nº___ Ano: 8° ___ Data:____/____/2012 Disciplina

Ensino Fundamental II
Nome:_______________________________________ nº___ Ano: 8° ___ Data:____/____/2012
Disciplina: História
Professor: Tiago Gonzaga
Atividade Complementar de Férias
1) “A Estátua da Liberdade (em inglês: The Statue of Liberty; em francês: Statue de la Liberté),
oficialmente A Liberdade Iluminando o Mundo (inglês: Liberty Enlightening the World; francês: La liberté
éclairant le monde), é um monumento localizado na entrada do Porto de Nova Iorque desde 28 de
outubro de 1886. Comemora o centenário da assinatura da Declaração da Independência dos Estados
Unidos e é um gesto de amizade da França para com os Estados Unidos. Projetada e construída pelo
escultor alsaciano Frédéric Auguste Bartholdi (1834-1904), que baseou-se no Colosso de Rodes para
edificá-la. Para a construção da estrutura metálica interna da estátua, Bartholdi contou com a assistência
do engenheiro francês Gustave Eiffel, mesmo arquiteto da Torre Eiffel.”
Qual a relação entre o pensamento iluminista e os ideais simbolizados pela Estátua da
Liberdade?
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2) “O comércio triangular, ou
comércio em triângulo é um termo histórico
indicando o comércio organizado entre três portos
ou regiões. O comércio triangular geralmente
evolui quando uma região possui mercadorias de
exportação que não são necessárias na região de
onde provêem as suas principais importações. O
comércio triangular fornece, portanto, um método
para corrigir os desequilíbrios comerciais entre
essas regiões.”
A partir da imagem ao lado, explique como
funcionava e quem participava do Comércio
Triangular iniciado pelas colônias do norte.
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3) “As Treze Colônias foram as colônias Estados Unidos da América que se rebelaram contra o domínio
britânico, em 1775, quando formaram um governo provisório, Norte-Americano, o qual proclamou a sua
independência no dia 4 de julho de 1776. Subseqüentemente, as colônias constituíram-se nos treze
primeiros Estados americanos. As demais colônias da britânicas na América do Norte não aderiram
imediatamente ao movimento de independência. Bandeira desenhada por Betsy Ross, com 13 estrelas e
13 faixas, representando as Treze Colônias.”
Explique a origem das 13 Colônias e quais motivos as levaram a se rebelar contra o domínio britânico.
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4) O permitiu às elites do norte das Treze Colônias desenvolverem uma consciência política autonomista?
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5)
“As colônias inglesas da América do Norte eram bem diferentes da maioria das colônias existentes no mundo. Apesar de
estarem divididas, as 13 colônias inglesas, de um modo geral, tinham certa autonomia em relação a metrópole. As colônias do
Norte eram típicas de povoamento, utilizando mão-de-obra assalariada, tendo liberdade de comercializar seus produtos, já que
não havia nenhum interesse da coroa inglesa em explorar tal região em virtude de terem as mesmas condições climáticas da
metrópole. Com isso, qualquer produto cultivado naquele local também poderia ser cultivado e produzido na Inglaterra. As
colônias do Sul, consideradas de exploração, utilizavam mão-de-obra escrava, visavam o mercado externo e tinham uma relação
comercial mais estreita com a metrópole. Mesmo assim, não havia um controle tão rígido da Inglaterra com relação a essas
colônias de exploração, do sul, como geralmente existe. O "Pacto Colonial" existia somente na teoria visto que a Inglaterra já se
sentia satisfeita em ter relação comercial com o sul, consumindo os produtos tropicais, sem se preocupar em impor às 13 colônias,
o cumprimento do "Pacto", no qual elas deveriam consumir produtos manufaturados somente da sua metrópole. As colônias
localizadas ao centro, tinham características variadas, sofrendo influência tanto das colônias do Norte, quanto das do Sul. Como
podemos perceber, durante muito tempo, a Inglaterra era bastante negligente com relação às suas colônias na América do Norte,
permitindo que os colonos cuidassem de si próprios, sem seguir regras impostas pela metrópole, visto que não havia muito
interesse econômico nessa região.”
Com base no texto acima, cite as principais divergências entre colônias e metrópole que desencadearam o processo
revolucionário.
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6) “Revolução Francesa era o nome dado ao conjunto de acontecimentos que, entre 5 de maio
de 1789 e 9 de novembro de 1799, alteraram o quadro político e social da França. Ela começa
com a convocação dos Estados Gerais e a Queda da Bastilha e se encerra com o golpe de
estado do 18 Brumário de Napoleão Bonaparte. Em causa estavam o Antigo Regime (Ancien
Régime) e os privilégios do clero e da nobreza. Foi influenciada pelos ideais do Iluminismo e da
Independência Americana (1776). Está entre as maiores revoluções da história da humanidade.
A Revolução é considerada como o acontecimento que deu início à Idade Contemporânea.
