no Colégio Humboldt / Das war los am Colégio Humboldt |
Expediente Impressum
A Revista Planet Humboldt é uma publicação do Colégio Humboldt - Sociedade Escolar Barão do Rio Branco.
Die Zeitschrift Planet Humboldt ist eine Veröffentlichung des Colégio Humboldt – Sociedade Escolar Barão do Rio Branco.
Presidente / Schulvereinsvorsitzende: Giselle Welter
Conselho Editorial / Redaktionsteam
Representante da Diretoria / Vertreterin des Schulvorstandes: Giselle Welter
Diretor Geral / Gesamtschulleiter: Everton Augustin
Vice Diretor alemão / Stellv. Deutscher Schulleiter: Hans Wagner
Coordenadora do 10º ao 12º ano ACD / Koordinatorin der Klassen 10 - 12 ACD: Doroteia Bartz
Representante do Conselho Consultivo / Vertreter des Elternbeirates: Egon Frohmüller
Jornalista Responsável / Koordination: Andrea Funk – MTB 24.345
Textos e Edição / Textredaktion: Communica Brasil
Versão para o alemão / Übertragung ins Deutsche: Roswitha Pusch-Saito
Fotografias / Bildredaktion: arquivos pessoais dos entrevistas, Felipe dos Santos e School
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Gestão patrimonial sustentável
O
manejo adequado do lixo é o principal direcionamento do
Colégio Humboldt na sua gestão patrimonial sustentável,
tanto em ações já em andamento quanto em previstas
para o futuro próximo. Soa como algo básico? Mas é exatamente
como deveria ser, considerando que esse é um dos principais
desafios mundiais no que diz respeito à sustentabilidade – não é
tão simples um planeta com 7 bilhões de habitantes reaproveitar,
reciclar adequadamente certos resíduos e descartar da forma
menos poluidora possível os demais.
“Nosso papel é sensibilizar e educar os alunos que pertencem a uma
geração que viverá em uma situação ainda mais crítica em relação
ao lixo. E não estamos fazendo nada além da nossa obrigação ao
minimizar impactos e gerar exemplos positivos”, afirma a gerente
de gestão patrimonial e serviços da instituição, Ilse Sparovek. E
exemplos não faltam, como a separação do lixo reciclável nas
dependências do Colégio; busca de cooperativas para retirar o
material; reutilização da água de transbordo da piscina; trituração
de galhos e folhas para compostagem; recipientes para descarte
correto de lâmpadas, pilhas, baterias e celulares.
Essas ações agora estão oficialmente dentro do projeto
EcoHumboldt, lançado em junho durante a Festa Junina e que
agrega todas as iniciativas sustentáveis realizadas pela área
operacional e também pedagógica (leia mais na página 6).
Conforme explica Ilse, além do benefício ambiental, durante os
trabalhos na infraestrutura do Colégio surgiu a oportunidade
de integrar os alunos ao tema com o concurso fotográfico
e confecção do mascote da campanha agora no segundo
semestre. “Temos tudo para sermos sustentáveis e a nossa
expectativa é que possamos melhorar progressivamente
nessa área, trazendo benefícios a todos que formam a nossa
comunidade”, conclui.
Nachhaltige
Ressourcenplanung
D
as Colégio Humboldt will verantwortlich und
umweltschonend mit seinen Ressourcen umgehen.
Klingt ganz selbstverständlich? Genau das sollte es sein,
wenn man bedenkt, dass der Müll zu den großen weltweiten
Herausforderungen im Bereich der Nachhaltigkeit gehört – es ist
gar nicht so einfach, dass ein Planet mit 7 Milliarden Einwohnern
bestimmte Reststoffe richtig wiederverwertet und andere so
wenig schädlich wie möglich entsorgt.
“Unsere Aufgabe ist es, die Schüler, die einer Generation
angehören, die eine noch kritischere Situation in Bezug auf
Müll erleben wird, für dieses Problem zu sensibilisieren und
zu bilden. Und wir tun nichts als unsere Pflicht, wenn wir
die negativen Einflüssen reduzieren und positive Beispiele
schaffen”, betont Ilse Sparovek, Verwaltungsleiterin im
Colégio Humboldt. Und Beispiele fehlen nicht: Die Trennung
der verschiedenen wiederverwertbaren Materialien auf dem
Schulgelände; die Suche nach Kooperativen, die diese
Materialien abholen; die Verwendung des Überlaufwassers
in der Schwimmhalle; das Zerkleinern von Zweigen und
Blättern für die Kompostierung sowie Behälter für die korrekte
Entsorgung von Glühbirnen, Batterien und Handys.
Diese Maßnahmen gehören nun offiziell zum Projekt
EcoHumboldt, das im Juni während des Junifestes ins Leben
gerufen wurde und ab sofort alle nachhaltigen Initativen in den
verschiedenen Bereichen der Schule umfasst, einschließlich
des pädagogischen Bereiches. (Lesen Sie mehr dazu auf Seite
6). Ilse Sparovek erklärt weiter, dass während der Arbeiten an
der Infrastruktur der Schule nicht nur ein ökologischer Gewinn
zu verzeichnen war, sondern auch die Gelegenheit geschaffen
wurde, die Schüler durch einen Fotowettberwerb sowie den
Entwurf für ein Maskottchen im 2. Schulhalbjahr intensiver in
das Projekt integriert werden können. “Wir haben alles, um
nachhaltig zu sein. Wir erwarten, dass wir in diesem Bereich
systematisch besser werden können, und zwar zum Wohle
aller, die zu dieser Schulgemeinschaft gehören”, beschließt sie.
03
“Eu sou catador”
O
fluminense Tião Santos, 33 anos,
é presidente da Associação de
Catadores do Jardim Gramacho, em
Duque de Caxias (RJ), que era considerado
um dos maiores aterros sanitários do mundo
antes de ser desativado pelo Governo por
questões ambientais no mês de junho.
Desde criança ligado ao recolhimento de
lixo reciclável, ele ficou famoso ao participar
da obra “Lixo Extraordinário”, indicada ao
Oscar de melhor documentário em 2011.
O trabalho visava melhorar a qualidade de
vida dos catadores da região e o levou a
estrelar a campanha “Eu Sou Catador”, do
movimento Limpa Brasil – Let’s Do It!, o qual
também conta com artistas como Chico
Buarque, Milton Nascimento, Seu Jorge,
Marília Pêra, Marina Person e Didi Wagner,
além de vários voluntários. O objetivo é
sensibilizar a população sobre o manejo
correto dos resíduos no dia a dia. Tião
conversou com a Planet Humboldt sobre a
importância do assunto.
Planet Humboldt – Como se deu sua
participação na campanha “Eu Sou Catador”?
Tião Santos – Participei do Fórum
Internacional de Comunicação e
Sustentabilidade, promovido pela Atitude
Brasil, e lá conversamos sobre a ideia
de abordar a causa dos catadores - a
promotora do evento acabou resolvendo
investir na campanha. Até famosos foram
convidados a participar dos vídeos, banners
e cartazes para ajudar a sensibilizar o
público a manejar corretamente os resíduos
no dia a dia e valorizar o catador de material
reciclável, pois muitos ainda não entendem
esse trabalho. Escolhemos as cidades com
mais de um milhão de habitantes como foco
inicial.
Planet Humboldt – Que balanço você faz
desta campanha?
Tião Santos – A questão da reciclagem
diz respeito à mudança de atitude e
educação. A reciclagem está ligada à
pobreza e à exclusão social. Quando se
fala em crescimento de um país, não se
pode deixar de falar do crescimento do
consumo e do lixo resultante. Cada um
de nós é responsável por fazer o manejo
adequado do lixo reciclável e, com isso,
contribuir com o trabalho das pessoas
historicamente excluídas, ao mesmo tempo
em que poupa o meio ambiente. Então,
quanto mais divulgação para a causa, como
na campanha, mais conscientizadas as
pessoas ficam. Mesmo que gerem resíduos,
elas têm opções adequadas a seu dispor de
como lidar com os mesmos.
Planet Humboldt – O Colégio Humboldt
lançou o projeto EcoHumboldt, o qual
engloba todas as ações sustentáveis da
instituição, inclusive reciclagem. O que você
acha desse tipo de iniciativa?
Tião Santos – Acho importante que se
ensine desde cedo às crianças o correto
manejo de cada tipo de lixo. No futuro,
a reciclagem será um mecanismo mais
forte de redução de impactos sociais e
ambientais e as crianças e jovens têm
uma mente mais aberta, um poder de
mobilização maior que os adultos para
as coisas novas. Por outro lado, é de
extrema importância que os mais velhos
também sejam reeducados, porque no
ritmo que estamos, não podemos esperar
que as crianças cresçam para só então
começarmos a ver resultados positivos –
eles têm que ocorrer desde já. Espero que
o Colégio possa disseminar essa prática
em outras redes de educação, levando
essa proposta de que um mundo mais
sustentável é possível com pequenas
mudanças com mais e mais pessoas.
