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Dossier pédagogique
Portugais
Les couleurs de l'automne
Disciplines associées : enseignements
artistiques
Cores de outono
Collège / A2-B1
Introduction
« La science des couleurs »
Les couleurs font partie du quotidien ; sans elles, le monde serait bien fade. Leur domaine
recouvre une aire partagée entre la science, l’art et la symbolique. Depuis des siècles,
scientifiques et artistes s’interrogent sur la nature des couleurs, les phénomènes qui les
créent et les moyens à mettre en œuvre pour les utiliser.
Voir aussi sur ce thème : la revue TDC de référence n° 922 « La science des
couleurs »
Dans cette séquence pédagogique, on compare deux tableaux de peintres portugais
représentant l'automne et ses couleurs.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .....................................................................................................
2
Scénario pédagogique ……........................................................................................... 3
Fiches Élèves et Fiches Corrigés ................................................................................
6
À propos ......................................................................................................................... 10
PORTUGAIS – COLLEGE / A2-B1 – LES COULEURS DE L’AUTOMNE
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
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Dossier pédagogique
Portugais
Disciplines associées : enseignements
artistiques
Les couleurs de l'automne
Collège / A2-B1
Cores de outono
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
• Découverte de deux peintres portugais
Communicatifs
• Expression orale : décrire un document iconographique, exprimer une opinion,
comparer des représentations différentes d’un même thème
• Expression écrite : synthétiser des informations, comparer, savoir situer dans
l’espace, savoir mobiliser ses acquis culturels et langagiers pour faire une
description et analyser un tableau
Langagiers
• Lexicaux : les saisons, les couleurs
Transversaux
• Comparer deux œuvres d'art
• Recherches sur Internet (B2i)
Documents supports
Document 1 : Outono, 1919, peinture à l’huile de José Malhoa sur la banque d’images en
ligne, http://commons.wikimedia.org, saisir le nom de l’œuvre et du peintre
Document 2 : Outono ou Um Domingo em 1850, aquarelle de Dordio Gomes, 1927 sur le
site http://img229.imageshack.us/i/dordio4je.jpg/.
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Portugais
Disciplines associées : enseignements
artistiques
Les couleurs de l'automne
Collège / A2-B1
Cores de outono
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européens
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :
• Culturels / Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales)
• Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV)
• Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre V,2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La séquence comprend 3 étapes pouvant correspondre à 3 séances de
cours.
Étape 1
Objectifs et dispositif préconisé
Il s'agit d'introduire le thème par une réactivation du lexique. Ensuite, on découvre et décrit
Outono, une peinture à l’huile de José Malhoa.
Salle de classe avec vidéoprojection ou salle multimédia.
Activité 1
A l'oral, il s'agit de rebrasser le lexique des saisons : o Outono, o Inverno, a Primavera e o
Verão. Les couleurs dominantes dans les différentes saisons : a neve branca no Inverno,
o céu cinzento, a Primavera com as árvores floridas (flores brancas ou cor-de-rosa), o
Verão com o céu azul e o azul do mar…
Activité 2
Étude du Document 1 : Outono, 1919, peinture à l’huile de José Malhoa sur la banque
d’images, http://commons.wikimedia.org
Montrer ou faire découvrir le premier plan, le faire décrire et, petit à petit, montrer le
deuxième et le troisième plan.
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Les élèves commencent par observer le tableau. Ils précisent qu’il s’agit d’une
représentation de l’automne. Demander par exemple :
O que vêem no primeiro plano?
Vejo folhas mortas de várias cores: castanhas, verdes, amarelas, vermelhas
(encarnadas), cor-de-rosa, cor-de-laranja. Nota-se o tronco das árvores maiores e vejo
árvores mais pequenas que têm folhas de várias cores como no Outono.
Segundo plano: Vemos tons brancos e azuis, talvez seja água.
No terceiro plano.
Vê-se uma casa (branca e cor-de-rosa detrás).
O quadro é luminoso, o tempo parece estar bom. Talvez seja o Outono num dia de Sol.
On peut proposer en prolongement un jeu de mots mêlés en utilisant la Fiche Élève 1 cidessous, puis sa correction sur la Fiche Corrigé 1.
Étape 2
Objectifs et dispositif préconisé
On commence l'étape par une interaction qui permet de revoir le lexique abordé lors de
l'étape précédente. On travaille ensuite sur l'analyse du tableau Outono ou Um Domingo
em 1850, aquarelle de Dordio Gomes.
Salle de classe avec vidéoprojection ou salle multimédia.
Activité 3
Interactivité orale : demander aux élèves de rechercher sur Internet une photographie
représentant une saison. Les élèves posent des questions en portugais pour essayer de
savoir quelle est la saison représentée par la photographie qu’ils ont apportée. Le
professeur pourra lui-même apporter des photographies (utilisation des couleurs dans la
description). Demander aux élèves quelle est leur saison préférée et pourquoi.
Activité 4
Étude du Document 2 : Outono ou Um Domingo em 1850, aquarelle de Dordio
Gomes, 1927 sur le site http://img229.imageshack.us/i/dordio4je.jpg/. Le titre du tableau
ne sera donné qu’après son étude.
Le professeur demande aux élèves d’observer le tableau.
On travaille en groupe : les élèves sont répartis de préférence par niveau si la classe est
hétérogène. Un groupe observe les animaux présents dans l’aquarelle, un autre étudie le
paysage et un autre encore, les personnages. Une mise en commun du travail des trois
groupes est ensuite faite sous la forme d’un tableau de synthèse en utilisant la Fiche
Élève 2 que les élèves doivent compléter en reprenant les points observés les plus
significatifs. Des éléments de correction se trouvent dans la Fiche Corrigé 2.
