PDF - Colégio e Curso Olimpo DF

UnB 2008/1 – 1º dia
LÍNGUA ESPANHOLA
SOLUÇÃO
Itens Certos: (03), (05) e (06-nula)
Texto para los ítems de 1 a 15
Itens Errados: (01), (02), (04) e (08)
70 años del voto femenino en España
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(01) Segundo o texto as mulheres espanholas em 1931 cumprem
o aniversario de 70 anos em que as mulheres voltam na Es�
panha, e a afirmativa diz que na Espanha em 1931, decretase uma nova lei de maioridade entre homens e mulheres.
La historia del sufragio universal femenino sigue en
España unas pautas diferentes a las de otros países euro�
peos por las especiales condiciones de desarrollo político,
económico y social de nuestro país.
(02) constituição de 1931, concede a maior idade política a mais
da metade da população espanhola.
(04) Com o advento da Revolução industrial, e ascensão da bur�
guesia , aponta o despertar do nascer feminino.
Hacia 1850, con el advenimiento de la Revolución
Industrial, que provoca el ascenso de la burguesía, em�
pieza a nacer el feminismo en Europa. El protagonismo de la
mujer en la reivindicación de sus derechos se va acentuando
conforme transcurre el siglo XIX, de modo que a finales del
mismo ya se puede hablar de un movimiento organizado, con
metas definidas y líderes decididos, especialmente en países
anglosajones y del norte de Europa, alejados de la óptica
patriarcal de la Iglesia Católica, reacia a todo lo que fuera sa�
car a la mujer de su rol tradicional de esposa y madre.
(08) Somente no final do século XIX que as mulheres começam
a se organizarem com metas definidas.
En el texto,
9 la palabra “sufragio” (l. 7) es sinónima de votación.
10 la expresión “reacia a” (l. 19) significa lo mismo que contraria a.
11 el elemento “ello” (l. 24) sustituye “Revolución Industrial”
(l. 22-23).
En España , la situaci ó n es mu y d i f erente . L a
sociedad es todavía profundamente agrícola, la Revolución
Industrial sólo ha transformado algunas áreas de Cataluña y
el País Vasco. Si a ello añadimos un país de base rural,
empobrecido por la pérdida de las colonias, tendremos como
resultado una burguesía mucho menos poderosa e innova�
dora que en el resto de Europa, que sólo adquirirá plena
conciencia de su poder ya iniciado el siglo XX, cuando entre
en conflicto con otra nueva clase emergente: el proletariado.
12 el primer uso del elemento “que” en la línea 27 se refiere a “el
resto de Europa”.
13 la expresión “de ahí” (l. 36) es sustituible por la expresión por
eso sin alterar el sentido ni la correción gramatical.
14 la expresión “en pro de” (l. 36) significa lo mismo que en favor de.
15 la expresión “nuestras primeras feministas” (l. 37) hace refe�
rencia a las primeras feministas europeas.
2008
1990
Con la irrupción de la burguesía y la nueva clase obre�
ra, la mujer va a emprender una lenta integración en el mun�
do laboral urbano (en el rural ya existía como campe�
sina), que por la base se da en las nuevas fábricas
textiles y por la cima en las nuevas profesiones de servicios
auxiliares. El mayor problema es la falta de una formación
apropiada, de ahí los esfuerzos en pro de una educación
igualitaria por parte de nuestras primeras feministas.
¡Qué guay!
¡Van a hacer una peli
de las Tortugas Ninja!
?
4
Justificativas:
Este
����� año
���� se
��� cumple
������� un
��� singular
��������� aniversario
������������ para
����� las
���� mu�
���
jeres españolas: hace 70 años que la mujer vota en España
en igualdad de condiciones que el varón. La Constitución de
1931 dio la mayoría de edad política a más de la mitad de
la población española, pero no estaría de más que nos
preguntásemos, ¿cómo se llegó a ello?
De quién?
¡Qué guay!
¡Van a hacer una peli
de las Tortugas Ninja!
?
1
De quién?
Internet: <www.uned.es> (con adaptaciones).
De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que
1 la Constitución de 1931 en España decretó una nueva ley sobre
la mayoridad civil de hombres e mujeres.
Internet: <www.gameprotv.com> (adapted).
2 antes de 1931 la mayoría de los españoles era menor de edad.
SOLUÇÃO
3 la Revolución Industrial y el feminismo en Europa son fenóme�
nos históricos vinculados entre sí.
Itens Certos: (10), (13) e (14)
4 el feminismo europeo fue reconocido por la Constitución en
1850.
5
Itens Errados: (09), (11), (12) e (15)
la menor influencia del Catolicismo facilitó el surgimiento del
feminismo en el norte de Europa.
Justificativas:
6 la Revolución Industrial en España incidió primero en algunos
lugares de Catahuña y el País Vasco.
(09) “Sufragio” não é sinônimo absoluto de “votación” , pode ter
como sinônimos: ayuda, favor, socorro, aprovavión, elec�
ción, votacción, plebicito, referendun o voto” podendo assim
ser qualquer uma delas.
7 antes del surgimiento del proletariado las mujeres ya trabaja�
ban en el campo.
8 con el surgimiento de la burguesía en España hombres y muje�
res tuvieron el mismo grado de formación.
(11) O pronome pessoal neutro “ELLO” no texto não significa
“revolución Industrial” e sim “mayor edad política”
(12) O que , refere-se a uma burguesia muito menos poderosa.
(15) “nuestras feministas”, faz referência não as primeiras fe�
ministas européias e sim as novas profissionais de serviços
auxiliares que lutam pela formação e educação igualitária.
1º vestibular/2008
Basándose en las imágenes de arriba, juzgue los ítems subsiguientes.
22 En la sociedad actual, la identidad individual se construye única�
mente a través del trabajo.
16 En las imágenes hay tres personas diferentes.
23 El elemento “él” (R.9) se refiere a “El trabajo” (R.6).
17 Dos de las personas aparecen en fases diferentes de la vida.
24 La entrada al mundo del trabajo posee un carácter ritual.
18 De las imágenes es correcto inferir que a medida que las perso�
nas crecen cambian sus intereses.
25 En la línea 16, el elemento “se” en “dotarse” se refiere a “jo�
ven”.
19 Hoy en día, solamente los niños se interesan por las Tortugas
Ninja.
26 La realización afectiva de los individuos no depende del trabajo.
20 De las generaciones representadas en las imágenes solamente
una sabe lo que son las Tortugas Ninja.
27 No hay diferencias entre los chicos y las chicas en relación al
paso a la adultez.
28 El vocablo “pareja” (R.24) significa conjunto de dos personas.
SOLUÇÃO
29 El vocablo “estas” (R.26) es un pronombre demostrativo.
Itens Certos: (16) e (20)
30 La expresión “de modo que” (R.30) es sustituible por de manera
que sin alterar el sentido ni la corrección gramatical del texto.