“Ich bin Müllsammler”
T
ião Santos, 33 Jahre alt, ist Vorsitzender der Vereinigung der
Müllsammler von Jardim Gramacho, in Duque de Caxias
(RJ), einem der größten Scherbelberge der Welt, bevor er aus
ökologischen Gründen im Juni diesen Jahres von der Regierung
still gelegt wurde. Seit seiner Kindheit ist er der Sammlung von
wiederverwertbaren Materialien verbunden. Berühmt wurde er durch
seine Mitwirkung im Dokumentarfilm “Außergewöhnlicher Müll“ – im
Jahr 2011 für den Oscar in der Kategorie ‚Bester Dokumentarfilm’
vorgeschlagen. Die Arbeit wollte die Lebensqualität der Müllsammler
der Region verbessern und kulminierte in der Kampagne “Ich bin
Müllsammler”, ins Leben gerufen von der Bewegung ‚Sauberes
Brasilien – Let´s Do It!’, an der sich neben vielen anderen
Ehrenamtlichen auch Künstler wie Chico Buarque, Milton Nascimento,
Seu Jorge, Marília Pêra, Marina Person und Didi Wagner beteiligen.
Das Ziel dieser Kampagne ist es, die Bevölkerung für den richtigen
Umgang mit Müll im Alltag zu sensibilisieren. Tião sprach mit Planet
Humboldt über die Bedeutung des Themas.
Planet Humboldt – Wie kam es zu Ihrer Beteiligung an der Kampagne
“Ich bin Müllsammler”?
Tião Santos – Ich habe am Internationalen Forum für Kommunikation
und Nachhaltigkeit teilgenommen, das von der Organisation
04
‘Atitude Brasil’ ausgetragen wurde. Dort haben wir über die Idee
gesprochen, die Sorgen der Müllsammler zu thematisieren. Die
Veranstalter entschieden sich, in die Kampagne zu investieren und
luden sogar berühmte Leute ein, um an den Videoclips, Bannern
und Plakaten mitzuarbeiten, die helfen sollen, das Publikum für
den richtigen Umgang mit Müll im Alltag zu sensibilisieren und die
Sammler von wiederverwertbaren Materialien zu respektieren. Denn
bis heute verstehen viele Menschen die Arbeit dieser Sammler
nicht. Zunächst wählten wir Städte mit mehr als einer Million
Einwohner als Zielpublikum.
Planet Humboldt – Welche Schlussfolgerungen ziehen Sie aus dieser
Kampagne?
Tião Santos – Die Frage der Mülltrennung hat etwas mit
Verhaltensänderung und Bildung zu tun. Müllsammlung wird mit
Armut und sozialer Ausgrenzung in Zusammenhang gebracht. Wenn
man vom Wachstum eines Landes spricht, kann man nicht über
einen zunehmenden Konsum und den daraus erwachsenden Müll
schweigen. Jeder von uns ist verantwortlich dafür, seinen Müll richtig
zu trennen und damit einerseits die Arbeit derer zu erleichtern, die
historisch gesehen ausgeschlossen sind und andererseits die Umwelt
zu schonen. Je mehr Verbreitung dieses Anliegen z.B. durch die
Kampagne findet, desto mehr Personen werden sich als Individuen
bewusst, dass sie Müll erzeugen, und dass sie angemessene
Möglichkeiten haben, diesen zu trennen und richtig zu entsorgen.
Planet Humboldt – Das Colégio Humboldt hat das Projekt
EcoHumboldt begonnen, das alle nachhaltigen Aktionen der Insitution
umfasst, unter anderem auch die Mülltrennung. Was halten Sie von
dieser Art Initiative?
Tião Santos – Ich halte es für wichtig, dass die Kinder von klein auf
lernen, wie man mit jeder Art von Müll umgeht. In Zukunft wird die
Wiederverwertung ein noch sehr viel stärkerer Mechanismus sein,
um soziale und ökologische Folgen zu reduzieren. Desweiteren haben
Kinder und Jugendliche eine sehr viel offenere Einstellung und damit
eine größere Macht als die Erwachsenen, sich für neue Dinge zu
engagieren. Auf der anderen Seite ist es natürlich von besonderer
Dringlichkeit, auch die Älteren umzuerziehen, denn bei dem Rhythmus,
den die Menschheit an den Tag legt, können wir nicht warten, bis die
Kinder groß und erst dann positive Ergebnisse zu verzeichnen sind –
diese müssen wir absofort hervorbringen. Ich hoffe, dass die Schule
diese Praktiken an andere Bildungseinrichtungen mit der Botschaft
weitergeben kann, dass eine nachhaltigere Welt bereits durch kleine
Veränderungen von immer mehr Personen möglich ist.
“No futuro, a reciclagem será
um mecanismo mais forte de
redução de impactos sociais
e ambientais e as crianças e
jovens têm uma mente mais
aberta, um poder de mobilização maior que os adultos para
as coisas novas.”
“In Zukunft wird die Wiederverwertung ein noch sehr
viel stärkerer Mechanismus
sein, um soziale und ökologische Folgen zu reduzieren.
Desweiteren haben Kinder
und Jugendliche eine sehr
viel offenere Einstellung und
damit eine größere Macht
als die Erwachsenen, sich für
neue Dinge zu engagieren.”
05
EcoHumboldt já é realidade
O
Colégio Humboldt instituiu uma comissão permanente
para questões de sustentabilidade composta por membros
do Conselho Consultivo da Sociedade Escolar Barão
do Rio Branco e das equipes pedagógica e administrativa – o
EcoHumboldt. Agora todas as atividades sustentáveis do Colégio se
encontram sob esse “guarda-chuva”, o qual precisa da colaboração
e apoio constante dos funcionários, alunos e pais para a manutenção
do sucesso da proposta, que também prevê levar o conceito para o
dia a dia na casa de cada membro da comunidade escolar.
“Esse projeto aborda ações e temas importantes, pertinentes e atuais
que devem estar presentes em todos os aspectos da vida dos seres
humanos e de sua atuação no nosso planeta”, afirma o vice-diretor do
IFPA (Instituto de Formação Profissional Administrativa), Andreas Bossert.
Entre essas ações, pode-se destacar a implantação de caixas para
separação de papéis recicláveis e reutilizáveis em cada
sala de aula e espaços administrativos do Colégio e
a aquisição de estações de coleta de resíduos para
separação e reciclagem, nas quais as próprias lixeiras
são feitas de tubos de pasta de dente reutilizados.
Também houve outras medidas importantes: a construção
de docas para a separação do material recolhido nas
estações de coleta e a definição do procedimento para
EcoHumboldt ist
D
as Colégio Humboldt hat eine
ständige Kommission für Fragen
der Nachhaltigkeit eingerichtet, in
der Mitglieder aus dem Elternbeirat des
Schulträgervereins Sociedade Escolar
Barão do Rio Branco sowie aus dem
pädagogischen und administrativen Bereich
vertreten sind - EcoHumboldt. Nun befinden
sich alle nachhaltigen Maßnahmen der Schule
unter diesem ‘Dach’, das der ständigen
Unterstützung und Mitarbeit von Angestellten,
Schülern und Eltern bedarf, um den Erfolg der
Vorhaben dauerhaft zu garantieren. Zu den grundlegenden Ideen
von EcoHumboldt gehört es, das Konzept in den Alltag eines jeden
Mitglieds der Schulgemeinschaft zu tragen.
“Diese Projekt umfasst wichtige, angemessene und aktuelle
Maßnahmen und Themen, die in allen Aspekten des Lebens eines
Menschen und seinem Handeln auf unserem Planeten gegenwärtig
sein sollten”, sagt Andreas Bossert, Leiter der Marketing-Abteilung.
Unter diesen Maßnahmen können folgende benannt werden:
Aufstellung von Kisten für recyclebares und wiederverwertbares
Papier in allen Klassenräumen sowie in den Verwaltungsbüros der
Schule; Anschaffung von Sammelstationen für die Mülltrennung,
wobei die Mülleimer selber aus wiederverarbeiteten Zahnpasta
Tuben hergestellt wurden.
Darüberhinaus wurden Docks für die getrennte Aufbewahrung des
gesammelten Materials gebaut und spezialisierte Recyclingfirmen
für das Abholen des Mülls unter Vertrag genommen; im
06
recolhimento por empresas especializadas em reciclagem, a
instalação de unidades de compostagem na Educação Infantil com
fins de produção de adubo orgânico a partir dos resíduos e alimentos,
o treinamento, orientação e a conscientização da equipe de limpeza
para destinar de forma correta o lixo, as atividades pedagógicas
relativas ao assunto desenvolvidas pelas diferentes disciplinas e a
exposição de esculturas de material reciclado feitas pelos alunos.
