Tanzt den Nu-Mambo!

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Hit für die Kids
Tanzt den Nu-Mambo!
„The Boy Does Nothing“ von Alesha Dixon
Bettina Ohligschläger
Hörbeispiele 24-25
auf der CD:
24 Warmup Mambo
25 The Boy Does Nothing
(Alesha Dixon)
Musik in der Grundschule 3/2009
Der Sommerhit der englischen Sängerin
Alesha Dixon ist Grundlage für einen Poptanz mit
Mambo-Charakter. Er eignet sich für die Klassenstufen 3 bis 6 und kann in einer Aufführung
entsprechend kostümiert vorgetanzt werden.
Als Mitglied der britischen Girlgroup Mis-Teeq
hatte die 1978 in England geborene Alesha Dixon
zwischen 2001 und 2003 bereits sieben Top-TenHits. Im November 2008 produzierte sie den ersten Song ihres neuen Albums The Alesha Show.
Der als Nu-Mambo bezeichnete Song The Boy
25 erzählt von einem Mann
Does Nothing
mit zwei linken Füßen, der einfach nichts auf die
Reihe bekommt, egal, wie sehr er sich auch
bemüht. Der Song wurde in den britischen Charts
ein Top-5-Hit und konnte sich auch international
so gut platzieren, dass er zum Sommerhit 2009
wurde.
Aufführungsort des Tanzes im gleichnamigen
Video ist ein Theater, in dem die Frauen zunächst
für sich tanzen, im weiteren Verlauf die Männer
hinzukommen und den Frauen persiflierend zum
Text „Wenn ein Mann nicht tanzen kann, gib ihm
keine zweite Chance“ ihr hervorragendes tänzerisches und akrobatisches Können zeigen. Aus der
Loge heimlich beobachtet wird die Tanzszene
von einem Jungen und einem Mädchen, die
„eigentlich nicht dort sein sollten“, aber zum
Schluss selbst mit großem Spaß mittanzen.
Die Bewegungen der hier beschriebenen Choreografie orientieren sich im Vers an der Schrittfolge
des Mambo No. 5 von Lou Bega und werden im
Folgenden als Lou-Bega-Steps bezeichnet. Im
Refrain kommen Bewegungen hinzu, die sich
teilweise in sehr vereinfachter Form an den AleshaDixon-Moves aus dem Musikvideo orientieren.
Weiterhin übernommen ist die Idee in zwei Tanzgruppen (evtl. Jungen und Mädchen) zu tanzen.
Für die Warmups sowie für das Erlernen der Bewegungen gibt es ein Musikbeispiel im Übungs24 (siehe Kasten S. 49).
tempo
Anregungen für die Kleingruppengestaltung finden LehrerInnen und SchülerInnen im Video zum
Song auf der deutschsprachigen Website der Sängerin www.my-artist.net/aleshadixon. Dort gibt
es einfache Steps und Schultershakes bis hin zu
Rock ’n’ Roll-Figuren und Bewegungen mit
atemberaubender Akrobatik zu sehen.
Die hier vorgestellte Choreografie kann als VideoSequenz über die Internetseite www.studioneumann.de kostenfrei bestellt werden. Es tanzen
Kira Hirsch und Celina Keiling aus der 4. Klasse
der Grundschule Glienicke/b. Berlin.
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Klasse 3-6
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Methodik
Warmup im Kreis. SchülerInnen imitieren die Bewegungen der
Lehrerin
24:
– Hüftkreisen,
– Knie nach rechts und links drehen, dito mit Fortbewegung nach
rechts bzw. links,
– Knie am Platz zusammenführen und öffnen, Hände dabei auf den
Oberschenkeln kreuzen,
– Fersen gegeneinander ein- und ausdrehen, dabei nach rechts
bewegen.
Lernen der Lou-Bega-Steps in Reihenaufstellung:
– Nach dem Warmup wird die Lehrkraft entscheiden, ob sie das
seitliche Rutschen mit paralleler oder gegengleicher Fußstellung
(s. Abb. Lou-Bega-Steps S. 51) in die Choreografie einfließen lässt.
– Die Seitschritte nach links werden zunächst ohne Armbewegung
geübt.
Festigen der Lou-Bega-Steps und Erarbeitung des Intro 2:
– Üben der Schrittfolge in verschiedenen Bewegungsrichtungen,
– Auswählen von „Mädchen- und Jungengruppe“,
– Tanzen der Schrittfolge in zwei Gruppen zueinander gerichtet.