Itens Errados: (17), (18), (19)
SOLUÇÃO
Itens Certos: (23), (24), (25) e (30)
Justificativas:
Itens Errados: (21), (22), (26), (27), (28) e (29)
(17) Os personagens que aparecem somente um deles é que
aparece em fase diferente da vida.
Justificativas:
(18) Não faz referência ao crescimento do personagem.
(21) O texto afirma que os jovens são a carne viva da nossa
contradição social e não que são contraditórias.
(19) Com a fusão do texto escrito a linguagem do ícone, enten�
de-se que as “tartarugas “ faz parte do imaginário de todas
as idades.
(22) A sociedade atual não se constrói unicamente por meio da
privação do trabalho e sim com a fusão da privação mais a
definição de trabalho.
(26) O texto afirma que a realização afetiva dos indivíduos de�
pende do trabalho.
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(27) Há diferenças entre jovens na meta do trabalho
Los
������������
jóvenes ����
son ���
la ������
carne ��������
viva de ���������
nuestras ����
con�
tradicciones sociales. Son una generación privada de
trabajo en una sociedad donde la identidad se define por el
trabajo que el individuo tiene. No todos los espacios tienen
el mismo peso significativo y la misma relevancia para la
construcción de las identidades de los individuos. El trabajo
es un espacio de identidad muy importante para la construc�
ción de la personalidad de los sujetos, de los jóvenes en concre�
to, porq ue en é l reali zan la a firmaci ón d e s í mismos
y la consecución de las metas a las que aspiran o aspiraban.
(28) Entende-se que o gabarito saiu errado porque não foi colo�
cado no texto todo o conceito de “PAREJA” que es el conjun�
to de dos personas, animales, o cosas de la misma espécie,
especialmente un macho y hembra.
(29) Segundo o texto entende-se que o corretor levou em con�
sideração a elipse da perífrasis “está em evidencia “ , assim
o aluno se limitaria ao conceito gramatical de que:Está é
verbo , esta é pronome demonstrativo e ésta é um pronome
interrogativo.
Cuando las transiciones o el rito de paso a la adultez no
se cumple — la meta de tener trabajo —, la identidad social
y personal del individuo entra en crisis y es cuestionada. En
las sociedades capitalistas, la transición al trabajo (y su es �
ta b ili d a d ) implica la posi b ili d a d d e e x pan d ir el y o
social del joven para dotarse, en un segundo momento, de
otras ramificaciones identitarias que sólo son posibles si se
tiene trabajo. Es decir, el primer espacio de proyección de
la identidad juvenil consiste en obtener recursos económi�
cos propios (empleo estable); a continuación, dotarse de
un espacio geométrico y simbólico propio (residencia o
domicilio), y, en último lugar, en poder reconocerse a sí mis�
mo realizando sus potencialidades afectivas, emocionales y
sexuales a través de una pareja. En definitiva, de la primera
transición depende la conquista de las subsiguientes, pero
matizando que estas transiciones en pos de la construcción
de las id enti da d es no se “ o bj etivan ” por igual en las
diferentes clases sociales ni en los diferentes géneros: las
trayectorias de construcción de identidades están fuertemen�
te mediatizadas por la clase social y por el género, de modo
que no podemos hablar de una única y abstracta juventud,
sino de tantas juventudes como recorridos transicionales po�
sibles.
M. Martín Serrano. Los valores actuales de la juventud en España.
Madrid, Ministerio de Asuntos Sociales, Instituto de la Juventud, 1991
(con adaptaciones).
Con respecto a las ideas y estructuras lingüísticas del texto de arriba,
juzgue los ítems siguientes.
21 El texto afirma que los jóvenes son contradictorios.
UnB 2008/1 – 1º dia
LÍNGUA FRANCESA
SOLUÇÃO
Itens Certos: (01), (02), (04) e (09)
Texte pour les items de 1 à 15
Itens Errados: (03), (05), (06), (07), (08) e (10)
L’abolition de l’esclavage au Brésil
1
Le 13 mai 1888, la loi Áurea ou loi d’or, met fin à
l’esclavage au Brésil. L’empire du Brésil est ainsi le dernier
État occidental à rompre avec cette pratique honteuse.
4
Sous la pression des Anglais, le Portugal s’engage dès
1810 à mettre un terme à la traite des esclaves, mais sa
promesse reste sans effet et le trafic clandestin se poursuit.
7
À la veille de son indépendance, le Brésil compte 4 mil�
lions d’habitants. La moitié de cette population est compo�
sée d’esclaves d’origine africaine.
10
En 1822, le Brésil s’émancipe du Portugal, devient un
empire et porte à sa tête Dom Pedro I, lui-même issu de
la famille de Bragance qui règne au Portugal. Quelques
années plus tard, en 1830, l’empereur renouvelle la
promesse d’abolir la traite en vue de s’attirer les bonnes
grâces de l’Angleterre. Le 4 septembre 1850, le Parlement
brésilien réitère l’interdiction de la traite.
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Justificativas:
(01) O texto inicia-se apresentando a Lei Áurea, que oficializou o
fim da abolição da escravidão no Brasil. A partir dessa apre�
sentação ele recua a 1810, quando Portugal se compromete
com o fim do tráfico de escravos, apresentando diversas de�
cisões políticas tomadas entre 1810 e 1888, que culminam
na abolição da escravatura, como a decretação da lei do
Ventre Livre e do Sexagenário, entre outras.
(02) O entendimento de que tanto Portugal como o Brasil inde�
pendente engajaram-se no processo de abolição da escra�
vatura por pressões advindas da Inglaterra está explícito no
texto: no 2º parágrafo, afirma-se que “Sob a pressão dos
ingleses, Portugal compromete-se a partir de 1810 a pôr
fim ao tráfico de escravos”, e no 4º parágrafo afirma-se que
“Alguns anos mais tarde [após a independência do Brasil],
em 1830, o imperador renova a promessa de abolir o tráfico
com vistas a cair nas boas graças da Inglaterra.”
Dans le même temps, d’innombrables immigrants ital�
iens commencent à affluer au Brésil. Cette main d’oeuvre
libre et dynamique bouleverse les rapports sociaux. Elle
concurrence la main d’oeuvre servile dont les conditions
de vie deviennent de plus en plus précaires et l’utilité
économique plus que jamais contestable.
(03) Segundo o 3º parágrafo do texto, “Às vésperas de sua inde�
pendência, o Brasil contava 4 milhões de habitantes”.
(04) De acordo com o penúltimo parágrafo do texto, “Nos anos
1860, as idéias abolicionistas difundem-se na burguesia li�
beral do Rio. [...] Mas os grandes proprietários fundiários
não estão dispostos a libertar seus escravos.”