Acrescenta-se ainda, a reutilização da água do transbordo da
piscina, a trituração de resíduos da jardinagem e sua destinação
sustentável, o descarte correto de todas as lâmpadas do Colégio, a
estação de recolhimento de pilhas, baterias e celulares, a confecção
de camisetas de festa com o lema “Reduzir, Reutilizar, Reciclar”, a
distribuição de pôsteres e adesivos incentivando a sustentabilidade,
o que trouxe sensibilização a toda a comunidade escolar.
Andreas Bossert destaca que em um ambiente educativo é obrigatório
que o tema sustentabilidade esteja presente em todos os âmbitos e
que sejam promovidos debates com reflexões críticas a
respeito. “O EcoHumboldt é relativamente antigo, mas só
agora ganhou corpo e uma estrutura mais definida.
A receptividade e o retorno da comunidade no
lançamento do projeto, em junho, foram bastante
positivas. Isso nos dá ainda mais ânimo para a
implementação das ações programadas”, comenta.
bereits Realität
Kindergarten wurde ein Komposter
aufgestellt, um aus Essensresten
Dünger zu gewinnen; weiterhin wurden
die Reinigungskräfte mit der richtigen
Handhabung des Mülls vertraut gemacht.
Schließlich wurden zahlreiche pädagogische
Aktivitäten in den verschiedenen
Unterrichtsfächern entwickelt. Erwähnt sei
auch die Ausstellung von Skulpturen aus
Recyclingmaterial, deren Objekte von den
Schülern erstellt wurden.
Weitere Punkte sind unter anderem die Wiederverwendung
des Überlaufwassers in der Schwimmhalle; das Zerkleinern
von Resten, die bei der Gartenarbeit entstehen und deren
nachhaltige Weiterverarbeitung; ökologisch korrekte Entsorgung
aller Neonröhren in der Schule; Sammelstation für Batterien und
Handys; Gestaltung von T-Shirts mit dem Slogan “Vermeiden,
Wiederverwenden, Wiederverwerten”; Verteilung von Aufklebern
und Plakaten, die nachhaltiges Verhalten anregen sowie die
Sensibilisierung der gesamten Schulgemeinschaft.
Andreas Bossert hebt hervor, dass es in einer Schule das Thema
Nachhaltigkeit in allen Bereichen präsent sein müsse und Debatten
mit kritischen Relexionen zum Thema angeregt werden sollen.
“EcoHumboldt ist relativ alt, hat aber erst jetzt richtig Gestalt
angenommen. Die Vorstellung des Projektes im Juni wurde von
der Schulgemeinscahft sehr wohlwollend aufgenommen, was
positiv gewertet werden kann. Das macht uns noch mehr Mut, die
geplanten Maßnahmen umzusetzen”, kommentiert er.
Rio+20 e a inserção do
tema no ambiente familiar
A
coordenadora de comunicação
do Colégio Humboldt, Andrea
Schroeder Gáudio, lembra o
timing adequado do lançamento do
EcoHumboldt, realizado durante a Rio+20
– Conferência das Nações Unidas sobre
Desenvolvimento Sustentável, a qual
teve a proposta de definir a agenda do
desenvolvimento sustentável para as
próximas décadas. “Se quisermos deixar
o mundo melhor para nossos filhos e para
nós mesmos, precisamos tomar atitudes
hoje. A educação é o primeiro passo para
a conscientização do ser humano e nada
melhor que o exemplo, a orientação e a
educação ambiental diária para transformar
nossos alunos em grandes cidadãos”.
Segundo a gerente de gestão patrimonial
e serviços, Ilse Sparovek, apesar do pouco
tempo de lançamento do projeto é possível
perceber que os alunos já estão tomando
atitudes mais corretas. Ela destaca que
o lixo está sendo separado corretamente
nos recipientes – papel, plástico, metal
e orgânicos – em praticamente 100%
dos casos. “Constatamos que algumas
crianças até educam os pais em casa
para que tenham atitudes sustentáveis e
também nos dão dicas construtivas sobre
as ações”, revela. O tema é importante em
nível mundial e ela afirma que não se pode
fazer de conta que não nos interessa.
O advogado e empresário Luis Henrique
Moreira Ferreira é pai de Luisa Mühle
Ferreira, de 11 anos, estudante do 7º ano.
Ele é membro do conselho consultivo e
integrante da comissão de meio ambiente.
Ferreira corrobora as declarações de Ilse e
afirma que o EcoHumboldt representa um
esforço para inserir o tema no cotidiano das
famílias, principalmente como ferramenta
de inclusão dos pais no processo de
conscientização ambiental. “Para obter
êxito, é necessário que consigamos
exatamente um maior
envolvimento dos pais
no projeto”, diz.
Para ele as ações podem e
devem ser expandidas com o
tempo, incluindo uso de energia
solar, aproveitamento da água
da chuva e ecomobilidade, como
a carona solidária. “Acho que, no
futuro, temos que buscar inspiração
nas políticas ambientais alemãs,
pois a Alemanha é um país líder
nas tendências de sustentabilidade”,
aponta. E, voltando aos alunos, o que a
pequena Luisa acha do EcoHumboldt? “É
uma campanha bonita”, declara.
Rio+20 und der Einzug des Themas in die Familien
D
ie Marketingmitarbeiterin Andrea
Schroeder Gáudio erinnert an das
gute Timing für den Beginn des
Projektes EcoHumboldt, der in die Zeit
der Konferenz der Vereinten Nationen zum
Thema Nachhaltige Entwicklung Rio+20 fiel,
und deren Aufgabe es war, einen Zeitplan
für eine nachhaltige Entwicklung in den
nächsten Jahrzehnten aufzustellen. „Wenn
wir für unsere Kinder und für uns selbst
eine bessere Welt hinterlassen wollen,
dann müssen wir heute entsprechend
handeln. Bildung ist der erste Schritt zu
mehr Bewusstsein des Menschen und
es gibt keinen besseren Weg als ein
Beispiel, eine Orientierung und eine tägliche
Umwelterziehung, die unsere Schüler in
großartige Staatsbürger verwandeln wird“.
Nach Aussage der Verwaltungsleiterin
Ilse Sparovek, ist es bereits möglich zu
beobachten, dass die Schüler trotz der
kurzen Implementierungsphase bereits
ökologisch korrekter handeln. Sie hebt
hervor, dass der Müll zu fast 100% korrekt
in die Behälter für Papier, Kunststoff,
Metall und Organischen Müll sortiert wird.
„Wir konnten beobachten, dass einige
Schüler sogar ihre Eltern zu Hause zu mehr
nachhaltigem Handeln erziehen und auch
uns konstruktive Vorschläge zu weiteren
Maßnahmen geben“, sagt Frau sparover.
Das Thema ist von globaler Bedeutung und
wir können nicht so tun, als ob uns dies
alles nichts anginge.
Rechtsanwalt und Unternehmer Luis
Henrique Moreira Ferreira ist Vater von
Luisa Mühle Ferreira, 11 Jahre alt und
Schülerin der 7. Klasse. Desweiteren ist
Luis H.M. Ferreira Mitglied im Elternbeirat
und arbeitet in der Umweltkommission
mit. Luis H.M. Ferreira bestätigt die
Aussagen der Verwaltungsleiterin und hebt
hervor, dass EcoHumboldt das Bemühen
bedeutet, das Thema Nachhaltigkeit in den
Familienalltag zu integrieren, besonders als
Werkzeug, um die Eltern für den Prozess
hin zu einem stärkeren Umweltbewusstsein
zu gewinnen. „Um erfolgreich zu sein, ist
es notwendig, dass es uns gelingt, ganz
besonders die Eltern mehr in das Projekt
einzubinden“, sagt Herr Ferreira.
Die Maßnahmen, so Herr Ferreira weiter,
müssen im Laufe der Zeit erweitert werden,
und beispielsweise Sonnenenergie,
Verwendung von Regenwasser und
ökologische Mitfahrgelegenheit umfassen:
„Ich denke, in Zukunft müssen wir uns von
der deutschen Umweltpolitik inspirieren
lassen, denn Deutschland gehört zu
den führenden Ländern im Bereich
von nachhaltigen Tendenzen“.
Und zurück zu den Schülern,
wie denkt die kleine Luisa
über EcoHumboldt? “Es ist
eine schöne Kampagne”,
erklärt sie.
07
A importância
dos mais
O
EcoHumboldt é voltado a todos, sem exceção, mas
enquanto parte das pessoas vai precisar passar por
um processo de adaptação e questionamento sobre os
próprios valores para abraçar a causa, os alunos mais jovens
já serão formados dentro do conceito. A professora do Ensino
Fundamental I – B, Gisela Kozlowski, explica que analisa junto
com a turma o lixo gerado em sala de aula no fim do dia,
levando os alunos a uma discussão sobre como o montante
poderia ser diminuído.
