GRUNDWISSEN Englisch E 2 1-3

GRUNDWISSEN Englisch E 2 1. bis 3. Lernjahr
GRAMMATIK
1. Lernjahr:
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MÜNDLICHE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT
1. Lernjahr:
present tense (simple, progressive), simple past; going to-future
Vollverben, Hilfsverben (be, have, do, can, must)
alle Satzarten, einfache Nebensätze, Kurzantworten, question tags
Singular, Plural, Genitiv
Artikel, Demonstrativbegleiter, Possessivbegleiter, wichtige indefinite
Begleiter
Personalpronomen, Demonstrativpronomen, Interrogativpronomen,
indefinite Pronomen
Adverbien des Ortes, der Zeit und Häufigkeit und deren Stellung im Satz
2. Lernjahr:
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Konditionalsätze Typ II und III, auch Mischformen, Temporalsätze;
Zeitenfolge
wichtige Gerund- und weitere Infinitivkonstruktionen
reflexive Verben, Verben mit zwei Objekten
present perfect progressive, past perfect (simple, progressive),
conditional, conditional perfect
Reflexivpronomen, reziproke Pronomen, Possessivpronomen
indirekte Rede
Adverb: weitere wichtige Aspekte
Mit einem Gesprächspartner in Kontakt treten;einfache, kurze
Gespräche über vertraute Themen mit für den Alltagsgebrauch
typischen Satzmustern
sich mit einfachen Wendungen zu vertrauten Sachverhalten äußern,
Personen, Orte, Dinge aus dem unmittelbaren Lebensumfeld mit
einfachen Wendungen beschreiben, in einfachen Worten über
Ereignisse erzählen
Meinungen und Gefühle in einfachen Worten äußern
2. Lernjahr:
Konditionalsätze Typ I
definierende Relativsätze
einige wichtige Infinitivkonstruktionen
modale Hilfsverben und ihre Ersatzformen
past progressive, present perfect simple, will-future,
Passiv
weitere indefinite Begleiter, Relativpronomen, Pro-Form one(s)
Adjektiv und Adverb: Bildung und Gebrauch, Steigerung und
Vergleich
3. Lernjahr
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sich in typischen Gesprächssituationen des Alltags verständigen und
situationsgerecht reagieren
Personen, Orte und Dinge beschreiben, Erlebnisse und einfache
Sachverhalte darstellen
Wünsche, Bedürfnisse, Meinungen, Gefühle ausdrücken
einfache Arbeitsergebnisse präsentieren sowie ein kurzes Referat zu
einem vertrauten Thema erstellen
3. Lernjahr:
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sich in gängigen Gesprächssituationen sprachlich angemessen verhalten
über vertraute Sachverhalte, Ereignisse und persönliche Erfahrungen
berichten und erzählen; Gefühle und die persönliche Meinung zu Themen
aus dem eigenen Erfahrungsbereich in einfacher Weise äußern
Präsentation von Arbeitsergebnissen, Kurzreferate zu einem Thema
aus dem eigenen Erfahrungsbereich zunehmend frei halten
HÖRVERSTEHEN
1. Lernjahr:
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einem Alltagsgespräch folgen, wenn deutlich gesprochen wird;
Äußerungen zu bekannten Themenbereichen verstehen und
angemessen reagieren
leicht verständlichen Hör- und ggf. Hör-/Sehtexten zu im Unterricht
behandelten Themen mit begrenztem Anteil von unbekannten
sprachlichen Mitteln die wesentlichen Informationen entnehmen
3. Lernjahr:
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1. Lernjahr:
im Rahmen von einfachen Alltagsgesprächen deutlich und nicht
zu rasch gesprochene Äußerungen, Fragen und Aufforderungen
aus der Erfahrungswelt der Schüler verstehen und angemessen
reagieren
kurze, einfache Hörtexte zu im Unterricht behandelten Themen
mit weitgehend bekanntem bzw. erschließbarem Sprachmaterial
auch im Detail verstehen
2. Lernjahr:
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LESEVERSTEHEN
in zunehmend natürlichem Tempo gesprochene Äußerungen und
Gespräche mit bekannter Thematik in britischer und amerikanischer
Standardsprache verstehen
den Informationsgehalt von zunehmend längeren, klar gegliederten
Hör- und Hör-/Sehtexten zu bekannten Themen, ggf. mit
Erschließungshilfen, global, bei wiederholtem Anhören auch im
Detail erfassen
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kurze, einfache, auch bildgesteuerte Texte mit vertrauten
Inhalten und weitgehend bekanntem bzw. erschließbarem
Sprachmaterial global und im Detail verstehen
sinndarstellendes Vorlesen bekannter Texte
2. Lernjahr:
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zunehmend längere, klar strukturierte Texte mit altersgemäßen
Themen und überwiegend bekanntem Sprachmaterial verstehen und
ihnen gezielt Informationen entnehmen
geeignete Texte gelegentlich selbstständig erschließen ggf. mit Hilfe
eines zweisprachigen Wörterbuches
3. Lernjahr:
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zunehmend längere Sachtexte und einfache fiktionale Texte mit
altersgemäßer Thematik und mit teilweise unbekanntem
Sprachmaterial verstehen, Verfahren kursorischen/selektiven Lesens
zum Globalverständnis bzw. zur gezielten Informationsentnahme
anwenden
geeignete Texte zunehmend auch selbstständig erschließen, ggf. mit
Verwendung eines zweisprachigen Wörterbuches
SPRACHMITTLUNG
1. Lernjahr:
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LANDESKUNDE
1. Lernjahr:
in einfachen alltäglichen Kommunikationssituationen
dolmetschen
kurze, situativ eingebettete Vorgaben sinngemäß ins Englische
übertragen
ggf. kontrastive Übersetzungen
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2. Lernjahr:
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in typischen Alltagssituationen dolmetschen
die wesentlichen Informationen aus Texten über vertraute
Themen in der anderen Sprache wiedergeben
kurze, situativ eingebettete Vorgaben sinngemäß ins englische
übertragen
ggf. kontrastive Übersetzungen
2. Lernjahr
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3. Lernjahr:
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in etwas längeren Alltagsgesprächen dolmetschen bzw. die
Gesprächsinhalte zusammenfassend wiedergeben
die wesentlichen Informationen längerer schriftlicher Äußerungen zu
bekannten Themenbereichen in der jeweils anderen Sprache global
wiedergeben
Alltagsleben, Leben in einer multikulturellen Umgebung
Brauchtum und Feste, Jahresablauf, wichtige kulturelle
Konventionen, auch situationsgebundene Sprachkonventionen
und Verhaltensmuster in gängigen Alltagssituationen
grundlegende geographische Gegebenheiten (UK, USA):
Landschaften und wichtige Städte, einige Sehenswürdigkeiten
Englisch als Weltsprache
weitere Aspekte des Alltagslebens: privater und öffentlicher Bereich
weitere kulturelle Konventionen, situationsgebundene
Sprachkonventionen, gängige Verhaltensmuster
frühe britische Geschichte
weitere wichtige geographische Gegebenheiten (UK, USA),
Überblick über die regionale Gliederung, einzelne Regionen
Städte und ländliche Gebiete: exemplarischer Vergleich des Lebens
im UK und den USA mit Deutschland
weitere Sehenswürdigkeiten
aktuelle Themen
3. Lernjahr:
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Situation und Lebensweise Jugendlicher in einem weiteren
englischsprachigen Land
Bedeutung europäischer und internationaler Kontakte
Geschichte des UK und der USA: wichtige Aspekte der englischen
Renaissance und der Kolonialisierung Nordamerikas
historisch bedeutsame Regionen im UK und den USA; ggf.
bedeutende Seefahrer und Entdecker
aktuelle Ereignisse und Entwicklungen
SCHRIFTLICHE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT
1. Lernjahr:
TEXTERSCHLIESSUNG
1. Lernjahr:
kurze, einfache Texte zu vertrauten Themen verfassen
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Fragen zu behandelten Texten beantworten bzw. Fragen stellen
• einfache, persönliche Mitteilungen (z.B. Briefe) verfassen
• einfache erzählende und berichtende Texte schreiben, Bildbeschreibungen,
Texte zu Bildern verfassen
• ggf. kreatives Schreiben
2. Lernjahr:
Zunehmend längere, klar strukturierte Texte zu Themen aus den eigenen
Interessengebieten verfassen; Gedanken, Meinungen und Gefühle äußern
• Fragen zum Global- und Detailverständnis bekannter Texte beantworten
bzw. Fragen stellen
• zunehmend längere erzählende und berichtende Texte und Texte zu
Bildvorlagen verfassen
• die Meinung über Themen und Texte in einfacher Form äußern
• kreatives Schreiben (Dialoge etc.)
3. Lernjahr:
klar strukturierte Texte zu im Unterricht behandelten Themen verfassen und dabei
die für die jeweilige Textart gültigen Merkmale und formalen Konventionen
beachten,
Gedanken, Meinungen, Gefühle etwas differenzierter ausdrücken
• etwas umfassendere Fragen zu Texten sprachlich zunehmend gewandt
beantworten und eigene Fragen stellen
• wesentliche Aspekte verschiedenartiger Sachtexte und erzählender Texte
zusammenfassend wiedergeben
• persönliche Mitteilungen anspruchsvolleren Inhalts, einfache formelle
Briefe sowie alltagsbezogene Texte adressatenbezogen verfassen
• längere, etwas anspruchsvollere beschreibende, berichtende und erzählende
Texte verfassen
• kurze begründete Stellungnahmen zu Texten und Themen verfassen
• kreatives Schreiben
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den Inhalt einfacher Dialoge und einfacher beschreibender,
berichtender, erzählender Texte erfassen
wesentliche Aussagen einfacher Gebrauchstexte verstehen,
Informationen aus Bildern und graphischen Darstellungen entnehmen
kurze Hörtexte zu vertrauten Themen verstehen
ggf. einfache Lieder, Reime, Gedichte erschließen
ggf. Dialoge, Sketche szenisch darstellen
2. Lernjahr:
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einfache Sachtexte, auch Gebrauchstexte und erzählende Texte verstehen
und ihnen wichtige Informationen entnehmen
bildlichen und graphischen Darstellungen Informationen entnehmen
leicht verständliche Hör- und Hör-/Sehtexte in ihren wesentlichen Aussagen
verstehen
charakteristische Textmerkmale erkennen
einfache fiktionale Texte, Gedichte, Lieder erschließen, auch in Verbindung
mit Landeskunde
ggf. Dialoge, Sketche, Rollenspiele szenisch gestalten
3. Lernjahr:
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Sachtexte erschließen, zwischen erzählenden und berichtenden
Texten unterscheiden
vorwiegend authentische Gebrauchstexte verstehen, bildliche und
graphische Darstellungen auswerten
geeignete Hör- und Hör-/Sehtexte global, bei wiederholtem Anhören
auch im Detail, verstehen