– Bei der Erarbeitung des Intro 2 wird die Gewichtsverlagerung vom
rechten auf linken Fuß zunächst ohne das Schulter-Tippen geübt.
– Es ist sinnvoll, beiden Gruppen beide Bewegungen (Schultershake
und Twist) beizubringen.
Kleingruppengestaltung, Hüftwippen am Platz und Zusammenfügen
aller Teile:
– Vorbereitung der Kleingruppengestaltung im Warmup:
– Die SchülerInnen stehen im Kreis. Zur Übungsmusik (s. o.) macht
jedes Kind eine Bewegung vor, welche die anderen imitieren. Es
kann eine kleine spontane Idee oder eine vorher angeeignete
Bewegung (evtl. aus dem Video) sein.
– Die Kleingruppen sollten nun so gebildet werden, dass möglichst
unterschiedliche Bewegungen (Arm- und Beinbewegungen,
große und kleine Bewegungen) zusammen kommen. Die SchülerInnen bringen sich ihre Bewegungen gegenseitig bei, überlegen
sich eine Reihenfolge der Bewegungen sowie eine Kleingruppenaufstellung. Sinnvoll ist eine Längenvorgabe von 4 x 8 Zählzeiten,
die dann von den SchülerInnen 2 x getanzt wird.
– In einer Musikanalyse wird nun erläutert, an welcher Stelle die
Kinder zu einem (beliebigen) Kleingruppenplatz „tanzen“,
nämlich während des Gitarrensolos.
– Nun lernen die SchülerInnen das Hüftwippen am Platz sowie das
Zeigen und fügen dann ihre Kleingruppengestaltung an. Zur
Orientierung sollte die Lehrerin beim Übergang zur Eigengestaltung die Zählzeiten deutlich mitsprechen.
– Im Outro können die TänzerInnen ihre Eigengestaltung wiederholen oder noch 2 x die Lou-Bega-Steps tanzen.
– Jetzt können die SchülerInnen die gesamte Choreografie ausführen.
Erarbeitung der Schrittfolge zum Refrain und Verbinden der bisher
gelernten Bewegungen:
– Die Bewegungen werden zunächst wieder im Warmup (mit
Übungstempo) eingeführt. Wenn möglich sollte die Lehrkraft
frontal zu den SchülerInnen stehen und die Bewegungen spiegelbildlich vormachen.
– Beim Tanzen der bisher erlernten Bewegungen werden die
SchülerInnen erkennen, dass sie auch den zweiten Refrain in zwei
Gruppen zueinander/aneinander vorbei tanzen.
Struktur
Zählzeit
Bewegungsbaustein
Intro 1
4x8
Individuelle Pose
Intro 2 (Gesang)
4x8
Schulter tippen und Schulter-Shake/Twist
Refrain
8x8
V-Step, Wippen, Cross, Schritte zurück, Hüfte/Mambo (2 x)
Vers 1
8x8
Lou-Bega-Steps (2 x), dann zueinander drehen
Vers 2
8x8
Lou-Bega-Steps (2 x) – Gruppen stehen gegenüber
Refrain
8x8
V-Step, Wippen, Cross, Schritte … aneinander vorbei
Gitarrensolo
4x8
In die Kleingruppenposition tanzen
Bridge 1
4x8
Mit Hüfte wippen und zeigen
Bridge 2
8x8
Eigengestaltung in der Kleingruppe
Refrain
8x8
V-Step, Wippen, Cross, Schritte zurück, Hüfte/Mambo (2 x)
Outro
8 x 8 (fade out)
Eigengestaltung oder Lou-Bega-Steps (2 x)
Musik in der Grundschule 3/2009
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Hit für die Kids
Tanzbeschreibung
Aufstellungen:
Intro 2 / Refrain / Vers 1
Refrain (Wiederholung)
Vers 2 / Refrain
AAA
AAA BBB
AAA BBB
AAA BBB
AAA BBB
Intro 1: (4 x 8 Zählzeiten)
Die SchülerInnen stehen mit dem Rücken
zum Publikum im Cluster in individueller
Pose. Auf den letzten 8 Zählzeiten drehen
sie sich um und gehen in ihre Aufstellung.
Zz. 5, 6
V-Step (re vor auf Fußballen, li neben
re auf Fußballen), dabei die re dann li
Handfläche neben dem Körper nach
außen drehen.