“Um exemplo são as garrafas de suco que eles passaram a
jovens
levar de volta para casa e higienizar para uso posterior, uma
alternativa ao uso de embalagens pequenas, descartáveis e
de difícil reciclagem. Tentamos ser mais críticos em relação ao
consumo de produtos”, explica. O grupo também analisa se
o material descartado poderia ser reutilizado – os copos de
iogurte, por exemplo, agora servem para misturar tinta durante
as atividades de arte. Ao realizar todo esse processo em
paralelo às atividades usuais das aulas, “esperamos que o aluno
leve essa consciência para seu dia a dia fora da escola, para
sua família e amigos”, conclui.
Die Bedeutung
E
der
ganz Kleinen
coHumboldt richtet sich ausnahmslos an alle. Während
allerdings ein Teil der Personen einen Anpassungsprozess
durchlaufen und die eigenen Werte hinterfragen muss,
um das Anliegen der Nachhaltigkeit zu unterstützen, werden die
jüngeren Schüler bereits innerhalb dieses Konzeptes unterrichtet.
Gisela Kozlowski, Grundschullehrerin im B-Zweig, erklärt, dass
sie zusammen mit der Klasse am Ende eines jeden Schultages
den angesammelten Müll analysiert und mit den Schülern darüber
diskutiert, wie der Müllberg verringert werden könnte.
“Ein Beispiel sind die Saftflaschen, die die Schüler inzwischen wieder
08
mit nach Hause nehmen, sie auswaschen und wiederverwenden –
eine Alternative zu den kleinen TetraPacks, die nur sehr aufwändig
zu recyceln sind. Wir versuchen, dem Konsum von Produkten
gegenüber kritischer zu sein”, erklärt sie. Die Gruppe überlegt
außerdem, in welcher Weise die Materialien wiederzuverwenden
sind. Beispielsweise werden die Joghurtbecher inzwischen für
das Mischen von Farben im Kunstunterricht benutzt. Indem diese
Bewusstseinsbildung integriert in den normalen Unterrichtsablauf
stattfindet, “hoffen wir, dass der Schüler dieses Bewusstsein mit in
seinen Alltag außerhalb der Schule nimmt, sei es in die Familie, sei es
in den Freundeskreis”, endet Lehrerin Kozlowski.
EcoHumboldt
Guia de Reciclagem
zem Casa
Leitfaden für die
Mülltrennung zu Hause
Aprenda a separar o que é reciclável na sua própria casa e veja dicas para produzir adubo
orgânico para a horta ou jardim. Compartilhe com seus amigos e vizinhos! Espalhe a
mensagem e ajude a tornar o mundo mais sustentável!
O que é e o que não é reciclável?
E os restos de alimentos?
Restos de alimentos são considerados lixo orgânico e devem
ser descartados junto com o lixo não reciclável. Mas se você
tiver uma horta ou jardim em casa, as cascas de fruta, verduras,
Plástico reciclável
Plástico não reciclável
legumes, iogurte e leite podem ser reaproveitados por meio da
Tampas, potes, recipientes, copos e
Espuma, fraldas, cabo de panela, adesivos,
compostagem doméstica, que gera adubo.
garrafas,brinquedos, sacolas, PET e
tomadas, acrílico, teclados de computador
PVC,embalagem de isopor* e metalizadas
Para isso, use um balde com furos no fundo para a saída do
Metal não reciclável
chorume, líquido fertilizante que deve escorrer para uma bacia na
Metal reciclável
Clipes, grampos, esponja de aço, latas
base – deve ir sendo colocado de volta na mistura. Coloque uma
Lata de refrigerante e conservas, latas de
de tinta, veneno ou combustível, pilhas,
camada de material seco picado, como papelão, folhas secas
aço, tampa de garrafa, tubos de aerossol,
baterias
ou serragem no balde. Em cima, coloque os restos de alimentos,
ferragens, canos, esquadrias e arame
também picados. Repita o processo algumas vezes, de forma
Papel não reciclável
que a última camada seja seca.
Papel reciclável
Papel higiênico, guardanapos, fotografias,
Embalagem de papel e papelão, folhas,
adesivos, etiquetas, papel carbono,
Deixe o balde descoberto e a cada 15 dias revire o material,
aparas, cartões de visita, envelopes,
papéis engordurados ou metalizados,
sempre utilizando luvas. Dependendo da quantidade de resíduos
rascunhos, fotocópias , folhetos, impressos papéis parafinados ou plastificados, papel
em geral, cadernos, jornais e revistas,
de fax
e do clima, o processo pode levar cerca de dois meses: certifi-
embalagem Tetra Pack**
terra, além de estar na temperatura ambiente – ao esfregá-lo nas
que-se de que o pó resultante tenha cor bem escura e cheiro de
Vidro não reciclável
mãos, elas não devem ficar sujas. Quando chegar nessa fase,
Vidro reciclável
Vidro não reciclável, lâmpadas, espelhos,
seu adubo orgânico feito em casa estará pronto!
Copos e garrafas, embalagens, potes e
porcelanas, cristais, vidro temperado,
frascos
planos, ampolas
Lernen Sie, wie man wiederverwertbare Materialien zu Hause trennt, und wie man organischen
Dünger für den Garten herstellt. Teilen Sie die Informationen mit Freunden und Nachbarn.
Geben Sie die Nachricht weiter und helfen Sie, diese Welt nachhaltiger zu gestalten!
Welche Materialien sind
wiederverwertbar und welche nicht?
Und was machen wir mit
den Nahrungsresten?
Und was machen wir mit den Nahrungsresten?
Nahrungsreste werden als organischer Müll betrachtet und
müssen in den Mülleimer für nicht wiederverwertbare Materialien entsorgt werden. Wenn Sie allerdings einen Garten haben,
können Sie Schalen von Früchten, Salat- und Gemüsereste sowie
Joghurt und Milch benutzen, um durch Kompostierung Dünger
Wiederverwertbare Kunststoffe
Nicht wiederverwertbare Kunststoffe
Deckel, Dosen, Behälter, Becher, Flaschen,
Schaumstoffe, Windeln, Topfhenkel, Aufkleber,
Spielzeug, Plastiktüten, PET und PVC,
Steckdosen/ Stecker, Computertastatur,
Dafür brauchen Sie einen Eimer, dessen Boden Sie mit mehreren
Verpackungen aus Styropor* und mit
Acrylfarbe, Klebstoffe u.Ä.
Löchern versehen, damit das Wasser ablaufen kann. Das Wasser
Metallbeschichtung
Nicht wiederverwertbare Metallverbindungen
wird während der Rottung mit Nährstoffen angereichert. Deshalb
Büroklammern, Heftklammern,
sollte es durch den Eimer in einer Schale fließen und dann der
Wiederverwertbare Metallverbindungen
Stahlschwämme, Behälter für Farbe, Gift oder
Mischung wieder untergemischt werden. In den Eimer füllen Sie
Getränkedosen, Konservendosen
Benzin, Batterien aller Art
eine Schicht von trockenem und zerkleinertem Material. Dazu eig-
Metallverschlüsse von Gläsern und Flaschen,
herzustellen.
nen sich unter anderem Pappe, trockne Blätter oder Sägespäne.
Nicht wiederverwertbares Papier
Darauf kommen die Nahrungsreste, die vorher ebenfalls zerkleinert
Toilettenpapier, Servietten, Fotos, Aufkleber,
werden sollten. Wiederholen Sie diesen Prozess mehrmals, wobei
Wiederverwertbares Papier
Etiketten, Kohlepapier, gefettete oder mit Metall
die letzte Schicht eine Trockenschicht sein sollte.
Verpackungen aus Papier und Pappe,
beschichtete Papiere, gewachste oder mit
Papierblätter, Papierschnitzel, Visitenkarten,
Plastik beschichtete Papiere, Faxpapier
Werkzeug, Armaturen, Rohre, Kabel, Drähte
Briefumschläge, Skizzenblätter, Kopien,
Lassen Sie den Eimer unbedeckt stehen und mischen Sie das
Material aller 15 Tage. Benutzen Sie dafür Handschuhe. Abhängig
Notizzettel, Hefte, Zeitungen, Zeitschriften,
Nicht wiederverwertbares Glas
von Abfallmenge und Klima dauert der Verwesungsprozess etwa
allgemeine Druckmaterialien,Tetra Pack**
Glühbirnen, Spiegel, Porzellan, Kristall,
2 Monate. Prüfen Sie, ob das entstandene Pulver eine sehr dunkle
Glasampullen, Vasen, Glasteller
Farbe hat und nach Erde riecht. Es sollte in etwa Umgebungstem-
Wiederverwertbares Glas
peratur haben und wenn man das Pulver zwischen den Fingern
Konservengläser, Flaschen, Verpackungen,
zerreibt, diese beschmutzen. Wenn das Pulver über diese Eigens-
Glasflakons
chaften verfügt, ist der organische Dünger fertig!
