tqi t2 espanhol ii - Instituto Federal Farroupilha

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Controle e processos industriais
CURSO: Técnico em Química
FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura
( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Língua Estrangeira - Espanhol
ANO / SEMESTRE:
2014
SEMESTRE ou ANO DA
TURMA: 3º ano
CARGA HORÀRIA;
40h
TURNO: integral
TURMA: T QI 02
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Ana Rita Kraemer da Fontoura
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Alessandro Calai Bazzan
DOCENTE(A):
Gabriela Barboza
EMENTA
O estudo dos conteúdos proporcionará o desenvolvimento e o uso da língua espanhola,
contemplando as quatro habilidades (audição, fala, escrita e leitura). Reconhecer e utilizar
situações orais e escritas em espanhol, bem Como as estruturas gramaticais e expressões
idiomáticas. Produção de textos orais e escritos de diferentes gêneros. Aplicação de estruturas
gramaticais em produções individuais e coletivas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
O Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio visa formar Técnicos em Química que
sejam capazes de atuar em diferentes ramos do mercado industrial, oferecendo, desta forma,
uma base de conhecimentos científicos, tecnológicos e instrumentais ao futuro egresso. A
formação do profissional ocorrerá de acordo com as
Tendências tecnológicas da região e em consonância com as demandas dos setores produtivos.
Além disso, o Curso tem como objetivos proporcionar ao Técnico em Química conhecimentos
relacionados à qualidade, à sustentabilidade e à viabilidade técnico-econômica, observando-se
sempre as questões éticas e ambientais. A qualidade do trabalho do futuro profissional terá um
controle eficaz, assegurando sempre confiabilidade com respaldo técnico.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
 Oportunizar ao aluno o conhecimento das estruturas simples e da língua espanhola.
 Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de comparação entre diferentes culturas e
visões de mundo, permitindo a identificação da existência de elementos culturais específicos,
grupais e globalizados.
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METODOLOGIA
As aulas serão ministradas com vistas a concretizar a proposta do curso e contemplarão:
 Aula expositiva dialogada
 Estudo dirigido de textos e conteúdos linguísticos;
 Aulas orientadas;
 Resolução de exercícios.
 Ensino em pequenos grupos
 Dramatização.
 Ensino com pesquisa
 Ensino individualizado
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Gramática
• Presente de Indicativo: verbos irregulares de 1ª, 2ª y 3ª conjugación
•El uso del Y, E, O, U
•Pronombres Reflexivos
•Acentuación
•Acentos diferenciales
•Apócope
• Pretéritos del indicativo: Perfecto e Indefinido
• Palabras heterosemánticas, heterofónicas, heterogenéricas y heterotónicas
•Conjunciones
•Preposiciones
•Adverbios - especialmente muy y mucho
•Condicional
•Presente del Subjuntivo
•Pretérito Imperfecto de Subjuntivo
•Imperativo afirmativo y negativo (para ubicarse en la ciudad)
• Hay / tiene / está
Vocabulario
Viajes
Dichos y frases hechas
Deportes
Ciudad: ubicación
Niñez
Medio ambiente
Trucos y consejos
Expresiones utilizadas en la argumentación
Actividades de lectura, comprensión, interpretación, elaboración de textos y dramatización.
DATA
NºAULAS
FEVEREIRO
2
MARÇO
4
NOÇÕES PREVISTAS – 1º semestre
Apresentar o plano de estudos. Presentaciones. Repaso de
contenidos del 2º año.
Lectura y comprensión de textos.
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Presente de indicativo: verbos irregulares.
ABRIL
4
MAIO
4
JUNHO
4
JULHO
3
Agosto
5
Ciudad: ubicación, descripción empleo de expresiones como: sigue
recto / dobla / gira / toma la derecha/izquierda.
Hay / tiene / está
Imperativo afirmativo.
Informar y pedir información para llegar a un lugar.
Avaliação.
Conjunciones. Y-e; o-u-ó; pero, aunque, sin embargo, pues, así
que...
Pretéritos del indicativo: imperfecto y perfecto.
Deportes.
Pretérito indefinido.
Repaso de contenidos.
Avaliação.
Adverbios: especialmente muy y mucho.
Revisão do conteúdo
Pronombres Reflexivos
Acentuación
Acentos diferenciales
Setembro
4
Viajes
Dichos y frases hechas
Apócope
Outubro
5
Palabras heterosemánticas, heterofónicas, heterogenéricas y
heterotónicas
Conjunciones
Preposiciones
Niñez
Avaliação
Novembro
4
Presente del Subjuntivo
Medio Ambiente
Expresiones utilizadas en la argumentación
Trucos y consejos
Dezembro
2
Revisão
Avaliação
No decorrer do semestre serão trabalhadas as habilidades de compreensão e expressão oral e
escrita em nível básico.
Na leitura se dará prioridade a textos de interesse dos alunos que tenham relação com sua
área de formação.
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
A avaliação será realizada de forma integral e contínua, levando-se em conta as atitudes,
habilidades e competências adquiridas ao longo do desenvolvimento do trabalho, tanto individual
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quanto coletivo.
Quanto aos instrumentos de avaliação, estes poderão ser constituídos, além da prova
presencial, por atividades de compreensão de textos e exercícios envolvendo aspectos
linguísticos estudados.
Critérios de avaliação:
Todas as atividades avaliativas terão pontuação 10 e no decorrer do semestre serão
realizadas até duas avaliações escritas, um trabalho em grupo e uma atividade oral..
RECUPERAÇÃO PARALELA:
A recuperação paralela de conteúdos será realizada quando necessário, através de
revisões contínuas de conteúdo no decorrer das aulas e antes das avaliações/provas; discussões
dos pontos que os alunos apresentarem dificuldades; correção de questões das provas e outras
atividades avaliativas, no momento da devolução destas aos alunos; e/ou aulas de reforço. Além
disso, em caso de que as atividades de produção não correspondam ao solicitado, estas serão
refeitas pelo aluno, como forma de ressignificação da aprendizagem.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração
Articulação com os componentes
curriculares:_____________________________________________________________
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRIONES, Ana Isabel et al. Español Ahora. Vol único. São Paulo: Moderna, 2005.
CASTRO, F. et alii. Madrid: Edelsa, 1991. Ven 1, Ven 2, Ven 3.
FANJUL, Adrian. Gramática de español paso a paso. São Paulo: Moderna, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALONSO, E.Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo? Madrid: Edelsa,1994.
MARTÍN, Ivan. Síntesis: curso de lengua española. São Paulo: Ática.
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol, série Brasil: Ensino Médio. Vol único.São Paulo: Ática, 2005.
MARTINS, Manuel Dias. Encuentros: español para o ensino médio, volumeúnico. São Paulo:
IBEP, 2006.
MARTIN, Ivan Rodrigues. Síntesis: curso de língua espanhola. São Paulo:Ática, 2005.
PALACIUS, Monica. Español para o Ensino Médio. Vol único. São Paulo:Scipione, 2004.
Revisado em ___/___/2014
Por:________________________________
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ASSINATURAS
Coordenação:
Docente:
____________________
____________________
Docente
Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso
Coordenação Geral de Ensino:
_______________
Coordenador Geral de Ensino
Supervisão Pedagógica:
___________________
Pedagoga