Étape 3
Objectifs et dispositif préconisé
Travailler sur la comparaison entre les deux œuvres précédemment étudiées.
Terminer la séquence par une activité d'expression écrite.
Salle de classe avec possibilite de vidéoprojection.
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Activité 5
O quadro de José Malhoa é mais colorido do que a aguarela de Dordio Gomes.
Representa o Outono dum modo mais luminoso. No quadro de José Malhoa temos a
representação da natureza em período de Outono tal como a podemos ver nesta estação
do ano ainda hoje. As folhas mortas estão representadas como as podemos ver agora.
A aguarela é pouco representativa do Outono. A cor dominante é o castanho mas as
folhas das árvores são verdes. Podemos supor que o pintor quis mostrar a vida no campo
na região do Alentejo. O título contrasta com as ocupações das pessoas: uns parecem ir
passear (os ricos) e os outros trabalham no campo: guardam o gado ou o rebanho, lavram
as terras semeiam... Parece que o pintor quis mostrar que os camponeses não
descansavam ao domingo.
Activité 6
Expression écrite :
Raconter num domingo de Outono, foste passear na floresta com amigos ou a família,
descreve a paisagem e conta o que viste.
Ou bien Descreve como se fosses pintor uma paisagem de Outono.
Prolongements possibles
- La légende de l’arc-en-ciel : après avoir écouté la légende, les élèves peuvent la
raconter. Le professeur peut aussi diviser la classe en deux groupes. Les élèves de l’un
des groupes préparent des questions de compréhension à poser à leurs camarades de
l’autre groupe. Ceux-ci disposent du texte de la légende et du dictionnaire pour préparer
leurs réponses sur le site http://sotaodaines.chrome.pt/sotao/histor89_L.html
- Apprentissage ou révision des couleurs : ce cours sur les couleurs propose des
enregistrements (cliquer sur chaque pastille de couleur), ce qui peut guider les élèves qui
en ont besoin sur le site http://cvc.instituto-camoes.pt/cores/index.html
- Bulletin météorologique : le professeur pourra faire appliquer les couleurs à partir d’un
bulletin météorologique, à partir de journaux portugais ou d’une chaîne de télévision
portugaise sur le site www.rtp.pt
- Impressionismo, une page en portugais, sur un site brésilien :
www.historiadaarte.com.br/impressionismo.html
- Biographie de José Malhoa sur le site www.arqnet.pt/dicionario/malhoa.html. La
chanteuse Amália Rodrigues lui a consacré un fado : Fado Malhoa.
- Le peintre Washington Maguetas, l’artiste, d’origine brésilienne, dans son atelier, sur le
site www.maguetas.com.br/criacao.php
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
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Disciplines associées : enseignements
artistiques
Les couleurs de l'automne
Collège / A2-B1
Cores de outono
Fiche Élève 1
Document 1 : Outono, 1919, peinture à l’huile de José Malhoa sur la banque d’images en
ligne, http://commons.wikimedia.org, saisir le nom de l’œuvre et du peintre.
Procura as cores do arco-íris na sopa de letras:
vermelho, cor-de-laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
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Cores de outono
Fiche Corrigé 1
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
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Cores de outono
Fiche Élève 2
Document 2 : Outono ou Um Domingo em 1850, aquarelle de Dordio Gomes, 1927 sur le
site http://img229.imageshack.us/i/dordio4je.jpg/.
Remplir le tableau suivant :
Aguarela de Dordio GOMES
Outono ou Um Domingo em 1850
A paisagem
Os animais
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As pessoas
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Portugais
Disciplines associées : enseignements
artistiques
Les couleurs de l'automne
Cores de outono
Collège / A2-B1
Fiche Corrigé 2
Document 2 : Outono ou Um Domingo em 1850, aquarelle de Dordio Gomes, 1927 sur le
site http://img229.imageshack.us/i/dordio4je.jpg/.
Remplir le tableau suivant :
Aguarela de Dordio GOMES
Outono ou Um Domingo em 1850
A paisagem
Os animais
Vê-se um caminho ou
uma estrada no campo
no século XIX.
Vê-se um cão branco.
Nota-se outro animal que
é castanho: cão ou
raposa.
As árvores à beira do
O burro é cinzento.
caminho são verdes
Vêem-se dois cavalos
menos uma que parece um branco e outro preto.
estar seca ou já não tem As vacas são castanhas
folhas.
Ver a utilização desses
No campo, a terra está animais: transporte e
seca, é castanha.
trabalho agrícola.
Os tapetes em cima dos
Distinguem-se casas
animais talvez sejam de
brancas no último plano. Arraiolos. Ver as cores
dos tapetes que estão
em cima das selas.
É o castanho que
domina.
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As pessoas
Diferentes classes sociais
Vê-se um casal que é talvez o
proprietário dos terrenos.
Uma mulher no primeiro plano leva
um recipiente de água à cabeça (a
bilha, o cântaro). Veste: saia, blusa e
avental.
Ver o vestuário dessas pessoas (ver
a roupa e as cores)
A roupa do casal da frente é
domingueira: cores escuras (preto,
cinzento), o senhor anda de camisa
branca, chapéu e casaco preto; a
senhora que deve ser a esposa
veste saia ou vestido preto e gola
branca rendada.
Os que o seguem parecem ser de
classe social mais baixa. Andam
vestidos simplesmente (pelico como
os pastores do Alentejo).
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Disciplines associées : enseignements
artistiques
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Les couleurs de l'automne
Cores de outono
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l'Édition
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau
Auteure : Marie-Caroline Rodrigues, professeure de portugais, académie de Paris
Photographies : Marie-Caroline Rodrigues
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