09
Logística
sustentável
O
ex-aluno do Colégio Humboldt, Ulrich Hermann Schneesche, hoje é diretor da Logiscon
Consultoria Logística e acumula mais de 30
anos de experiência em multinacionais, 20 dos quais na
Volkswagen, já tendo sido executivo também na Sharp
e na Audi, em áreas como importação, suprimentos e,
é claro, logística. Graduado e com MBA em Logística
Empresarial pela Universidade São Francisco, o executivo conversou com o Planet Humboldt sobre ações
sustentáveis em sua área de atuação e como a logística
reversa mudou o foco original de simples redução de
custos para o foco atual, bem mais abrangente e com
viés econômico, social e ambiental devido à Política
Nacional de Resíduos Sólidos de 2010.
Planet Humboldt – Qual o enfoque abordado em logística reversa que você utiliza nas suas consultorias?
Ulrich Schneesche – A logística reversa, obrigatória
de acordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos
(Lei 12.305/10), objetiva o retorno do resíduo ao setor
produtivo para reaproveitamento em seu próprio ciclo
produtivo ou nos ciclos de outras indústrias. Dessa
forma, a implementação desse processo é o início de
uma economia sustentável. É importante notar que, no
princípio, a logística reversa focava apenas a reutilização
de embalagens retornáveis, visando redução de custos,
mas o enfoque foi sendo expandido: hoje continua
promovendo economia, mas também poupa o meio
ambiente e gera emprego e renda para catadores de
materiais recicláveis, promovendo inclusive parcerias
com cooperativas – um cunho social bastante relevante.
Planet Humboldt – O que determina a lei?
Ulrich Schneesche – A lei obriga todos os envolvidos
no processo produtivo, de forma individualizada e encadeada, a compartilhar a responsabilidade pela logística
reversa, incluindo o Poder Público, as empresas públicas
e privadas e a sociedade civil. Por esse motivo, as
empresas deverão rever seus conceitos e desenvolver
produtos cada vez mais sustentáveis, utilizando-se de
matéria-prima reciclada, promovendo reutilizações em
seus processos produtivos, somente dando destinação
ambientalmente correta aos resíduos que não puderem
10
ser mais reaproveitados. Isso trará, certamente, grandes
benefícios à sociedade.
Planet Humboldt – Houve dificuldades para a sua
empresa “vender” a logística reversa ao mercado?
Ulrich Schneesche – São várias as dificuldades
encontradas para desenvolver trabalhos voltados para
operações sustentáveis. A logística reversa era considerada apenas uma ferramenta administrativa, não uma
obrigação legal. No Brasil, esse processo integrado ao
supply chain, bem como o desenvolvimento sustentável de novos produtos, são práticas muito recentes
para a maioria das empresas. É necessário, portanto,
importantes investimentos em informação, divulgação,
educação e conscientização para que esta realidade
se transforme de forma mais célere. A infraestrutura no
país é insuficiente diante das demandas e é preciso investimentos também em transportes, além de reformas
tributárias e desburocratização. Essas ações permitirão
trabalhos mais efetivos.
Planet Humboldt – Você mencionou a educação
como um dos pontos nesse assunto?
Ulrich Schneesche – Sim, definitivamente a educação
é o meio mais eficiente para atingirmos a sustentabilidade. E não apenas na escola, mas no meio familiar
também. É importante que desde cedo as crianças entendam que necessitamos de mais processos sustentáveis e com a menor geração possível de resíduos.
Nachhaltige
Logistik
U
lrich Hermann Schneesche, ehemaliger
Schüler des Colégio Humboldt, ist heute
Geschäftsführer der Logiscon Consultoria
Logística und verfügt über eine mehr als 30-jährige
Erfahrung in multinationalen Unternehmen. Davon
hat er 20 Jahre bei Volkswagen gearbeitet und sich
darüber hinaus als leitender Angestellter bei Sharp
und Audi bewährt, unter anderem in den Bereichen
Import, Versorgung und Logistik. Mit abgeschlossenem
Studium und MBA in Unternehmenslogistik an der
Universität São Francisco sprach Herr Schneesche mit
Planet Humboldt über nachhaltiges Handeln in seinem
Beruf und darüber, wie die Rückwärtslogistik den
ursprünglichen Fokus von einfacher Kostenreduktion
zum aktuellen Schwerpunkt verschoben hat. Dank der
2010 gesetzlich eingeführten Rücknahmepflicht für
bestimmte Feststoffe wie Autoreifen und Batterien durch
die Herstellerfirmen geht es heute um wirtschaftliche,
soziale und ökologische Aspekte.
Planet Humboldt – Welche Aspekte der
Rückwärtslogistik benutzen Sie bei Ihren Beratungen?
Ulrich Schneesche – Die Rückwärtslogistik, verpflichtend
gemäß der Nationalen Politik für feste Reststoffe (Gesetz
12.305/10), hat das Ziel, die Reststoffe wieder dem
produktiven Sektor zuzuführen, um diese in den eigenen
Produktionszyklus bzw. in den anderer Firmen wieder
einzuarbeiten. Damit bedeutet die Einführung dieses
Prozesses den Beginn einer nachhaltigen Wirtschaft. Es ist
wichtig festzuhalten, dass die Rückwärtslogistik zunächst
nur auf wiederverwertbare Verpackungen konzentriert
war, um Kosten zu sparen. Diese Betrachtungsweise hat
sich inzwischen allerdings grundlegend erweitert: Auch
heute können selbstverständlich weiterhin Kosten gespart
werden, aber dadurch werden auch die Umwelt geschont
und Arbeitsplätze geschaffen, z.B. für die Sammler von
wiederverwertbaren Materialien. Es bestehen außerdem
zahlreiche Partnerschaften mit Kooperativen – ein nicht zu
unterschätzender sozialer Aspekt.
Planet Humboldt – Was genau schreibt das Gesetz vor?
Ulrich Schneesche – Das Gesetz verpflichtet alle am
Produktionsprozess Beteiligten, auf individuelle und
miteinander verknüpfte Weise, die Verantwortung für die
Rückwärtslogistik zu übernehmen. Dazu gehören sowohl
die Behörden, die staatlichen und privaten Unternehmen
als auch die Zivilgesellschaft. Aus diesem Grund müssen
die Unternehmen ihre Konzepte überdenken und
immer nachhaltigere Produkte entwickeln, indem sie mit
recycelten Rohstoffen arbeiten und die Wiederverwertung
als festen Bestandteil in ihre Produktionsprozesse
integrieren. Auf diese Weise müssten nur noch jene
Reststoffe umweltgerecht entsorgt werden, die
tatsächlich auf keinerlei Art wiederverwertet werden
können. Dies wird mit Sicherheit sehr gewinnbringend für
die Gesellschaft sein.
Planet Humboldt – Gab es Schwierigkeiten für Ihre
Firma, die Rückwärtslogistik auf dem Markt zu „verkaufen”?
Ulrich Schneesche – Es gab mehrere Schwierigkeiten
bei der Entwicklung von nachhaltigen Operationen. Die
Rückwärtslogistik wurde lediglich als administratives
Werkzeug angesehen, nicht aber als eine gesetzliche
Verpflichtung. In Brasilien sind diese Prozesse in den
Unternehmensbereich Versorgung integriert und für
die Mehrheit der Unternehmen genauso neu wie die
Entwicklung nachhaltiger Produkte. Deshalb ist es
notwendig, umfassende Investitionen in den Bereichen
Information, Verbreitung, Bildung und Bewusstmachung
zu tätigen, damit sich diese Realität möglichst schnell und
leicht ändert. Die Infrastruktur des Landes ist angesichts
der großen Nachfrage nicht ausreichend und bedarf
deshalb ebenfalls großzügiger Investitionen. Neben dem
Transport muss auch das Steuergesetz reformiert und
insgesamt das Land entbürokratisiert werden. Diese
Maßnahmen würden ein effektives Arbeiten ermöglichen.
Planet Humboldt – Sie haben Bildung als einen der
Punkte angesprochen ...
Ulrich Schneesche – Ja, denn zweifelsohne ist
die Bildung das sicherste und schnellste Mittel, um
Nachhaltigkeit zu erreichen. Und nicht nur Bildung in
der Schule, sondern auch Erziehung in der Familie. Es
ist wichtig, dass Kinder von klein auf verstehen, dass
wir nachhaltigere Prozesse brauchen, die möglichst
wenig Abfall produzieren.
11
Novo currículo
de competências e estratégias
segue modelo alemão
O
s currículos escolares na Alemanha têm sofrido mudanças:
antes eram muito baseados em conteúdo e agora estão
mais concentrados em fomentar competências para o
dia a dia acadêmico. Seguindo essa linha, o Colégio Humboldt
criou o Methodix, currículo de competências e estratégias que visa
valorizar esse perfil nos alunos. “Queremos incentivá-los a buscarem
respostas e a pensarem em soluções para resolver problemas por
meio de atividades práticas, mostrando o que conseguem fazer,
indo além do ensino tradicional”, afirma a coordenadora do grupo
responsável pelo projeto, Kirsten Scheja.
precisar conhecer um romance específico em uma língua específica,
mas, sim, de ser ele capacitado a interpretar adequadamente
um romance, poema ou peça de teatro, por exemplo. “O que é
importante naquela peça? Qual foi a mensagem central daquele
texto? O aluno conseguirá produzir um artigo ou uma crônica? Fará
um relatório corretamente? Isso é o que importa”, explica Kirsten.