Dans les années 1860, les idées abolitionnistes se
répandent dans la bourgeoisie libérale de Rio. En 1866,
l’empereur Dom Pedro II signe plusieurs lettres de libéra�
tion d’esclaves. À l’ambassadeur français qui lui demande
d’en finir avec l’esclavage, il répond que ce n’est plus qu’une
question de forme et d’opportunité. Mais les grands proprié�
taires fonciers ne sont pas prêts à libérer leurs esclaves.
(05) O 5º parágrafo do texto apresenta a imigração italiana oco�
rrendo por volta de 1850, momento em que o Brasil já rei�
tera a proibição do tráfico, e ela aparece com o papel de
colaborar para a mudança de mão-de-obra no Brasil, pois
surge como uma concorrente da mão-de-obra escrava, con�
corrente que irá ajudar a precarizar esta última e pôr em
questão a sua utilidade social.
En 1871 vient la loi du ventre libre qui octroie la liberté
à tous les enfants à naître. Nouveau pas avec la loi du
septembre 1885 qui déclare libres les esclaves de plus de
60 ans. Quelques années plus tard, comme l’empereur a
entrepris un long voyage en Europe et a confié la régence
à sa fille Isabel, celle-ci profite de l’ouverture de la session
du Parlement pour soumettre au vote la loi Áurea sans
prévoir de compensation financière pour les propriétaires
d’esclaves. Mais l’année suivante, les grands propriétaires
fonciers, irrités par l’abolition de l’esclavage, se joignent à
l’opposition républicaine et l’empire est aboli.
(06) Foi a Princesa Isabel que, na condição de regente enquan�
to o imperador realizava “uma longa viagem pela Europa”,
“aproveitou-se da abertura da sessão do Parlamento para
submeter ao voto a Lei Áurea”, como podemos ver no último
parágrafo do texto.
Internet: <www.herodote.net> (adapté).
D’après les informations du texte, jugez les propositions de 1 à 10.
1
L’abolition de l’esclavage au Brésil est le résultat d’une série de
décisions politiques prises au long du XIX ème siècle.
2
Le Portugal, puis le Brésil devenu indépendant, promettent de
renoncer à l’esclavage pour satisfaire l’Angleterre.
3
Peu avant son independance la population brésilienne esclave
représentait environ 1 million de personnes.
4
Malgré les progrès des thèses abolitionnistes, les grands pro�
priétaires terriens veulent perpétuer l’esclavage.
5
L’immigration italienne a retardé le processus d’abolition de l’es�
clavage au Brésil.
6
C’est l’empereur Dom Pedro II qui a pris l’initiative de faire voter
la loi Áurea par le Parlement brésilien.
7
La loi Áurea a accordé des indemnités et des avantages écono�
miques aux propriétaires d’esclaves.
8
Le Parlement du Brésil a voté l’abolition de l’esclavage moins
de cinquante ans après la proclamation de l’indépendance du
pays.
9
L’abolition de l’esclavage précipite la chute de l’Empire et favo�
rise la proclamation de la République.
(07) Segundo o último parágrafo do texto, a Lei Áurea não pre�
via “compensação financeira para os proprietários de escra�
vos”.
(08) O Brasil proclamou-se independente de Portugal em 1822,
e a Lei Áurea foi votada pelo Parlamento brasileiro em 1888
– portanto com 66 anos de intervalo, e não menos de 50,
como propõe o examinador.
(09) Segundo o último parágrafo do texto, a Lei Áurea não pre�
via “compensação financeira para os proprietários de escra�
vos”, o que teria fomentado uma “oposição republicana” ao
Império por parte dos proprietários fundiários prejudicados,
culminando na própria abolição do Império.
(10) De acordo com o último período do texto, é no ano seguinte
à votação da Lei Áurea, e não no mesmo ano, que a opo�
sição republicana conseguirá abolir o Império, instaurando
a República.
10 La République succède à l’Empire la même année qu’est votée
la loi Áurea par le Parlement brésilien.
1º vestibular/2008
Jugez sur le plan linguistique et grammatical les propositions cides�
sous à propos du texte.
SOLUÇÃO
11 L’expression “la traite des esclaves” (l.5) est utilisée pour dési�
gner le commerce des esclaves.
Itens Certos: (16), (17) e (18)
Itens Errados:
12 La forme verbale “réitère” (l.16) veut dire annule.
13 L’expression “la main d’oeuvre servile” (l.20) est équivalente à
l’ensemble des travailleurs esclaves.
14 Les expressions “mettre un terme à” (l.5) et “en finir avec”
(l.26-27) sont synonymes et signifient supprimer.
Justificativas:
15 L’expression “octroie la liberté” (l.31-32) a le sens de concède
la liberté.
(16) O texto trata das “suffragettes”, “movimento feminista que
se desenvolveu no Reino Unido no início do século XX” (lin�
has 2 e 3), mas “nascido em 1865” (linha 8), portanto no
século XIX.
SOLUÇÃO
(17) Segundo podemos observar no 2º período do texto, o termo
“suffragettes” vinha da reivindicação pelo direito de voto (ou
sufrágio) à mulher, assim como cabia aos homens – portan�
to uma luta por “igualdade de direitos cívicos”.
Itens Certos: (13) e (14)
Itens Errados: (11), (12) e (15)
(18) Nas linhas 13 a 16, o texto expõe duas etapas da conquista
do voto pelas mulheres britânicas: “em 1918, as mulheres
britânicas obtiveram o direito de voto a partir da idade de 30
anos. Dez anos mais tarde, as mulheres foram autorizadas a
votar desde a idade de 21 anos como os homens.” – confor�
me destacado, a injustiça em relação aos homens durou até
1928, como propõe o examinador.
Justificativas:
(11) A expressão “la traite des esclaves” refere-se ao “tráfico de
escravos”, ou seja, sua comercialização.
(12) A palavra “réitère” tem o mesmo significado que seu cogna�
to em língua portuguesa “reitera”, ou seja, “reforça”, “reafir�
ma”, “ratifica” – o que é o oposto de “anula”.
D’après les informations données par le texte, il est correct d’affirmer que
(13) A expressão “mão-de-obra” é o equivalente abstrato para
“o conjunto dos trabalhadores”, e “servil” corresponde a “es�
crava”, no contexto analisado.
19 les femmes anglaises ont conquis le droit de vote dans l’année
de la fin de la Première Guerre Mondiale.
20 les femmes ont pu voter en Grande-Bretagne en 1917 à l’âge de
21 ans pour la première fois.
(14) As expressões destacadas podem ser traduzidas por “co�
locar fim a” e “acabar com”, ambas equivalentes de “su�
primir”.
21 les femmes anglaises ont dû travailler à la place des hommes
pendant la Première Guerre a cause du manque d’ouvriers mas�
culins.
(15) O verbo “octroyer” tem o mesmo sentido de “concéder”:
“conceder”, “outorgar”.
22 les femmes ont toujours été jugées intellectuellement égales
aux hommes.
