Better Schools Brighter Futures is driven by four key factors

Que significa Escolas Melhores, Futuros Brilhantes?
Todos nós gostamos imenso das nossas escolas. É lá que os nossos filhos vão todos os dias aprender novas coisas. Todavia, as escolas são muito mais do que isso. É nas escolas que vimos crescer os
nossos filhos e onde eles formam amizades. É nelas que assistimos aos concertos em que o s nossos filhos participam e onde nos encontramos com os seus professores. Nalguns casos, estas escolas são as
que nós frequentámos. Algumas constituem o nosso local de trabalho ou onde vamos votar ou onde se reúnem organizações comunitárias. As nossas escolas são valiosas para nós e o que lá se passa
constitui para nós muitas das recordações mais importantes da vida.
Hoje, e nos anos que se seguem, enfrentamos alguns desafios reais acerca da educação em Toronto. As matrículas estão a diminuír em toda a rede da Direcção Escolar Distrital de Toronto (TDSB) em
cerca de 4.000 alunos por ano. Os subsídios do Ministério da Educação baseiam-se no número de matrículas, por isso quanto menos estudantes tivermos, menos dinheiro recebemos para os custos
operacionais. Muitas escolas estão a envelhecer e com menos alunos a frequentá-las. É muito onerosa a manutenção destas escolas, o que se traduz em menos dinheiro disponível para ser empregue nos
programas e recursos de que necessitamos para preparar os nossos filhos o que queremos para o bom futuro que merecem.
De qualquer forma, a DEDT-TDSB dispõe de uma visão ambiciosa para a criação um melhor sistema educativo para os seus alunos. Com parte integrante da nossa Visão de Esperança, Escolas
Melhores, Futuros Brilhantes irá recriar e redesenvolver o actual sistema educativo para que se vá ao encontro nas necessidades dos alunos no Século XXI. Para tal objectivo, precisamos da sua ajuda.
As nossas escolas continuarão a ser o local onde os nossos filhos aprendem, crescem e se desenvolvem tornando-se jovens maturos e responsáveis. Para isso, queremos para eles os melhores programas,
equipamentos e recursos. Lá continuaremos a reunir com os nossos professores e a aplaudir os nossos filhos nos concertos e desempenhos. Mas também queremos que estas coisas aconteçam num espaço
que permitam aos professores e aos alunos brilharem e serem o melhor que possam. Vamos continuar a juntarmo-nos nas nossas escolas para eventos comunitários e reuniões. Mas exigimos ainda mais
oportunidades dessas e queremos que elas tenham lugar em edifícios que sejam energeticamente eficientes a fim de que a maior parte dos dólares de que dispomos sejam gastos em prol da educação. A
vida, dentro e fora dos edifícios das nossas escolas, os relacionamentos formados, as lições aprendidas, os êxitos e desafios, esses são os que queremos recordar acerca das nossas escolas e são ainda os
que queremos continuar a lembrar, agora e no futuro.
O programa Escolas Melhores, Futuros Brilhantes é
movido por quarto factores-chave.
1 Necessidades do Programa • Precisamos de
melhores programas para preparer os nossos filhos para o future.
O nosso objective é o de tornar os programas mais relevantes,
acessíveis e egalitários para todos os nossos alunos. Queremos
escolas com o número suficiente de alunos para a provisão de
programas com um corpo docente especializado (tais como
professores de música, bibliotecários ou outros professores
especializados). Através do programa Escolas Melhores, Futuros
Brilhantes, apontamos ainda para uma utilização mais eficiente,
melhorar as salas de aula, criação de espaços especializado para
as ciências science, artes e a edificação de instalações atlèticas de
gabarito. Vamos preparar os alunos para o seu destino futuro!
2 Instalações decadentes • As escolas da
4 As pressão sobre o capital para
DEDT/TDSBTDSB’s estão a envelhecer. Muitas das escolas
construídas nas décadas de 60 e 70 para a geração baby boom
encontram-se agora a precisar de grandes obras de renovação. A
DEDT carece de cerca de 2 biliões de dólares para capitalizar
renovações (em atraso) das suas actuais instalações. Em muitos
casos, carecemos de espaços para leccionar e de equipamento
que prepare os alunos para o local de trabalho do amanhã,
especialmente para programas de tecnologia e novas profissões.
operações e subsidios • Uma vez que os subsidios se
3 Declínio das matrículas • A DEDT/TDSB conta
Em 2019, serão necessaries $6 biliões para a modernização das
nossas instalações, que inclui obras de reparação, actualização de
programas e tecnologias, cumprimento dos códigos e iniciativas
“verdes”. O financiamento governamental encontra-se bem
abaixo nas nossas necessidades. O governo espera que a DEDT
utilize o seu património desnecessário (terrenos e edifícios) para
subsidiarem os dinheiros requeridos para tais obras.
agora com menos alunos que na altura em que os espaços
escolares foram edificados. O declínio das matrículas continua a
ser uma realidade em cada ano que passa. Há menos 29.000
alunos hoje em dia que em 2001 – un declínio superior a 10%.
Isso equivale a 10 escolas secundárias com capacidade para
relacionam com o número de matrículas, menos estudantes
significa menos dinheiro, proveniente do Ministério da
Educação, para implementar programas e fazer funcionar
escolas. O aquecimento, limpesa e manutenção para escolas subutilizadas custa mais de $10 milhões por ano. Estes dinheiros
poderiam ser utilizados para maior apoio e melhores programas
para os alunos.
1.200 alunos, cada, e 34 escolas primárias para 500.
Para mais informação acerca de Escolas Melhores, Futuros Brilhantes (Better Schools Brighter Futures), consulte o portal www.tdsb.on.ca/brighterfutures
O plano da DEDT/TDSB
Em resposta a estes desafios, a DEDT lançou duas
iniciativas principais.
A Toronto Lands Corporation (TLC) é uma subsidiária
da DEDT. A sua função é de gerir as propriedades
alugadas e desfazer-se das que foram declaradas como
excedentes para as necessidades da Direcção Escolar, tais
como escolas desocupadas e terrenos baldios.
Dependendo da aprovação do Ministério da Educação, o
rendimento obtido através da TLC poderá subsidiary
grandes obras de melhoramento nas escolas, tais como as
que se encontram delapidadas ou as que tenham de ser
construídas de raiz, onde forem necessárias.
A nossa visão, a longo prazo Melhores Escolas,
Futuros Brilhantes destina-se às escolas da
DEDT/TDSB para as prover de:
Melhores Programas