Foi um longo processo para se chegar ao currículo final, concluído
apenas no fim de 2011, e todo o corpo docente do Colégio foi
consultado para participação e verificação do que estava sendo
feito, do que não estava, do que precisava ser mais praticado.
Esse trabalho visa desenvolver as capacidades mais diversas para
cada nível escolar, tais como interpretação de texto, apresentação
oral, debates, análises de gráficos, localização de informações
em livros, dicionário, biblioteca e Internet, trabalho em dupla
e grupo, resumos, cartazes, peças, apresentações em Power
Point, construções de argumentos, compreensão de fenômenos
vários e seminários. Em fevereiro, uma manhã inteira foi dedicada
a essas estratégias e a próxima aconteceu dia 12 de setembro.
Mas independente dessas imersões pontuais, o currículo de
competências e estratégias é utilizado de forma contínua.
Conforme ela explica, desde 2010 vêm sendo realizados treinamentos,
workshops e outros tipos de capacitação junto aos professores em
preparação para a implementação dessa nova visão nas aulas diárias.
Até mesmo a prática de um professor assistir dinâmicas na aula
de outro para troca de experiências e otimização de processos de
aprendizagem está em andamento de forma a oferecer as melhores
ferramentas para os alunos desenvolverem competências. Com
as atividades práticas, os mais tímidos ficam mais participativos,
equilibrando a troca de informações, e o conhecimento gerado
após um panorama geral dos alunos e os posicionamentos finais do
professor, com reforços positivos, correções e esclarecimentos, gera
um entendimento mais denso da matéria tratada.
Na sala de aula, não se trata mais de um aluno de determinada série
Das neue Kompetenz - und Methodencurriculum
folgt dem deutschen Modell
D
ie deutschen Lehrpläne haben Veränderungen erlebt: Waren
sie in der Vergangenheit an Fachinhalten orientiert, liegt der
Schwerpunkt nun ganz wesentlich auf der Vermittlung von
Kompetenzen für den akademischen Alltag. Dieser Linie folgend
wurde in allen Schulstufen ein Kompetenz- und Methodencurriculum
erarbeitet, das zum Ziel hat, dieses Profil bei unseren Schülern
aufzuwerten. „Wir wollen die Schüler anregen, nach Antworten
zu suchen, Lösungen zu denken, um mit praktischen Aktivitäten
Probleme zu lösen. Auf diese Weise wollen wir den Schülern
zeigen, wozu sie in der Lage sind und damit über die traditionelle
Lehre hinausgehen”, erklärt Kirsten Scheja, Koordinatorin der
verantwortlichen Arbeitsgruppe.
Diese Arbeit versucht, verschiedene Fähigkeiten in den
unterschiedlichen Schulstufen zu entwickeln. Dazu gehören
beispielsweise Textinterpretation; mündlicher Vortrag, Debatte, Analyse
von Graphiken, Recherche in Fachbüchern, Wörterbüchern, in
Bibliothek und Internet, Partner- und Gruppenarbeit, Zusammenfassen,
Plakatgestaltung, Rollenspiel, PowerPointPräsentation oder Aufbau
einer Argumentation. Im Februar war ein ganzer Vormittag dem
Einüben der genannten Methoden gewidmet, der letzte Methodentag
fand am 12. September statt. Allerdings wird das Kompetenz- und
Methodencurriculum unabhängig von diesen punktuellen Immersionen
ständig im Unterrichtsalltag umgesetzt.
Konkret bedeutet dies zum Beispiel, dass es im Unterricht nicht
12
mehr darum geht, dass ein Schüler einer bestimmten Klasse einen
bestimmten Roman in einer bestimmten Sprache kennen muss,
sondern darum, dass er befähigt wird, einen Roman, ein Gedicht
oder ein Theaterstück angemessen zu interpretieren. „Was ist wichtig
in diesem Stück? Was ist die Hauptaussage des Textes? Ist der
Schüler in der Lage, einen Artikel oder eine Chronik zu schreiben?
Kann der Schüler einen Bericht korrekt schreiben? Das ist wichtig.”,
betont Kirsten Scheja. Es war ein langer Weg bis zur Endfassung
des Kompetenz- und Methodencurriculums Ende 2011, denn das
gesamte Kollegium war aufgerufen, am Curriculum mitzuarbeiten,
d.h. zu ergänzen, zu streichen und zu korrigieren.
Kirsten Scheja berichtet, dass es seit 2010 verschiedene Weiterbildungen, Workshops und andere Formen der Ausbildung für die
Lehrer gibt, um die Einführung dieser neuen Zielsetzung in den täglichen Unterricht schrittweise zu erreichen. Selbst gegenseitige Unterrichtsbesuche, um den Einsatz von Methoden auszutauschen, wird
genutzt. Auf diese Weise ist es möglich, den Lernprozess gemeinsam
so zu verbessern, dass er den Schülern die besten Werkzeuge bietet,
ihre Kompetenzen zu entwickeln. Mit praktischen Aufgabenstellungen
nehmen selbst die schüchternen Schüler sehr viel aktiver am Unterricht teil, findet ein ausgewogenerer Informationsaustausch statt, so
dass am Ende, nachdem die Schüler ihre Überlegungen geäußert
haben, der Lehrer diese strukturiert, korrigiert und ergänzt hat, der
behandelte Stoff sehr viel tiefgründiger von den Schülern verstanden
werden konnte.
Depoimentos
“Queremos incentivá-los
a buscarem respostas e
a pensarem em soluções
para resolver problemas por
meio de atividades práticas,
mostrando o que conseguem
fazer, indo além do ensino
tradicional” Kirsten Scheja
“Trabalho em dupla com papel
definido é uma das dinâmicas
mais usadas. A proposta exige uma
interdependência entre os dois alunos,
já em preparação para os trabalhos em
grupo”. Maren Beyer – Professora Polivalente
do Primeiro Ano B
“Utilizo as estratégias Quatro cantos,
Think pair share, Rolamento, Palavraschave e outras dinâmicas. Os
alunos se interessam pelo novo, eles
percebem as vantagens, pois se tornam
corresponsáveis pela aprendizagem”.
Agnes Unzueta – Professora Polivalente do Ensino
Fundamental 1-B
“Após o seminário de Power Point, alguns
professores informaram que os alunos
estão fazendo apresentações com
qualidade e profissionalismo. O interesse
tem sido positivo”. Eduardo Lima – Professor
de Geografia do Ensino Médio
“Utilizo estratégias de leitura e
compreensão de texto, mas minha
preferida é a Quatro cantos, pois cada
aluno tem a chance de expor o que
sabe e construir um conhecimento
novo”. Carla Kathen – Professora de
Alemão do 2º, 6º, 8º e 10º Ano
“Apresentações orais são muito
utilizadas por serem de suma
importância para a vida escolar e
para obter o diploma de língua
alemã, além de serem úteis
nas faculdades e empresas”.
Nora Machalous e Heike Schröder –
Coordenadora e Professora de DaF
Meinungen
“Partnerarbeit mit
festgelegten Rollen ist eine
der am meisten benutzen
Sozialformen. Dabei wird
ein wechselseitiges Geben
und Nehmen zwischen
zwei Schülern eingeübt,
dass bereits auf die Arbeit
in Gruppen vorbereitet”.
Maren Beyer – Klassenlehrerin der
Klasse 1B
“Ich benutze unter anderem
Methoden wie 4-Ecken,
think- pair- share, Kugellager
oder das Suchen von
Schlüsselwörtern. Die
Schüler zeigen Interesse am
Neuen und bemerken die
Vorteile, denn sie werden
mit-verantwortlich für ihren
Lernprozess”. Agnes Unzueta –
Grundschullehrerin in den Klassen
2 bis 5B
“Nach dem Workshop
zum Thema PowerPoint
haben mir einige Kollegen
mitgeteilt, dass die Schüler
Präsentationen von hoher
Qualität und Professionalität
anfertigen. Das Interesse
am Thema war also positiv.“
Eduardo Lima – Geografielehrer in
der Oberstufe
“Ich benutze Methoden
zur Lektüre und zum
Textverständnis, aber meine
Lieblingsmethode ist 4-Ecken,
denn jeder Schüler hat die
Gelegenheit zu zeigen, was er
kann und kann sich außerdem
neues Wissen aneignen.” Carla
Kathen – Lehrerin für Deutsch als
Fremdsprache in den Klassenstufen 2,
6, 8 und 10
“Wir wollen die Schüler
anregen, nach Antworten
zu suchen, Lösungen zu
denken, um mit praktischen
Aktivitäten Probleme zu lösen.