23 le travail des femmes en Angleterre pendant la Première Guerre
a été sans influence sur l’évolution des mentalités.
Texte pour les items de 16 à 25
24 les femmes anglaises et françaises ont obtenu le droit de vote la
même année.
Les suffragettes
25 ce n’est qu’en 1944 que l’égalité totale des droits civiques entre
hommes et femmes a été obtenue en Grande-Bretagne.
Les suffragettes est le nom donné à un mouvement féministe
qui s’est développé au Royaume-Uni au début du XX ème siècle.
Le terme provient du mot suffrage qui désigne le droit de vote. Ses
membres revendiquaient l’élargissement du droit de vote aux fem�
mes. Avant la Première Guerre Mondiale, les femmes étaient gé�
néralement considérées comme inférieures. Il paraissait donc évi�
dent qu’elles ne pouvaient pas prétendre aux mêmes droits que les
hommes. Le mouvement, né en 1865, a pris une forme militante
entre 1903 et 1917. Durant la guerre, d’importantes pénuries de
main d’oeuvre masculine obligèrent les femmes à occuper des em�
plois traditionnellement masculins. Cela provoqua dans les esprits
de nombreuses remises en question sur les capacités des femmes,
et, en 1918, les femmes britanniques ont obtenu le droit de vote à
partir de l’âge de 30 ans. Dix ans plus tard, les femmes furent auto�
risées à voter dès l’âge de 21 ans comme les hommes. En France, les
femmes n’ont eu ce droit qu’en 1944, à la fin de la Seconde Guerre
Mondiale.
2008
1990
C’est super!
On va faire un film
sur les Tortues Ninja!
Sur quoi?
C’est super!
On va faire un film
sur les Tortues Ninja!
Sur quoi?
Internet: <www.fr.wikipedia.org> (adapté).
Internet: <www.gameprotv.com> (adapted).
Le texte se réfère à
16 un mouvement de revendication politique des femmes anglaises
apparu au XIX ème siècle.
17 la lutte des femmes anglaises pour conquérir l’égalité des droits
civiques avec les hommes.
18 l’injustice dont étaient victimes les femmes anglaises sur le plan
politique qui a perduré jusqu’en 1928.
UnB 2008/1 – 1º dia
(27) Apenas o garoto do 1º quadrinho, que depois se torna o ho�
mem do 2º, é apresentado em duas fases diferentes da vida.
SOLUÇÃO
(28) O personagem cujo crescimento pudemos acompanhar – o ga�
roto do 1º quadrinho que aparece 18 anos mais velho em segui�
da – não mudou seus gostos ao longo da vida, ele continua se
interessando pelas Tartarugas Ninja no 2º quadro como no 1º.
Itens Certos: (19), (21)
Itens Errados: (20), (22), (23), (24) e (25)
(29) No momento mais recente apresentado pela história (2008,
no 2º quadro), é o personagem mais velho, e não o mais
jovem, que se interessa pelas Tartarugas Ninja.
Justificativas:
(19) Em 1918, último ano da I Guerra Mundial, as mulheres in�
glesas conseguiram o direito de votar após os 30 anos, como
destacado na questão anterior.
(30) Como o garoto do 1º quadro e o homem do 2º são a mesma
pessoa, é apenas a sua geração, dentre as três represen�
tadas na história, que conhece as Tartarugas Ninja, já que
tanto o senhor do 1º quadro como o garoto do 2º quadro
perguntam: “Sobre quem?”, demonstrando que não conhe�
cem as Tartarugas.
(20) Conforme destacado nas duas questões anteriores, o direito
ao voto feminino na Inglaterra se deu em duas etapas, e foi
apenas na última delas, em 1928, que o direito de voto aos
21 anos foi alcançado.
(21) Essa informação está explícita no 7º período do texto: “Du�
rante a guerra, uma substancial falta de mão-de-obra mas�
culina obrigou as mulheres a ocuparem empregos tradicio�
nalmente masculinos.”
LÍNGUA INGLESA
(22) O simples fato de o texto tratar da luta das mulheres pelo
direito de voto igual ao masculino já seria suficiente para
afirmarmos que elas não eram consideradas “intelectual�
mente iguais aos homens”. Podemos ainda buscar, no 4º
período do texto, essa afirmação explicitamente colocada:
“Antes da Primeira Guerra Mundial, as mulheres eram geral�
mente consideradas inferiores.”
This text refers to items from 1 through 13.
Women during the British Industrial Revolution
1
4
(23) Segundo o texto, a entrada das mulheres no mercado de
trabalho durante a I Guerra, por conta da carência de mãode-obra masculina, exercendo inclusive funções tradicional�
mente consideradas masculinas, “provocou nos espíritos de
muitos questionamentos sobre as capacidades das mulhe�
res” (linhas 12 e 13), o que teria levado à conquista do
direito de voto aos 30 anos, em 1918.
7
10
13
(24) Como se pode ler no último período do texto, as francesas
só alcançaram o direito de votar em 1944, no fim da II Gue�
rra Mundial, portanto muito depois das inglesas.
16
(25) Em 1944 a igualdade de direitos civis entre homens e mul�
heres se deu na França. Na Inglaterra ela já havia se dado
desde 1928.
19
22
En observant les deux images ci-dessus, jugez les items suivants.
26 Dans les deux images, il y a quatre personnages différents.
27 Deux des personnages sont représentés dans deux phases di�
fférentes de leur vie.
25
28 D’aprés les images, il est correct d’affirmer que les personnes
changent leurs goûts à mesure quèlles grandissent.
28
29 Actuellement, seulement les plus jeunes s’intéressent aux ����
tor�
tues Ninja.
31
30 Parmi les générations représentées ci-dessus, seulement une
sait ce que sont les tortues Ninja.
SOLUÇÃO
34
Itens Certos: (30)
Itens Errados: (26), (27), (28) e (295)
37
40
Justificativas:
A defining feature of the Industrial Revolution was the
rise of factories. Before factories appeared, most textile
manufacture (including the main processes of spinning and
weaving) was carried out by women under the “putting-out”
system. Since raw materials were expensive, textile work�
ers rarely had enough capital to be self-employed, but would
take raw materials from a merchant, like wool and cotton,
spin1 or weave2 the materials in their homes, and then re�
turn the finished product and receive a piece-rate wage. This
system disappeared during the Industrial Revolution as new
machinery requiring water or steam power appeared, and
work moved from the home to the factory.
During the Industrial Revolution, the role of women
in society was greatly altered. Prior to the revolution, a
woman’s place was originally at home where she was the
center of spirituality and domestic endeavors. With the In�
dustrial Revolution, however, women in the working class
were forced to leave the confines of their homes for factories
and other workplaces, such as mines. As with the children
and men, the hours were long and conditions were hard.
