9º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa Thaís

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 051-2014
Programação da 1ª Etapa
9º Ano do Ensino Fundamental
Thaís Helena
Química
“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Unidade 1: Diversidade de materiais
 Tema 01: Massa, volume e densidade
 Tema 02: Estados físicos da matéria
 Tema 03: Mudanças de estado físico
 Tema 04: Substâncias puras e misturas
 Tema 05: A separação de misturas
Unidade 2: As transformações dos materiais
 Tema 01: A constituição da matéria
HABILIDADES:
 Reconhecer a Química como uma construção humana, compreendendo os aspectos históricos
de sua produção e suas relações com o contexto cultural, socioeconômico e político.
 Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação
como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
 Elaborar hipóteses e fazer previsões, fundamentadas no conhecimento químico, que orientem
o cidadão comum para os problemas decorrentes das atividades da indústria moderna e dos
hábitos de consumo em larga escala, a fim de propor alternativas de solução para os
problemas da sociedade da qual é parte integrante.
 Perceber a relação entre densidade, massa e volume e realizar os devidos cálculos.
 Identificar, caracterizar e compreender o conceito de densidade em situações problemas.
 Diferenciar substâncias simples e compostas, e substâncias puras e misturas em diferentes
contextos.
 Identificar os estados físicos e as mudanças de estado, assim como as variações de energia e
do estado de agregação das partículas.
 Relacionar pressão, altitude e mudança de estado físico.
 Reconhecer os métodos de separação de mistura e saber fazer uso dos mesmos em
situações problemas.
 Caracterizar e localizar as subpartículas atômicas (prótons, elétrons e nêutrons).
 Reconhecer transformações químicas e físicas.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
Serão distribuídos 15,0 pontos na 1ª Etapa:
 Provas: 12,0 pontos
 Simulado:
3,0 pontos
 1 prova - fechada: 3,0 pontos
 1 prova - aberta: 3,0 pontos
 1 prova - aberta: 3,0 pontos
 Laboratório:
1,5 ponto
 Trabalho em grupo: 1,5 ponto
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
 Revistas: Superinteressante, Galileu, Ciência Hoje.
Sites:
 http://abiquim.org.br/estudante/tododia/index.asp
 http://www.aquimicadascoisas.org/
 http://discoverybrasil.uol.com.br/web/o-segredo-das-coisas/
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 051-2014
CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA AS PROVAS:
Fechadas: Gabarito
Abertas: Será avaliada a habilidade de escrita, portanto, todas as questões abertas deverão ter
uma resposta clara e objetiva e, nos casos específicos, ter os raciocínios utilizados para a
resolução.
ROTERO DE TRABALHO:
TRABALHO DA ETAPA – Interdisciplinar (Português, Redação, Química, Física, Geografia,
História, Filosofia, FHC, Educação Física e Matemática)
Valor: 1,5 ponto
Assunto/Tema: COPA 2014: “Torcedor Consciente”
No ano da Copa, o projeto irá ressaltar os aspectos esportivos e os que estão além da esfera do
esporte, no intuito de potencializar a formação do senso crítico de nossos estudantes,
principalmente, em relação aos fenômenos que se associam ao grande evento.
Objetivos: Discutir temas pertinentes à realização da Copa do Mundo 2014 no Brasil.
Desenvolvimento:
Os alunos serão divididos em seis temas, cada um deles tendo como culminância três produtos,
sendo eles: a produção de um vídeo, aulão para os pais e portal digital.
Os temas são os seguintes:
 Análise crítica sobre os gastos;
 Análise crítica sobre o legado das cidades sede;
 A copa “para quem”?
 Trabalho voluntário na Copa e voluntariado;
 Mundo Fifa x Mundo ONU;
 Manifestações em grandes eventos.
Critérios avaliativos:
 Cumprimento de prazos e a observação do roteiro.
Cronograma do trabalho:
Mês
Fevereiro
Março
Abril
Atividade
Lançamento e Pesquisa
Pesquisa
Apresentação do produto (na primeira quinzena)
ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO:
 Manter a agenda em dia. Se faltar à aula, informar-se com os colegas ou com o professor
sobre as atividades realizadas e atividades agendadas.
 Ler o capítulo ou texto da unidade, reconhecendo as palavras novas e seus significados antes
de iniciar qualquer atividade. Procurar no glossário do livro ou no dicionário.
 Ficar atento às explicações, associando as informações prévias às recém-adquiridas,
formulando um novo conceito.
 Fazer as atividades (em sala e em casa) sobre a unidade estudada para fixação da matéria.
 Anotar dúvidas e pedir ao professor mais esclarecimento.
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