Auf diese Weise wollen wir
den Schülern zeigen, wozu
sie in der Lage sind und damit
über die traditionelle Lehre
hinausgehen” Kirsten Scheja
“Mündliche Vorträge werden
sehr viel eingesetzt, denn
sie sind im Schulleben
von höchster Wichtigkeit,
unter anderem um das
deutsche Sprachdiplom zu
erreichen. Darüberhinaus
ist die Beherrschung dieser
Methode auch in Universität
und Unternehmen immer
wieder nützlich.” Nora
Machalous und Heike Schröder
– Koordinatorin und Lehrerin für
Deutsch als Fremdsprache
13
Aconteceu no Colégio Humboldt
Dia das Mães
Muttertag
As crianças da Educação Infantil tiveram um Dia
das Mães especial em 11 de maio, pois puderam
ficar pertinho delas a manhã inteira e realizar atividades diversas com apoio dos professores de Música,
Educação Física e Alemão.
Die Kinder im Kindergarten und 1. Schuljahr
hatten am 11. Mai einen besonderen Muttertag,
denn sie konnten ihren Müttern einen Morgen
lang ganz nah sein und gemeinsam mit ihnen
verschiedene Aktivitäten unter Anleitung der Musik-, Sport- und Deutschlehrer durchführen.
Bullying
Mobbing
Pais e alunos receberam orientações sobre bullying
em palestras realizadas no dia 18 de maio. A
especialista Cléo Fante tratou das diferenças
entre bullying e brincadeiras e reforçou que pais e
professores precisam estar atentos a mudanças de
atitudes dos jovens que podem indicar que estão
sofrendo bullying, pois somente identificando a
situação é que pais e professores poderão ajudar
os alunos.
Eltern und Schüler wurden in einem Vortrag am
18. Mai im Umgang mit Mobbing orientiert. Die
Vortragende Cléo Fante hob den Unterschied
zwischen Mobbing und anderen Formen von
Witzen, Späßen und Streichen hervor. Außerdem
unterstrich sie, dass Eltern und Lehrer aufmerksam auf Verhaltensänderungen von Kindern und
Jugendlichen achten sollen. Diese könnten darauf
hinweisen, dass ein Kind gemobbt wird. Nur
wenn Eltern und Lehrer die Situation erkennen,
können sie helfen.
Conversas com Profissionais
Gespräche mit Fachleuten
Mais uma edição do “Conversas com Profissionais
que Atuam no Mercado de Trabalho” ocorreu em
27 de junho, como parte do “Projeto de Informação
Profissional do Colégio Humboldt”. Esse projeto
tem como alvo oferecer aos alunos do Ensino
Médio informações sobre suas áreas de interesse.
Mais de 20 profissionais participaram.
Eine weitere Ausgabe der “Gespräche mit Fachleuten des Arbeitsmarktes” fand am 27. Juni im
Rahmen des Projektes zur Berufsorientierung am
Colégio Humboldt statt. Ziel des Projektes und insbesondere der Gespräche ist es, den Schülerinnen
und Schülern der Oberstufe umfassende Informationen über ihre Interessengebiete zur Verfügung zu
stellen. In diesem Jahr beteiligten sich 20 Fachleute
an der Veranstaltung.
Olimpíada de Matemática e Festa Junina
Mathematikolympiade und Junifest
No dia 16 de junho, após a Olimpíada de Matemática do Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio,
teve início a Festa Junina, a qual lotou os pátios
do Colégio de visitantes para saborear as iguarias,
divertir-se com as brincadeiras e prestigiar as apresentações dos alunos. Uma novidade foi o Cantinho
da Sopa, iniciativa das mães da Educação Infantil.
Am 16. Juni begann nach der Mathematikolympiade für die Mittel- und Oberstufe das Junifest,
das die Schulhöfe des Colégio Humboldt mit
Besuchern füllte, die die verschiedensten Leckereien probierten, sich mit den traditionellen Spielen
vergnügten und die Aufführungen der Schüler
mit ihrer Anwesenheit bedachten. Eine Neuerung
war die Suppenecke, eine Initiative der Mütter von
Kindergarten und 1. Schuljahr.
Festival de Atletismo
Leichtathletikfestival
O II Festival Interno de Atletismo foi realizado no dia
19 de maio e, para apoiar nossa equipe de Educação Física na realização do evento, convidamos os
atletas Laice Nogueira (pentatlo), Alessandro Neves
de Araújo (vice-campeão sul-americano dos 500m) e
Davidson Henrique de Souza (3º lugar no Campeonato Brasileiro de Lançamento de Disco). Estiveram
presentes 128 alunos e foram entregues 27 medalhas de ouro, 37 de prata e 34 de bronze. Parabéns
a todos e preparem-se para os Jogos Humboldt!
Das II Winterfestival der Leichtathletik fand am 19. Mai
statt. Um unsere Sportfachschaft bei der Austragung
der Veranstaltung zu unterstützen, waren Laice
Nogueira (Fünfkampf), Alessandro Neves de Araújo
(Südamerikanischer Vizemeister im 500m-Lauf) und
Davidson Henrique de Souza (3. Platz im Diskuswerfen bei den Brasilianischen Meisterschaften)
eingeladen. Es waren 128 Schülerinnen und Schüler
anwesend. Es konnten insgesamt 27 Goldmedaillen,
37 Silber- und 34 Bronzemedaillen vergeben werden.
Allen Gewinnern gilt unser herzlicher Glückwunsch.
Macht euch fit für die Humboldtspiele!
Cidades Históricas de Minas Gerais
Historische Städte in Minas Gerais
Para vivenciar o contexto histórico do Ciclo do
Ouro em Minas Gerais, os alunos do 11º ano
viajaram pela região durante o período de 21 a 25
de maio, acompanhados dos seus professores.
Passaram pela cidade de Congonhas, visitaram
os Passos da Paixão e a Igreja de Bom Jesus
de Matosinhos com mais de 50 obras do mestre
Aleijadinho. Também foram para Mariana, Mina
de Ouro de Passagem e Praça do Pelourinho. Em
Ouro Preto, conheceram várias igrejas e lugares
históricos.
Um den historischen Kontext für den Goldzyklus in
Minas Gerais zu erleben, fuhren die Schülerinnen
und Schüler der 11. Klassen vom 21. bis 25. Mai
durch die Region und wurden dabei von ihren
Lehrern begleitet. Unter anderem besuchten sie die
Stadt Congonhas mit den berühmten Kreuzwegstationen und die Kirche Bom Jesus de Matosinhos,
mit den mehr als 50 Kunstwerken von Meister Aleijadinho. Außerdem besuchten sie Mariana, eine Goldmine in der Nähe sowie den Pranger (Pelourinho).
In Ouro Preto lernten die Schüler neben zahlreichen
Kirchen weitere historische Plätze kennen.
14
Das war los am Colégio Humboldt
Programm zur sexuellen Aufklärung
Programa de Orientação Sexual
Die Sexualität ist eine der wichtigsten Wesensmerkmale des Menschen. Die Jugend von heute ist in ganz
besonderem Maße den Risiken, die der Sexualität
innewohnen, ausgesetzt. Zu diesen gehören unter
anderem ungewollte Schwangerschaft und sexuell
übertragbare Krankheiten. Deshalb ist es Ziel des
Aufklärungsprogramms, die Schüler zu einer Reife zu
führen, die es ihnen ermöglicht, ihre Sexualität gesund
und genussvoll zu leben.
A sexualidade é uma das características mais
importantes do ser humano e hoje os jovens
estão especialmente propensos aos riscos
inerentes a essa área, tais como gravidez indesejada e doenças sexualmente transmissíveis.
O objetivo da orientação sexual é conduzí-los
a uma maturidade em que estejam aptos a
desfrutar de uma vida sexual saudável.
Durch das Tal des Paraíba-Flusses
Vale do Paraíba
Für die Schülerinnen und Schüler der 12. Klassen
war es sehr wichtig, das Leben dieses bedeutenden
Industrie-Korridors sowie Transportwegs zwischen
den zwei größten brasilianischen Städten – São
Paulo und Rio de Janeiro – kennen zu lernen. Das
Paraíba-Tal war die erste Region, in der Kaffee zu
einem Motor für die wirtschaftliche Entwicklung wurde. Das Programm der Studienfahrt beinhaltete den
Besuch der Fazenda Resgate und des historischen
Stadtzentrums von Bananal sowie der Fazenda Pau
D´Alho in São José do Barreiro. Außerdem lernten
die Schüler auch die Städte Areias, São José dos
Campos und Guaratinguetá kennen. Darüberhinaus
besuchten sie die Firma Companhia Siderúrgica Nacional, das
Denkmal für die brasilianische Luftfahrt MAB (Memorial Aeroespacial Brasileiro) sowie das nationale Forschungsinstitut für
Raumfahrt INPE (Instituto Nacional de Pesquisa Espacial). Die
Studienfahrt fand vom 21. bis 25. Mai statt.