Those who were fortunate may have become maids
for wealthier families; others may have worked as govern�
esses for rich children. The less fortunate may have been
forced to work in shocking conditions during the day
and then have to return home to conduct the household’s
domestic needs.
Domestic services, which is the largest profession
women seemed to be involved in, ranged from cooking,
cleaning, caring for family members, and making and mend�
ing clothing among various other chores. Many middle
class and well-to-do families could afford other women to do
this work for them.
Women also faced the added burden of society’s de�
mand for children. The industrial age led to a rapid increase
in birth rates which clearly has an impact upon the physical
strength of the mothers. It was not uncommon for families to
have more than 10 children as a result of this demand, and
the woman would often have to work right up to and straight
after the day of the child’s birth for financial reasons, leaving
the care of the newborn to older relatives.
to spin – to make thread by twisting fibers, or to produce something using
thread.
1
(26) A tira apresenta apenas três personagens, e não quatro,
porque o garoto do 1º quadrinho é o homem do 2º quadrin�
ho, passados 18 anos.
to weave – to make fabric by passing threads crosswire over and under
lengthwire ones.
2
Internet: <www.schoolhistory.org.uk> (adapted).
1º vestibular/2008
According to the text, it is correct to say that before the Industrial
Revolution
(10) “Those” refere-se às mulheres trabalhadoras, não a crianças
e homens.
1 it was common for textile working women to work at home,
being paid according to the number of pieces produced.
(13) A troca não é possível pois o verbo led está conjugado no
passado simples e se refere a ações ocorridas em um tempo
determinado no passado, enquanto que has led está conju�
gado no presente perfeito e refere-se a ações ocorridas em
um tempo indeterminado no passado.
2 textile work at home included forming thread from raw mate�
rials such as wool or cotton, and making fabrics.
3 the high price of raw materials was an obstacle for textile
workers to work independently for customers or clients.
This text refers to items from 14 through 25.
SOLUÇÃO
On the road from slavery to freedom
Itens Certos: (01), (02) e (03)
1
4
Based on the text, it can be concluded that
4 the Industrial Revolution was welcome by most women because
they preferred to work in factories rather than at home due to
the better working conditions.
7
5 children and women who worked in factories during the Indus�
trial Revolution received better treatment than men, being spa�
red from working long hours.
6
10
women who worked as maids for the rich could be considered
luckier than the ones who worked in factories.
13
7 society’s demand for children, at the beginning of the Industrial
Revolution, immediately led most of the employers to grant wo�
men the right to paid maternity leaves.
16
SOLUÇÃO
Itens Certos: (06)
19
Itens Errados: (04), (05) e (07)
22
Justificativas:
(04) A maioria das mulheres não preferia o trabalho em fábricas,
pois lá possuiam piores condições de trabalho.
25
(05) As crianças e as mulheres não recebiam melhores benefí�
cios que os homens durante a Revolução Industrial.
28
31
(07) Não foi dado às mulheres direito à licença maternidade du�
rante a Revolução Industrial.
In the 1870s, black men and women might have been ex�
pected to look forward to a bright future. But the false dawn
immediately after the Civil War soon gave way to nearly a
century of legal, economic and social discrimination. Whate�
ver the Fourteenth Amendment may have said about equal
protection and citizenship, blacks in America enjoyed
few of the blessings of liberty; they remained outsiders,
condemned by the white majority as inferior.
By the 1890s, the South had erected a system of le�
gally enforced segregation in which blacks were relegated
to a decidedly inferior status, and the Supreme Court had
endorsed the notion of “separate but equal”, claiming that
the Fourteenth Amendment’s Equal Protection Clause had
never been intended to promote social equality between the
races. The separate facilities were far from equal, and beyond
that, were designed to keep African Americans in a subordi�
nate position.
Civil rights groups never accepted segregation, and
began a long and slow campaign in the courts to do away
with it. World War II gave their struggle a new impetus. The
fight against Nazi racism made many Americans take a clo�
ser look at racism at home, and the nation as a whole finally
began taking measures to give African Americans their full
legal and civil rights.
It has been a slow struggle, with progress often measu�
red in small increments, but there has been progress,
and the position of black Americans today has markedly
improved over that of a half-century ago. Moreover, legal ra�
cism of the type that kept southern blacks from voting and
relegated to separate and inferior schools is gone, wiped out
by both court decisions and civil rights legislation.
���������������������������������������
Internet: <usinfo.state.gov> (adapted).
Based on the text, judge the following items.
In the text,
14 In the nineteenth century, African Americans were deprived of
their full legal and civil rights.
8 the use of “may” in the 3rd paragraph emphasizes the accuracy
of the information given.
15 In the United States of America (USA), the Fourteenth Amen�
dment granted full liberty to blacks, as well as social equality
between the races.
9 the complete list of chores women were involved in, in the nine�
teenth-century society, is given in the 4th paragraph.
10 “Those” (R.21) refers to “children and men” (R.19-20).
11 “wealthier” (R.22) is the comparative form of the adjective wealthy.
16 The Supreme Court ruled in favor of social equality between the
races in the late 19th century.
12 “well-to-do” (R.31) can be replaced by rich without any change
in meaning.
17 However illegal, segregation persisted through centuries in the
USA.
13 the verb “led” (R.34) can be replaced by has led without any
change in meaning.
18 It can be said that World War II marked a turning point in the
fight against segregation.
19 Because of the Nazi racism of World War II, many Americans
gained conscience of the racial discrimination they had been
practicing against African Americans.
SOLUÇÃO
Itens Certos: (11) e (12)
20 It can be said that black Americans today are in no better posi�
tion than those of a half-century ago.
Itens Errados: (08), (09), (10) e (13)
21 Until the 1890s, southern blacks in the USA had their own sepa�
rate place for voting.
Justificativas:
(08) “May” indica probabilidade, não certeza (accuracy).
(09) Apenas foram citadas algumas atividades, não foi fornecida
uma lista completa delas.
UnB 2008/1 – 1º dia
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
Itens Certos: (14), (18) e (19)
Itens Certos: (30)
Itens Errados: (15), (16), (17), (20) e (21)
Itens Errados: (26), (27), (28) e (29)
Justificativas:
Justificativas:
(15) A Décima Quarta Emenda não garantiu a total liberdade
aos negros.
(26) Há três pessoas diferentes na tirinha. O menino no primeiro
quadrinho é o pai no segundo quadrinho.
(16) A Suprema Corte determinou que a Décima Quarta Emenda
não tinha a intenção de promover a igualdade social entre
as raças.
(27) Apenas uma pessoa é mostrada em dois diferentes estágios
de vida: o menino transforma-se em pai.
(28) O desenho mostra que o interesse da personagem nas Tar�
tarugas Ninjas continua, apesar dela ter se tornado adulta.
(17) Os EUA gozaram de quase um século de discriminação legal,
segundo o texto,
(29) O quadrinho mostra um adulto interessado nas Tartarugas
Ninjas.