Musik in der Grundschule 3/2009
AAA
AAA
AAA
AAA
BBB
BBB
BBB
BBB
AAA
AAA
AAA
Intro 2: (4 x 8 Zählzeiten)
Takt 1, 2 / Zz. 1-8
Mit re und li Hand auf die gegengleiche
Schulter tippen (li-re-li-re), dabei
Schritt am Platz (li-re-li-re).
Zz. 7, 8
beide Knie nach innen
drehen, dabei die Hände
vor dem Oberschenkel
übereinander legen.
Takt 3, 4 / Zz. 1, 2
Knie, Hände und
Oberkörper nach
re drehen, dabei
leicht wippen.
BBB
BBB
BBB
BBB
Refrain: (8 x 8 Zählzeiten)
Takt 1, 2 / Zz. 1-4
Takt 3, 4 / Zz. 1-8
Mä: Schultershake, Ju: Twist am Im halben Tempo zwei
Platz. Wiederholung der Bewe- Schritte re, li vor.
gung auf den nächsten 2 x 8 Zz.
Zz. 3, 4
dito nach li
Zz. 5
Cross: Hände
auf leicht
geöffnete
Oberschenkel.
Zz. 6
Zz. 7, 8
Knie zusamwie Zz. 5.
men, dabei
Hände kreuzen.
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Klasse 3-6
Refrain, Takt 5, 6 / Zz. 1-8
Im halben Tempo vier Schritte zurück
(re-li-re-li), dabei mit den Händen vor
dem Körper etwas einstecken.
Vers 1/2: Lou-Bega-Steps
(4 x 8 Zählzeiten)
Takt 1, 2 / Zz. 1-8
Hände an die Hüften nehmen und Hüftkreisen im
Uhrzeigersinn.
Takt 7, 8 / Zz. 1-4
Jungen führen Hüfte im
Halbkreis über hinten von re
nach li, dabei werden die
gestreckten Arme im Halbkreis
über vorn von li nach re
geführt.
Takt 3, 4 / Zz. 1-8
Die Fußballen erst nach außen, dann nach
innen drehen und dabei nach rechts bewegen, dabei Handflächen seitlich vom Körper
nach außen und innen drehen (Reduktion:
Twist – beide Füße in gleiche Richtung
drehen, Arme bewegen sich locker mit).
Zz. 5-8
dito in die andere Richtung.
51
Zz. 1-8
Mädchen tanzen in Takt 7 und 8 den Mambo-Schritt:
Re Schritt vor, li zurück auf Standbein, re Schritt
zurück, li vor auf Standbein. Dabei wird die Hüfte
mit gedreht. Mambo-Schritt wiederholen.
Der Refrain wird nun wiederholt. Es sieht schön aus,
wenn beide Gruppen bei den Vorwärtsschritten
leicht schräg auseinander gehen. Bei den Rückwärtsschritten kommen sie wieder zusammen.
Takt 5, 6 / Zz. 1-8
Hände winken rechts
und links neben dem
Kopf, dabei Kopf nach
rechts und links
kippen.
Takt 7, 8 / Zz. 1-8
Im halben Tempo re Fuß an li setzen, li
Seitschritt mit Wiederholung, dabei die
Arme vor dem Oberkörper nach re-lire-li führen.
Musik in der Grundschule 3/2009
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Hit für die Kids
Vers 2
Beide Gruppen drehen sich zueinander
und tanzen die Schrittfolge erneut 2 x.
Refrain
Anschließend wird der Refrain auch zueinander
(aneinander vorbei) getanzt.
Beim folgenden Gitarrensolo tanzen die SchülerInnen zu einem beliebigen Kleingruppenplatz,
stellen sich frontal auf und nehmen die li Hand
an die li Hüfte.
Bridge 1: (4 x 8 Zz.)
Auf den ersten 2 x 8 Zz. Wippen mit der
Hüfte. Auf den zweiten 2 x 8 Zz. re gestreckten Arm von re nach li führen. Es ist sehr
wichtig mitzuzählen, damit der Einsatz für
die folgende Kleingruppengestaltung klar ist.
Refrain
Den letzten Refrain tanzen
die SchülerInnen auch in
ihrer Kleingruppenaufstellung frontal zum Publikum.
Outro
Während des Outros können
sie die Lou-Bega-Schrittfolge
2 x tanzen oder ihre Kleingruppengestaltung wiederholen. Für den Schluss
denkt sich jeder eine
individuelle Pose aus.
Bridge 2
Kleingruppengestaltung
Musik in der Grundschule 3/2009
Schlusspose