Para os alunos do 12º Ano, foi muito importante
conhecer a vida desse significativo corredor
industrial e de transporte entre as duas maiores
cidades brasileiras – São Paulo e Rio de Janeiro. O Vale do Paraíba foi a primeira região a ter
o café como motor de desenvolvimento. A programação contou com visita à Fazenda Resgate
e ao Centro Histórico em Bananal, a Fazenda
Pau D´Alho, em São José do Barreiro, além
das cidades de Areias, São José dos Campos
e Guaratinguetá. Também foram visitados a
Companhia Siderúrgica Nacional, o MAB (Memorial Aeroespacial Brasileiro) e o INPE (Instituto
Nacional de Pesquisa Espacial). Tais visitas
ocorreram no período de 21 a 25 de maio.
Cirurgia Plástica e Carteira de Habilitação
antes dos 18 Anos
Schönheitsoperation und Führerschein für unter
18-Jährige
O Teatro Humboldt foi palco de debate de
alunos sobre cirurgia plástica e carteira de habilitação como parte final do concurso “Jovens
de Escolas Alemãs Debatem em Língua Alemã”,
que ocorreu em 16 de maio. A troca de ideias
foi complexa com pontos contra e a favor no
que diz respeito a uma idade mínima para os
dois casos.
Das Humboldttheater war Schauplatz für eine Schülerdebatte über Schönheitsoperationen und Führerschein
für unter 18-Jährige im Rahmen des Wettbewerbs
“Jugend debattiert”. Am 16. Mai fand die Endrunde der
Schule statt. Unsere Schülerinnen und Schüler wogen
ihre Pro- und Kontraargumente für ein Mindestalter in
beiden Fällen in der Fremdsprache Deutsch ab.
O que acontecerá
* 18 a 27 de outubro – Jogos
Humboldt
* 27 de outubro – Mostra Cultural
* 08 de dezembro – Bazar de Natal
Confira o site www.humboldt.com.
br para checar as últimas atualizações do calendário de atividades!
Das ist demnächst los am
Colégio Humboldt
* 18. bis 27. Oktober – Humboldtspiele
* 27. Oktober – Kunstschau
* 08. Dezember – Weihnachtsbasar
Besuchen Sie unsere Seite im
Internet www.humboldt.com.br und
informieren Sie sich über den ausführlichen Veranstaltungskalender.
Prevenção ao Uso de Drogas
Um dos objetivos do projeto de prevenção ao uso indevido de drogas
é o de ampliar o repertório de conhecimentos dos alunos sobre o
tema. Convidamos o professor Antonio Carlos Egypto, psicólogo,
sociólogo, educador e autor do livro “Drogas e prevenção – a cena e
a reflexão” para desenvolver um trabalho de sensibilização sobre as
graves consequências do uso de drogas.
Drogenprävention
Eines der Ziele des Projektes Drogenprävention ist es, den Kenntnisstand der Schülerinnen und Schüler zu diesem Thema zu
erweitern. Wir haben Antonio Carlos Egypto, Psychologe, Soziologe,
Erzieher und Autor des Buches „Drogen und Vorbeugung – die Szene
und die Reflexion“ eingeladen, um die Schüler für die schwerwiegenden Konsequenzen des Drogenkonsums zu sensibilisieren.
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Sustentabilidade em sala de aula
Devido ao Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos e
do Ano Internacional das Cooperativas, definidos para 2012 pela
Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura), o tema sustentabilidade permeará as aulas
do 6º ao 9º ano até dezembro, conforme explica a coordenadora
pedagógica das turmas brasileiras que englobam essas séries,
Ivani Ghattas. “A partir desses dois grandes temas, em cada sala
serão desenvolvidas atividades específicas”, destaca.
O 6º ano, fez uma viagem de estudos a Santos em setembro.
Lá, além dos estudos de História, Ciências e Geografia, os
alunos visitaram uma cooperativa de garrafas PET, a Limpet,
que trabalha com mulheres carentes que fabricam vassouras
com material reaproveitado. A abordagem do Colégio busca
contribuir para a sensibilização quanto à redução de resíduos,
ao reaproveitamento de materiais e à ocupação produtiva da
cooperativa.
Já no 7º ano, o enfoque é diferente. “Temos o projeto Poemas e
Aquarelas, que em 2012 tem como temas Energia Sustentável
para Todos e Fontes Renováveis de Energia – um projeto
mais amplo em que os alunos estudam diversos conteúdos
relacionados”, explica Ivani. Eles são sensibilizados quanto à criação
poética e artística sobre os assuntos e o material no final do ano se
transforma em um livro, lançado durante um sarau no qual poemas
serão lidos e performances musicais de autoria própria serão
apresentadas.
O projeto Parlamento Jovem é a atividade do 8ª ano e foi
idealizado pela Assembleia Legislativa de São Paulo. Os jovens
escrevem projetos de lei e o Humboldt envia uma opção à Casa.
A proposta concorre com trabalhos de outros colégios e, caso
seja escolhido como vencedora, como em 2011, um aluno nosso
será um “minivereador” que defenderá o projeto de lei na Câmara
Municipal de São Paulo. Para a elaboração, eles são informados
de atualidades sobre os problemas da cidade na questão da
sustentabilidade.
“No 9º ano, não há projeto específico sobre sustentabilidade, mas
o tema está sempre presente em História, Geografia e Português
– a turma coleta notícias constantemente e discute o assunto nas
aulas, elaborando cartazes, produzindo textos argumentativos e
relacionando temas com os conteúdos estudados”, conclui Ivani.
Nachhaltigkeit im Unterricht
In Folge des Internationalen Jahres der nachhaltigen Energie
für alle und des Internationalen Jahres der Kooperativen –
von der UNESCO für das Jahr 2012 festgelegt – wird das
Thema Nachhaltigkeit den Unterricht der 6. bis 9. Klassen bis
Dezember immer wieder bestimmen, erklärt Ivani Ghattas,
pädagogische Koordinatorin der brasilianischen Klassen in der
Mittelstufe. „Ausgehend von diesen zwei großen Themen werden
in jeder Klasssenstufe während des Unterrichts bestimmte
Aufgabenstellungen bearbeitet”, hebt sie hervor.
Die 6. Klassen führten im Monat September eine Studienreise
nach Santos durch. Dort beschäftigten sich die Schüler nicht
nur mit den für die Fächer Geschichte, Geographie und Biologie
interessanten Aspekten der Stadt, sondern besuchten auch
die Kooperative LIMPET. Hier arbeiten bedürftige Frauen, die
Plastikflaschen wiederverwerten, um daraus Besen herzustellen.
Die Schule möchte dazu beitragen, die Schüler für die Aspekte
Verminderung von Reststoffen, Wiederverwertung von Materialien
sowie der Kooperative als Arbeitsplatz zu sensibilisieren.
In den 7. Klassen liegt der Schwerpunkt anders. “Wir haben das
Projekt Gedichte und Aquarellmalerei, das sich in diesem Jahr
mit den Themen Nachhaltige Ernergie für alle sowie Erneuerbare
Energien beschäftigt. Es handelt sich dabei um ein sehr viel
umfassenderes Projekt, bei dem sich die Schüler mit einer
Vielzahl von miteinander in Zusammenhang stehenden Aspekten
beschäftigen“, erklärt Ivani Ghattas. Die Schüler schaffen ihre
eigenen Gedichte und lernen, sich zu einem vorgegebenen Thema
künstlerisch auszudrücken. Die Arbeiten werden am Ende des Jahren
in einem Buch zusammengestellt, das im Rahmen eines bunten
Abends mit dem Vortrag der eigenen Gedichte sowie musikalischer
Einlagen veröffentlicht wird.
Das Projekt Jugendparlament ist eine Aktivität für die 8. Klassen,
das von der Gesetzgebenden Versammlung der Stadt São Paulo
ins Leben gerufen wurde. Die Jugendlichen schreiben Gesetzesentwürfe und das Colégio Humboldt reicht den Entwurf des schulinternen Gewinners ein. Der eingereichte Gesetzesentwurf steht
im Wettbewerb mit Entwürfen anderer Schulen in São Paulo. Falls
der Gesetzesentwurf ausgewählt wird – wie das im Jahr 2011 der
Fall war – wird unser Schüler ein „Mini – Abgeordneter“, der seinen
Gesetzesentwurf in der Abgeordnetenkammer der Stadt São Paulo
verteidigen wird. Als Grundlage für die Ausarbeitung eines Gesetzesentwurfes werden die Schüler über die aktuellen Probleme der Stadt
São Paulo in Fragen der Nachhaltigkeit informiert.
“Für das 9. Schuljahr gibt es kein besonderes Projekt zum Thema
Nachhaltigkeit. Allerdings ist das Thema in den Fächern Geographie,
Geschichte und Portugiesisch ständig präsent, denn die Schüler
sammeln wöchentlich Nachrichten und diskutieren im Unterricht
darüber, erarbeiten Plakate, schreiben argumentative Texte dazu oder
stellen einen Zusammenhang mit gerade besprochenen Unterrichtsinhalten her“, endet die Koordinatorin.