(20) A posição dos negros americanos melhorou sensivelmente
nos últimos 50 anos.
(21) Durante a década de 1890, os negros do sul dos EUA não
tinham direito a voto.
LINGUAGENS E CÓDIGOS E CIÊNCIAS SOCIAIS
Mudam-se os tempos,
mudam-se as vontades
In the text,
22 “gave way to” (l.3) is the same as was replaced by.
23 “Whatever” (l.5) can be replaced by Anything without any
change in meaning.
1
24 “their” (l.20) refers to “courts” (l.19).
25 “to do away with it” l.19-20) is the opposite of to maintain.
2008
1990
C’est super!
On va faire un film
sur les Tortues Ninja!
4
Sur quoi?
C’est super!
On va faire un film
sur les Tortues Ninja!
7
Sur quoi?
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
muda-se o ser, muda-se a confiança:
todo o mundo é composto de mudança,
tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades,
diferentes em tudo da esp’rança;
do mal ficam as mágoas na lembrança,
e do bem, se algum houve, as saudades.
10
O tempo cobre o chão de verde manto,
que já coberto foi de neve fria,
e em mil converte em choro o doce canto.
13
E, afora este mudar-se cada dia,
outra mudança faz de mor1 espanto;
que não se muda já como soía2.
mor – maior
soía – costumava
1
2
Luís Vaz de Camões. Antologia escolar portuguesa. Rio de Janeiro: Fename,
1970, p. 319.
Internet: <www.gameprotv.com> (adapted).
Considerando o texto poético acima, julgue os itens a seguir, relati�
vos a aspectos lingüísticos e literários, históricos e geográficos.
SOLUÇÃO
Itens Certos: (22), (23) e (25)
Itens Errados: (24)
1
A elisão da vogal em “esp’rança” (v.6) justifica-se porque man�
tém a métrica dos versos com dez sílabas.
2
Antes de “as saudades” (v.8), subentende-se a forma verbal
ficam.
3
A repetição do verbo mudar e do substantivo mudança que se
observa na primeira e na última estrofes é um recurso de lin�
guagem que confere ênfase ao texto poético.
4
O esquema de rimas das estrofes do texto poético acima é:
5
Na história européia, um exemplo significativo de mudança de
“tempos” e de “vontades” verificou-se nos séculos XV e XVI,
contexto de transformações e de conquistas de que a Renas�
cença, as Grandes Navegações e a Reforma religiosa seriam
símbolos marcantes.
6
A conquista da Europa Ocidental pelos árabes, no século VIII,
correspondeu à mudança nos padrões culturais vigentes na re�
gião, a começar pelo persistente declínio do cristianismo e pela
conseqüente expansão do islamismo.
7
Mesmo com o fim do Império Romano, na Europa, as insti�
tuições políticas e as práticas econômicas que caracterizavam
Roma em seu apogeu prevaleceram na Alta
�����������
Idade ������
Média.
8
Na hoje denominada América Latina, nas primeiras décadas do
Justificativas:
(24) “Their” (l.20) refere-se a civil right groups (l.18).
ABBA – ABBA – ABA – BAB.
Judge the following items based on the cartoon above.
26 There are four different people in the cartoon.
27 Two of the people of the cartoon are shown in two different
stages of their life.
28 It can be inferred that all interests always change as people
grow older.
29 Now a days, only very young people are interested in the Ninja
Turtles.
30 Of the generations represented in the cartoon, only one knows
the Ninja Turtles.
1º vestibular/2008
século XIX, ocorreram mudanças no cenário político com o surto
de independência de parte expressiva das antigas colônias ibé�
ricas, inclusive do Brasil.
9
1
O desenvolvimento das atividades humanas é influenciado pela
sucessão das estações do ano, referenciadas nos versos 9 e 10.
4
7
SOLUÇÃO
Itens Certos: (01), (02), (03), (05), 06) e (09)
10
Itens Errados: (07) e (08)
13
Justificativas:
(07) O confronto com o Islamismo acabou por fortalecer militar�
mente as bases de influência cristãs na Europa Ocidental.
A invasão da península Ibérica, mencionada no item, nem
chega a atingir a parte continental européia.
16
(08) A descentralização política medieval e sua ruralização não
dão força a continuidade das instituições romanas. Tal pas�
sado cultural e político são misturados a tradições germâni�
cas fundando as bases da Idade Média.
19
22
O tempo e o rio
1
4
7
10
25
— É verdade, é chuva no sertão.
A voz do meu avô estava trêmula. O homem duro che�
gara a se comover. E tossia alto para que não o vissem na
comoção. Na outra noite os relâmpagos se firmaram mesmo.
A conversa da cozinha ganhara outra animação. É chuva no
sertão. Dois dias depois vinham de volta sertanejos que não
resistiram à saudade da terra ressuscitada. Já voltavam com
outra cara. O sol que lhes tirara tudo seria dominado pela
chuva do céu. O Paraíba não tardaria a descer. Chamavam a
primeira cheia do rio de “correio do inverno”. O céu se avo�
lumava em nuvens brancas. Eram os carneiros pastando.
As notícias se amiudavam sobre as chuvas. Uns falavam de
muita água no Piauí, outros já sabiam que no Ceará os rios
estavam correndo. E começava a fazer um calor dos infernos.
A negra generosa garantia que aquela quentura era aviso de
cheia:
— Vem água descendo.
(...)
Quando o rio chegava, corríamos para vê-lo de perto.
A cabeça da primeira cheia era como se fosse um serviço
de limpeza geral do leito. Descia com ela uma imundície de
restos e matérias em putrefação. Bois mortos, cavalos meio
roídos pelos urubus. Aos poucos o Paraíba começava a limpar.
O leito coberto de juncos, as vazantes de batata-doce cediam
lugar ao caudal que se espalhava de barreira a barreira. Água
vermelha como de barreiro de olaria.
José Lins do Rego. Meus verdes anos. Rio de Janeiro: José Olympio/INL/
MEC, 1980, p. 81-2.
Mas o tempo é como um rio
que caminha para o mar
passa, como passa o passarinho
passa o vento e o desespero
passa como passa a agonia
passa a noite, passa o dia
mesmo o dia derradeiro
ah, todo o tempo há de passar
como passa a mão e o rio
que lavaram teu cabelo
O texto acima corresponde a fragmentos extraídos da obra Meus
Verdes Anos, de José Lins do Rego. Com relação às estruturas des�
se texto e a aspectos literários, históricos e geográficos brasileiros,
julgue os itens de 15 a 25.
15 O trecho ilustra característica marcante na obra de José Lins
do Rego, que é recordar a própria vida, misturando realidade e
ficção, memória e imaginação.
16 A principal característica do conjunto da obra de José Lins do
Rego é a focalização na decadência da monocultura da cana-deaçúcar, provocada pela industrialização, pela máquina.