Escolas primárias com número suficiente de
alunos para a provisão de programas por
especialistas (tais como música e educação física).
Mais escolas do JK ao Grau 8More JK to Grade 8
para redução das transferências de estudantes.
Centros de difusão comunitários que funcionem –
educação, lazer, saúde e services sociais
funcionando em edifícios-locais partilhados.
Escolas Melhores, Futuros Brilhantes trata-se de uma
estrutura para o planeamento de programas e capitais.
Isto irá ajudar na provisão da mescla apropriada de
programas com escolas que apoiem as necessidades dos
nossos estudantes. Escolas Melhores, Futuros Brilhantes,
é uma série de projectos locais para a revisão de
programas e opções de acomodação em agrupamentos de
escolas. Centraliza-se nos alunos e nos programas a fim
de podermos criar escolas com melhores programas,
instalações e recursos.
Melhores Instalações
A DEDT/TDSB aprovou recentemente a criação de 10
Comités de Revisão e Acomodação (ARC). Cada
CRA/ARC forma-se durante uma Revisão de uma
acomodação (instalação) que é um processo do
Ministério da Educação para determinar o futuro de uma
escola ou de um grupo de escolas. Um CRA inclui pais,
educadores, oficiais da Direcção Escolar, líderes
municipais e comunitários.
Comités de Revisão e Acomodação (ARC)
Um CRA discute opções de acomodação para as escolas
involvidas e garante que alunos, pais, function+arios e
comunidade participam do processo. Haverá um mínimo
de 4 reuniões públicas do CRA incluíndo, pelo menos
um, em que podeis inscrever-vos para falar. Com base
nestas reuniões, o CRA apresenta recomendações ao
Director de Educação , que, por sua vez, envia um
relatório aos Conselheiros Escolares para decisão final.




Escolas mais bem cuidadas.
Algumas escolas novas (em substituição das
antigas) ou completamente renovadas.
Ambientes de aprendizagem bem cuidados e
eficientes.
Edifícios ambientalmente sustentáveis.
Mais dinheiro para investor nos alunos!
A Direcção Escolar anunciou recentemente os comités de
revisão e acomodação. Trata-se de uma iniciativa
importante e atempada para a caminhada até à iniciativa
Melhores Escolas, Futuros brilhantes.
 Os CRAs serão constituídos sempre que estejam
previstas alterações ou que incluam a consolidação
de duas ou mais escolas; encerramento de uma
escola; ou relocalização de um Grau, Graus ou
programas que afectem mais do que 50% da
população estudantil de escola.
 O processo do CRA pode resultar nalgumas
modernizações das instalações.
 Melhoria de programas e/ou recursos serão
altamente prováveis.
 Tomar-se-á em consideração a necessidade de
espaço para um jardim-escola a tempo inteiro.
Imaginai espaços de aprendizagem com um número
suficiente de alunos em cada escola onde se proporcione
uma vasta escolha de programas de estudo que preparem
os estudantes para um futuro de sucess, num mundo em
constante evolução. Imaginai escolas ambientalmente
acolhedoras, dotadas de tecnologia de ponta e espaço
para artes especializadas, especialidades, programas
científicos e com serviços completos. Imaginai
trabalhar em conjunto para a melhoria das nossas escolas
e bairros vizinhos, gerindo as nossas propriedades e o
dinheiro dos vossos impostos de forma responsável.
Isto faz parte da nossa Visão de Esperança, a longo
prazo, para melhores escolas e futuros brilhantes.