Ética e Deontologia do Serviço Social

UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - VISEU
Departamento de Economia, Gestão e Ciências Sociais
Licenciatura em Serviço Social (1º ciclo)
Unidade curricular:
Ética e Deontologia do Serviço Social
Docente responsável:
Rosa da Primavera Carvalho Neves de Castro
Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
Compreender os pressupostos filosóficos subjacentes à determinação de uma
ética profissional
Reflectir sobre a determinação dos princípios e valores dos Códigos
Deontológicos do Serviço Social como indicadores da direcção social da
profissão
Analisar diferentes perspectivas de ética profissional no âmbito do Serviço
Social
Apreender as diversas possibilidades que a dimensão ética matiza nas suas
manifestações de projecto profissional
Avaliar as implicações da ética na determinação das competências
profissionais
COMPETÊNCIAS
- gestão de auto-aprendizagem de modo a potenciar com autonomia o seu
processo de formação
- na construção dos fundamentos e da argumentação sobre Ética Profissional
no debate contemporâneo do Serviço Social português
- ao nível da concepção e crítica de projectos profissionais considerando os
aspectos teóricos, práticos e
organizacionais
- de análise crítica e desenvolvimento de estratégias de intervenção
Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
Understand the philosophical assumptions underlying the determination of a
professional ethics;
Reflect on the determination of the principles and values of the Ethics Codes of
Social Work as indicators from the social direction of the profession;
Analyze the different perspectives of professional ethics in the ambit of the
Social Work
Apprehend the various possibilities that the ethical dimension reflects in their
manifestations as a professional project
Evaluate the ethical implications in determining professional skills
COMPETENCES
-Management skills of self-learning to promote autonomy in the process of
formation
-Competences to set up fundamentals and arguments on the contemporary
debate about Professional Ethics of the Portuguese Social Work
-Skills to create and criticize professional projects considering the theoretical,
practical and organizational aspects
-Competences of critical analysis and development of intervention strategies
Conteúdos programáticos:
I.Ética, Moral e Deontologia: Análise Conceptual
1.Os Fundamentos da Ética e da Moral
2.As Profissões e a Ética: Ética e Deontologia Profissional
2.1.Moral e Crítica no Quotidiano Profissional
3.Bases de um Código de Deontologia Profissional
3.1.Código Deontológico e Estatuto Profissional
3.2.Valores Filosóficos dos Direitos Humanos:compromisso ético do Serviço
Social
4.Ética no Serviço Social:Declaração de Princípios
II.Perspectivas Contemporâneas de Ética Profissional para o Serviço
Social:Análise Crítica
1.Sarah Banks-Reino Unido
2.Frederic Reamer-Estados Unidos da América
3.Lúcia Barroco-Brasil
4.Síntese Analítica
III.Ética e Projectos Profissionais:Dimensões Teórica,Prática e Normativa
1.O Resgate da Ética nos Proj.Profissionais
2.Dimensões Teórica, Prática e Normativa como Pressupostos Determinantes
da Ética Profissional no Serviço Social
3.Ética e Competência Profissional
4.Questões em Debate sobre Ética Profissional,no Contexto do Serviço Social
Português
Syllabus:
I.Ethics, Moral and Deontology: Conceptual Analysis
1.The Fundamentals of Ethics and Moral
2.The profession and the Ethics: Ethics and Professional Deontology
2.1.Moral and Critical in the Professional Quotidian
3.The basis of a Professional Deontology Code
3.1.Deontology Code and Professional Status
3.2.Philosophical Values of Human Rights: the ethical commitment of Social
Work
4.Ethics in Social Work: Statement of Principles
II.Contemporary Perspectives of Professional Ethics for Social Work: Critical
Analysis
1.Sarah Banks – UK; Frederic Reamer – USA, Lúcia Barroco - Brazil
2.Analytical Synthesis
III.Professional Projects and Ethics: Theoretical, Practical and Normative
Dimensions
1.The Ethics Rescue on Professional Projects
2.Theoretical, Practical and Normative Dimensions as Determinant
Assumptions of Professional Ethics in Social Work
3.Ethics and Professional Competence
4.Discussion Questions on Professional Ethics, in the Context of the
Portuguese Social Work
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os
objectivos da unidade curricular:
A Unidade Curricular de Ética e Deontologia do Serviço Social constitui-se
como um espaço de formação e de reflexão filosófico-prática, centrada nos
aspectos éticos do exercício profissional. Neste contexto, cumpre o objectivo
de procurar compreender e discutir as grandes questões éticas da actualidade,
assinalando as implicações histórico-culturais das mutações em curso no agir
humano, bem como as normas ético-deontológicas inerentes à acção
profissional. Os alunos devem compreender que a ética permeia o quotidiano
profissional, desde a intencionalidade do seu actor até ao produto final da
acção, e, por isso, compete ao Assistente Social reconstruir as mediações e
procurar, com base num projecto, desenvolver iniciativas que aproximem a sua
prática das reais necessidades dos cidadãos.