Aboliu a servidão e os direitos feudais e proclamou os princípios universais de "Liberdade,
Igualdade e Fraternidade" (Liberté, Egalité, Fraternité), frase de autoria de Jean-Jacques
Rousseau. Para a França, abriu-se em 1789 o longo período de convulsões políticas do século
XIX, fazendo-a passar por várias repúblicas, uma ditadura, uma monarquia constitucional e dois
impérios.”
Como está representado cada um dos Estados franceses nessa gravura acima?
Explique a situação retratada na cena
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7)
“A sociedade francesa do século XVIII mantinha a divisão em três Ordens ou Estados típica do Antigo Regime – Clero ou
Primeiro Estado, Nobreza ou Segundo Estado, e Povo ou Terceiro Estado – cada qual regendo-se por leis próprias (privilégios),
com um Rei absoluto (ou seja, um Rei que detinha um poder supremo independente) no topo da hierarquia dos Estados. O Rei
fora antes de tudo o obreiro da unidade nacional através do seu poder independente das Ordens, significando que era ele quem
tinha a última palavra sobre a justiça, a economia, a diplomacia, a paz e a guerra, e quem se lhe opusesse teria como destino a
prisão da Bastilha. A França sofrera uma evolução assinalável nos últimos anos: não havia censura, a tortura fora proibida em
1788, e a representação do Terceiro Estado nos Estados Gerais acabava de ser duplicada para contrariar a Nobreza e o Clero
que não queriam uma reforma dos impostos. Em 14 de julho de 1789, quando a Bastilha foi tomada pelos revolucionários,
albergava oito prisioneiros.”
A partir do texto acima não podemos afirmar que:
a) o rei, proveniente do segundo Estado, estava acima de todas as ordens.
b) por costumes que vinham desde a Idade Média, o Clero era dispensado do pagamentos de impostos.
c) A camada intermediária, chamada de Segundo Estado, era constituída pela nobreza, que, protegida pela tradição,
também não pagava tributos.
d) o povo francês, ou Terceiro Estado, representava a maioria da população francesa. Era composta por
trabalhadores, burgueses, camponeses, operários e miseráveis.
e) assinale caso todas as alternativas acima estejam corretas.
8) “Enquanto isso, os acontecimentos precipitaram-se e a agitação tomou conta das ruas: em 13 de julho constituíram-se as
Milícias de Paris, organizações militares-populares. No dia 14 de julho, populares armados invadiram o Arsenal dos Inválidos, à
procura de munições e, em seguida, invadiram a Bastilha, uma fortaleza que fora transformada em prisão política, mas que já não
era a terrível prisão de outros tempos. A intenção inicial dos rebeldes ao tomar a Bastilha era se apoderar da pólvora lá
armazenada. Caiu assim um dos símbolos do Absolutismo. A Queda da Bastilha causou profunda emoção nas províncias e
acelerou a queda dos intendentes. Organizaram-se novas municipalidades e guardas nacionais.
A partir de então, a revolução estendeu-se ao campo, com maior violência: os camponeses saquearam as propriedades feudais,
invadiram e queimaram os castelos e cartórios, para destruir os títulos de propriedade das terras (fase do Grande Medo).
Temendo o radicalismo, na noite de 4 de agosto, a Assembléia Nacional Constituinte aprovou a abolição dos direitos feudais,
gradualmente e mediante amortização, além de as terras da Igreja haverem sido confiscadas. Daí por diante, a igualdade jurídica
seria a regra.”
Assinale a alternativa falsa:
a) a Bastilha era símbolo do Absolutismo, representando o poder do rei francês.
b) a Assembléia Nacional Constituinte aboliu os privilégios por tradição do Primeiro e Segundo Estados.
c) quando ocorreu o boato de que Luis XVI iria mandar prender os representantes do Terceiro Estado, a Revolução
começou.
d) milhares de pessoas saíram às ruas de Paris, e sua primeira atitude foi invadir a Bastilha, símbolo do poder
absoluto do rei.
e) assinale caso todas as alternativas acima estejam corretas.
9) Na Revolução Francesa, foi uma das principais reivindicações do Terceiro Estado:
a) a manutenção da divisão da sociedade em classes rigidamente definidas.
b) a concessão de poderes políticos para a nobreza, preservando a riqueza dessa classe social.
c) a abolição dos privilégios da nobreza e instauração da igualdade civil.
d) a união de poderes entre Igreja e Estado, com fortalecimento do clero.
e) o impedimento do acesso dos burgueses às funções políticas do Estado.
10) “Os ______________ defendiam mudanças mais radicais que os ________________ : eram contrários à
monarquia e simpatizantes da ____________________ .
Assinale a alternativa que preenche respectivamente a frase acima.
a) jacobinos – girondinos – república
b) girondinos – jacobinos – república
c) nobres – girondinos – oligarquia
d) girondinos – nobres – democracia
e) reis – jacobinos - democracia
GABARITO
A
7
8
9
10
B
C
D
E