Edu Lobo e Capinam. O tempo e o rio (fragmento).
Julgue os seguintes itens considerando o texto poético acima.
17 O emprego do tempo verbal de “chegara” (l.3), “ganhara” (l.5)
e “tirara” (l.8) indica que esses verbos expressam ações ocor�
ridas antes da afirmação “— É verdade, é chuva no sertão”
(l.1).
10 No texto, a conjunção “que” (v.2) tem valor explicativo e corres�
ponde a pois.
11 A expressão verbal “há de passar” (v.8) reforça uma certeza no
futuro.
18 Pela expressão “correio do inverno” (l.10), depreendese do tex�
to que foi a chegada da cheia do rio Paraíba que permitiu ao avô
enunciar: “— É verdade, é chuva no sertão”.
12 A métrica e o ritmo desse texto poético privilegiam a escolha da
forma de singular em “passa” no verso 9, mas gramaticalmente
seria também correta, nesse verso, a opção pelo plural: passam.
19 Subentende-se do contexto em que está a oração “Eram os car�
neiros pastando” (l.11) que o rio Paraíba é cercado de morros
onde são criados carneiros.
13 As idéias desse fragmento de texto argumentam a favor da tese
de que o tempo passa.
20 Apesar de não explicitar o pronome se, indicativo de reflexivida�
de, o verbo “limpar” (l.22) deixa subentender a voz reflexiva.
14 Na década de 50 do século passado, o tempo histórico brasi�
leiro tornou-se mais rápido, haja vista as contínuas e rápidas
transformações no quadro político, econômico, social e cultural
vividas pelo país.
21 A vírgula empregada depois de “juncos” (l.23) separa dois termos
enumerados e, por isso, corresponde à conjunção aditiva e.
22 José Lins do Rego aproxima-se da estética de Guimarães Rosa,
tanto pela inovação na língua quanto pelas características da
narrativa voltada para a violência no sertão.
SOLUÇÃO
23 Nos fragmentos apresentados, o autor discorre acerca de uma
anomalia climática: chuva no sertão nordestino cuja caracterís�
tica é a semi-aridez.
Itens Certos: (11), (12), (13) e (14)
Itens Errados: (10)
24 As “vazantes de batata-doce” (l.23) dizem respeito à agricul�
tura de subsistência praticada nas várzeas dos rios, de forma
sazonal, devido ao regime fluvial.
Justificativas:
25 Em relação às políticas sociais, a Primeira República pouco
modificou a realidade precedente, da qual o pungente cenário
nordestino seria um exemplo a mais, situação que tende a ser
alterada a partir de 1930, no contexto da Era Vargas.
(10) O “que”, no caso, é um pronome relativo com valor restri�
tivo, logo não pode ser substituído por “pois”.
UnB 2008/1 – 1º dia
1
SOLUÇÃO
Itens Certos: (15), (16), (17), (20), (21), (24) e (25)
4
Itens Errados: (18), (19), (22) e (23)
7
Justificativas:
(18) A fala do avô justifica-se pela percepção dos sinais da che�
gada da chuva.
10
(19) Os “carneiros pastando” são uma metáfora para as nuvens
carregadas.
7
10
— Foi num dia assim — falou Tio Raul — que Getúlio
se matou. Foi num dia assim que caiu a bomba em Hiroshima.
Tá quieto pra nós aqui, suspirou, mas quem sabe o que vai pelo
mundo. Quieto para nós aqui, repetiu fechando os olhos; mas a
gente ficou se olhando, tontos com o mundo de morte e batal�
has lá fora; e de repente até o mar parecia estranho.
A partir do texto acima, julgue os seguintes itens.
33 A obra de Domingos Pellegrini é contemporânea à obra de Eucli�
des da Cunha e apresenta características semelhantes.
(23) A chuva no sertão do Nordeste, como descrita no texto, faz
parte das condições climáticas do semi-árido.
4
Estava tudo quieto um dia, uns na praia, outros em
casa, o fogão frio, a geladeira quieta, uns na cama e outros
na rede, uma tia falou que dia quieto.
Domingos Pellegrini. Meninos e meninas. São Paulo: Ática, 1998, p. 96.
(22) A inovação da língua não é característica da literatura de
José Lins do Rego.
1
Tudo parecia tão simples. O mar lá, o céu por cima, tempo
pra tudo, pressa pra quê.
34 As expressões “pra” (l.2) e “Tá”(l.8) indicam que o autor incor�
porou ao texto marcas próprias da oralidade.
35 O suicídio de Vargas, aludido no texto, ocorreu em um ambiente
de pronunciada crise política, com o presidente instado, mais
uma vez, a renunciar. Ao optar pelo gesto extremo, de certo
modo, Getúlio adiou o desfecho golpista das forças que se opu�
nham ao trabalhismo e à política que ele representava.
Os rios recebem, no seu percurso, pedaços de pau, folhas
secas, penas de urubu
E demais trombolhos.
Seria como o percurso de uma palavra antes de chegar ao
poema.
As palavras, na viagem para o poema, recebem nossas
torpezas, nossas demências, nossas vaidades.
E demais escorralhas.
As palavras se sujam de nós na viagem.
Mas desembarcam no poema escorreitas: como que filtra�
das.
E livres das tripas do nosso espírito.
36 Considerado uma exceção no universo político representado
pela UDN, Carlos Lacerda tentou retirar o governo Vargas da
crise em que se encontrava, por temer que a queda do velho
caudilho fomentasse uma incontrolável revolta popular.
37 A bomba lançada em Hiroshima, referida no texto, foi um dos
fatos que motivaram o Japão a entrar na Segunda Guerra Mun�
dial contra os Aliados, estendendo o conflito para a grande área
do Pacífico.
Manoel de Barros. Ensaios fotográficos. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 21.
Considerando as idéias do poema acima e suas inter-relações com a
literatura, a geografia e a história brasileiras, julgue os itens a seguir.
SOLUÇÃO
26 No texto, o poeta compara o percurso das palavras até o poema
ao percurso de um rio.
Itens Certos: (34)
Itens Errados: (33), (36), (37)
27 O desenvolvimento das idéias no poema indica que, no verso
9, por impossibilidade de se usar um pronome pessoal como
objeto indireto em uma construção reflexiva, o elemento “nós”
deve ser interpretado como substantivo.
Justificativas:
28 A palavra “escorreitas” (v.10) está sendo empregada com o
mesmo sentido que tem na seguinte oração: O palestrante im�
pressionou por sua linguagem escorreita.
(33) Domingos Pellegrini não foi conteporâneo de Euclides da
Cunha, pois o primeiro nasceu em 1949 e o segundo faleceu
em 1909. O texto cita a morte de Getúlio (1954), o que
seria impossível na época em que viveu Euclides da Cunha
(passagem do século XIX para o XX).