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's
objectives:
The Curricular Unit of Ethics and Deontology of the Social Work was
established as an area of training and
philosophical reflection, focusing on ethical aspects of the professional practice.
In this context, the unit meets the objective of trying to understand and discuss
todays major ethical issues, signaling the historic and cultural implications of the
ongoing changes in human conduct and ethical standards relating to
professional action. Students should understand that ethics permeates the
professional quotidian, from the intention of its actor until the final product of the
action. Therefore, it’s up to the social worker to rebuilt the mediations and,
based on a project, try to develop actions that will bring him closer to the real
citizen needs.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Nesta Unidade Curricular, no âmbito da Avaliação Continuada, são
implementadas metodologias activas, facilitadoras da expressão pessoal, do
debate e do desenvolvimento de competências (exposições teóricas,
visualização de filmes, trabalhos de grupo, pesquisa bibliográfica, análise
documental e provas escritas). A avaliação tem a seguinte estrutura:
- Um Trabalho de Grupo com apresentação/defesa individual (nesta
percentagem está incluída a pontualidade, a assiduidade, a participação
positiva, a escuta activa, a criatividade, o trabalho em equipa e a expressão
oral) – 40%;
- Duas Provas Escritas (para a realização da 2ª Prova, o aluno tem que que ter
nota igual ou superior a 8 valores na 1ª) – 60%.
Os alunos que optarem por Avaliação Final realizam apenas um exame cuja
cotação corresponde a 100%.
Teaching methodologies (including evaluation):
In this Curricular Unit, as part of a continuous evaluation, are implemented
active methodologies facilitators of personal expression, discussion and skills
development (theoretical presentations, watching movies, group work,
bibliographic research, documentary analysis and written examinations). The
evaluation follows the next structure:
- A Work Groups with presentation / individual defense (includes punctuality,
attendance, positive participation, active listening, creativity, teamwork and
orality) - 40%;
- Two Written Tests (to achieve the second test, the student must have had
more than 8 points in the grade of the first test) - 60%.
The students who choose to perform Final Evaluation, must do an exam whose
value corresponds to 100%.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os
objectivos da unidade curricular.
Para o efectivo cumprimento dos objectivos da Unidade Curricular é
privilegiada a Avaliação Continuada que implica o cumprimento de todos os
trabalhos propostos pelo docente, e a respectiva classificação, não inferior a 10
valores, bem como estar presente em 75% das aulas.
As metodologias de ensino adoptadas promovem nos alunos a capacidade de
recolher, seleccionar, analisar, interpretar e sistematizar informação relevante
relativa aos conteúdos programáticos estabelecidos, que os habilita na
fundamentação crítica de soluções, que integrem referenciais científicos e
éticos do pensar e do agir profissional. Importa ainda realçar a relação que é
estabelecida entre os objectivos da Unidade Curricular e a compreensão,
aplicação e comunicação dos conhecimentos que integram os diversos
conteúdos do curso, no seu conjunto.
Demonstration of the teaching methodologies coherence with the
curricular unit’s objectives.
To fulfill the objectives is privileged the Continuous Evaluation which requires
achievement of all the works
proposed by the teacher, and their classification, must obtain at least 10 values,
as well as being present in 75% of classes. The adopted teaching methods aim
to promote students' ability to collect, analyze, interpret and systematize
relevant information to the syllabus laid down. Thus, will empowers them in the
grounds of critical solutions that integrate scientific and ethical frameworks of
thinking and acting professional. It matters to point out the relationship
established between the objectives of the Curricular Unit and the the different
course contents as a whole.
Bibliografia principal:
APSS - Associação de Profissionais de Serviço Social (1996), A Ética No
Serviço Social - Princípios e Valores, Lisboa.
BANKS, Sarah (1997), Ética y Valores en el Trabajo Social, Barcelona, Paidós.
BARROCO, M. Lúcia (2003), Ética e Serviço Social: Fundamentos Ontológicos,
2ª ed., São Paulo, Cortez.
BONETTI, Dilséa A. et al. (1998) (orgs.), Serviço Social e Ética: Convite a uma
nova Práxis, 2ª ed., São Paulo, Cortez, CFESS.
DOLGOFF, R., LOEWENBERG, F. M. e HARRINGTON, D. (2005), Ethical
Decisions for Social Work Practice, (7ª ed.), Monterey, Books/Cole Publishing
Company.
FIAS – Federação Internacional de Serviço Social e AIESS – Associação
Internacional de Escolas de Serviço Social
(2004), Ética no Serviço Social: Declaração de Princípios, Adelaide, Austrália.
REAMER, Frederic (1995), Social Work Values & Ethics, New York, Columbia,
University Press.
RIOS, Teresinha, A. (2001), Ética e Competência, 11ª ed., São Paulo, Cortez.