Orthopter-‐ON - Museu Nacional de História Natural e da Ciência

 Orthopter-­‐ON
Grilos e gafanhotos no ensino e na aprendizagem da biodiversidade Museu Nacional de História Natural e da Ciência, Universidade de Lisboa
Instituto de Filosofía, Consejo Superior de Investigaciones Cientificas
Centre for Environmental and Marine studies, University of Aveiro
Centre for Ecology, Evolution and Environmental Changes, FCUL
Tagis – Centro de conservação das borboletas de Portugal
Financiamento: Projeto de investigação em Biologia da Conservação e Comunicação da Ciência (SFRH/73197/2010)
Enquadramento Face à gravidade da perda acelerada de biodiversidade, é fundamental aumentar a compreensão pública sobre a importância da sua conservação de modo a garantir o funcionamento dos ecossistemas e o fornecimento de bens e serviços à sociedade. Deter a perda da Biodiversidade até 2020 é o compromisso assumido pela comunidade internacional e Portugal expresso no plano estratégico para a diversidade biológica cuja primeira meta é: Em 2020, o mais tardar, as pessoas devem estar cientes dos valores da biodiversidade e do que podem fazer para conservá-­‐la e para usá-­‐la sustentavelmente. (Meta 1 de Aichi) A escola tem um papel fundamental no alcance desta meta, especialmente no ensino básico e secundário, tendo um papel determinante na aprendizagem de temáticas relacionadas com a biodiversidade, bem como na promoção de investigação nesta área. A identificação biológica é a base para o conhecimento e a compreensão da biodiversidade. Permite perceber a imensa diversidade de espécies do planeta, a variabilidade que existe entre indivíduos de uma mesma espécie, bem como a diversidade dos ecossistemas que habitam e das funções ecológicas que exercem. Para dar valor, conservar e proteger, é necessário conhecer. A identificação de organismos abre-­‐nos a porta a esse conhecimento. Apesar disso a taxonomia prática tem cada vez menos peso nos currículos escolares do ensino básico e secundário, ou restringe-­‐se às categorias taxonómicas superiores. O projeto Orthopter-­‐ON -­‐ Grilos e gafanhotos no ensino e na aprendizagem da biodiversidade pretende colmatar essa lacuna através do desenvolvimento de uma ferramenta de identificação de espécies de grilos e gafanhotos comuns na Península Ibérica fácil de usar. Por outro lado este projeto pretende testar a eficácia do processo de identificação de organismos no ensino dos conceitos relacionados com a biodiversidade a alunos do ensino básico e secundário em Portugal e Espanha. Componentes do projeto 1. Ferramenta de identificação interativa Orthopter-­‐
ON O Orthopter-­‐ON é uma chave de identificação interativa de grilos e gafanhotos em formato multimédia, com imagens reais e desenhos apelativos de modo a facilitar e a tornar mais atraente o processo de identificação de organismos. 2. Coleção de espécimes em resina acrílica Esta chave está pensada para identificar 30 espécies de grilos e gafanhotos preservados em resina acrílica. Permitindo a observação das características distintivas sem perigo de danificar o exemplar. 3. Atividade prática de identificação Adicionalmente foi preparada e será disponibilizada a professores e alunos uma atividade prática de identificação grilos e gafanhotos com base na utilização da ferramenta de identificação. A correta identificação da espécie possibilitará ao aluno saber mais sobre a sua biologia, ecologia distribuição e conservação. Promoverá exploração dos temas da diversidade biológica, da classificação e da identificação dos organismos. Esta exploração prática deverá ser realizada em lugar da abordagem tradicional prevista para a referida matéria. Duração 90 minutos 4. Avaliação da eficácia da utilização da ferramenta de identificação no ensino da biodiversidade A avaliação da eficácia da ferramenta de identificação no ensino da biodiversidade será realizada através de questionários (com duração máxima de 10 a 15 minutos) aos alunos num desenho pré-­‐teste -­‐ pós-­‐teste e utilização de um grupo experimental e grupo de controlo. Grupo experimental Grupo controlo
Pré-­‐teste
(1º Momento)
Pré-­‐teste
(1º Momento)
Aula Orthopter-­‐ON
Aula normal
Pós-­‐teste
(2º Momento)
Pós-­‐teste
(2º Momento)
5. Anos lectivos As atividades serão dirigidas a alunos do 5º ano e do 8º ano (ensino básico) e do 11º ano (secundário) e tratarão os seguintes conteúdos programáticos: -­‐ Diversidade biológica -­‐ Taxonomia / Classificação dos seres vivos -­‐ Utilização de chaves de identificação 6. Requisitos -­‐ Lupas binoculares e computadores 7. Formação de professores Será realizada uma ação de formação para os professores participantes com as seguintes características: Destinatários
Professores de Ciências Naturais e Biologia participantes no projeto.
Estrutura e calendário
Uma sessão teórico-prática, com uma duração aproximada de 4 horas. Está prevista para
última semana de Novembro/ primeira de Dezembro em data a combinar com os professores.
Local
Museu Nacional de História Natural e da Ciência.
Objetivos da formação
- Apresentar o projeto Grilos e gafanhotos no ensino e na aprendizagem da
biodiversidade;
- Explorar conceitos básicos da biodiversidade nos currículos escolares, através de uma
atividade prática de identificação de organismos;
- Apresentar as bases da morfologia da Classe Insecta em geral e da Ordem Orthoptera
em particular, assim como a diversidade e importância ecológica deste grupo no
contexto ibérico;
- Recolher as opiniões e sugestões dos professores de modo a optimizar a chave de
identificação e da atividade didática;
- Apresentar a metodologia de avaliação da atividade e esclarecer possíveis dúvidas.
Programa
Componente teórica (1’5 hora)
Apresentação do projeto
Apresentação da atividade
A identificação de organismos como base
para o conhecimento da biodiversidade
Componente prática (2’5 horas)
Funcionamento da chave de identificação
digital abordando os seguintes temas:
- Morfologia da Classe Insecta e da Ordem
Orthoptera
- Diversidade e ecologia de Ortópteros
Ibéricos
- Espécies emblemáticas