29 Apesar de, sintaticamente, constituir uma frase nominal, sem
verbo flexionado, a idéia expressa no último verso do poema
está subordinada à idéia do verbo “desembarcam” (v. 10).
30 Trata-se de um poema metalingüístico, pois trata do próprio
fazer poético.
(36) Carlos Lacerda foi opositor a Vargas.
31 Transpondo-se a expressão poética “demais trombolhos” (v.3)
para os problemas de degradação das águas fluviais enfrenta�
dos atualmente no Brasil, é correto afirmar que um dos fatores
dessa degradação está relacionado à concentração espacial da
população e das atividades econômicas que caracteriza as so�
ciedades urbano-industriais.
(37) O lançamento da bomba de Hiroshima determinou o fim da
Segunda Guerra e a rendição do império japonês.
Na História do Brasil, ocorreram algumas poucas rupturas. A
principal delas foi a Independência, não por acaso denominada “Re�
volução” pelo historiador Caio Prado Júnior. Ao longo do processo
de descolonização, desde a insurreição de 1817 até a Proclamação
da República, em 1889, plasmaram-se algumas matrizes de pen�
samento que definiram as pautas pelas quais se regeriam a vida
política, econômico administrativa e a organização da sociedade póscolonial.
32 Na História, as palavras podem sustentar um discurso com dis�
tintas significações. Assim, enquanto para os vitoriosos a ruptu�
ra institucional de 1964 foi uma revolução, para seus adversá�
rios não passou de um golpe de Estado.
Idéias de Brasil adquiriram nova dimensão histórica, cultural,
geográfica, social e política com o santista José Bonifácio, estadista
da independência, homem da Ilustração e fundador da política ex�
terna brasileira. Com ele, mas também com oponentes a seu projeto
de nação, como Cipriano Barata e o padre Diogo Antonio Feijó (exdeputados em Lisboa), ou o jornalista Evaristo da Veiga, um dos líde�
res do 7 de abril de 1831, “nossa identidade” coletiva se delineava.
SOLUÇÃO
Itens Certos: (26), (28), (29), (30), (31) e (32)
Itens Errados: (27)
Justificativas:
Carlos Guilherme Mota. Introdução. In: Carlos Guilherme Mota (org.). Viagem
incompleta — a experiência brasileira (1500-2000). Formação: histórias. São
Paulo: SENAC, 2000, p. 22-3 (com adaptações).
(27) O termo “de nós” não é objeto indireto, mas adjunto ad�
verbial.
1º vestibular/2008
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens que se seguem.
46 O último período do texto aplica-se diretamente ao processo
histórico brasileiro iniciado em 1964, mas não ao que ocorreu
na fase de Proclamação da República no Brasil.
38 O caráter revolucionário da Independência do Brasil, aludido no
texto, sustentou-se no fato de o Brasil ter rompido com as bases
da colonização e na convergência de idéias entre as principais
lideranças revolucionárias.
47 Vive-se, atualmente, um momento na história em que se “cristali�
zam tendências” tanto de globalização quanto de regionalização.
39 A identidade nacional brasileira, aludida no texto, que antecede
o surgimento do Estado nacional, foi forjada nos chamados mo�
vimentos emancipacionistas, como a Confederação do Equador
(PE) e a Revolução Farroupilha (RS).
SOLUÇÃO
Itens Certos: (43), (44), (45) e (46)
40 Deduz-se do texto que o jornalista Evaristo da Veiga foi impor�
tante personagem na crise que culminou na abdicação de D.
Pedro I.
Itens Errados: (47)
41 José Bonifácio é caracterizado no texto por meio do emprego
de um adjetivo que precede esse nome e de expressões que o
sucedem e exercem função sintática de vocativo.
Justificativas:
42 As fronteiras brasileiras que estabeleceram a unidade territorial
do país, tal como hoje é reconhecida, foram demarcadas ainda
no período colonial, anteriormente ao período de transição re�
tratado no texto.
(47) A instabilidade referida no texto ocorreu no processo de
instalação da República, marcando a política brasileira até
fins da década de 1920.
1
SOLUÇÃO
Itens Certos: (41)
4
Itens Errados: (38), (39), (40) e (42)
7
Justificativas:
10
(38) Regiões seriam acrescidas ao território nacional após a co�
lonização. Como o Acre por exemplo.
(39) As bases coloniais não foram rompidas. Também, as idéias
políticas não convergiam em tal momento.
13
(40) A Revolução Farroupilha não tinha um caráter nacionalista,
e sim separatista.
4
7
10
13
16
Oh! não mudeis de casa! Mudai de roupa, mudai de
fortuna, de amigos, de opinião, de criados, mudai de tudo,
mas não mudeis de casa! Boas noites.
Machado de Assis. Bons dias. Internet: <www.dominiopublico.gov.br>.
Considerando a obra de Machado de Assis, exemplificada pelo texto
acima, e o contexto histórico no qual ela se insere, julgue os itens
subseqüentes.
(42) As expressões posteriores a “José Bonifácio”, que o caracte�
rizam, não são vocativos e sim apostos.
1
O orador, que era novo, expunha as suas idéias polí�
ticas. Dizia que opinava por isso ou por aquilo. Um dos
apartistas acudia: é liberal. Redargüia o outro: é conser�
vador. Tinha o orador mais este e aquele propósito. É conser�
vador, dizia o segundo, é liberal, teimava o primeiro. Em tais
condições, prosseguia o novato, é meu intuito seguir este
caminho. Redargüia o liberal: é liberal; e o conservador: é
conservador. Durou este divertimento três quartos de colunas
do Jornal do Comércio. Eu guardei um exemplar da folha para
acudir às minhas melancolias, mas perdi-o numa das mudan�
ças de casa.
48 Os termos “o primeiro” (l.5) e o “novato” (l.6) referem-se à
mesma pessoa mencionada no texto.
49 Depreende-se do texto que o personagem identificado como “o
liberal” (l.7) também era um dos “apartistas” (l.3).
A afirmação de que existem momentos na história
que precipitam e cristalizam tendências e soluções que são
gestadas lentamente nas épocas anteriores é trivial. Es�
tes “momentos”, quando o corte se faz com referência às
grandes épocas históricas, podem durar décadas, como,
por exemplo, quando se diz que a Revolução Francesa
marcou o fim do Antigo Regime. Às vezes as mudanças são
mais drásticas e rápidas, como ocorreu com os “dez dias que
abalaram o mundo”, da Revolução Russa de 1917. Em
outras circunstâncias, a marcha caprichosa da história — ou
seja, a afirmação dos interesses políticos e econômi�
cos de grupos e classes sociais em luta — faz-se mais
lentamente e é entremeada por pequenos golpes palacianos,
rebeliões localizadas e vaivéns que dificultam a percepção das
novas linhas de força que estão a definir o contorno
dos interesses dos grupos e classes envolvidos nas lutas pelo
sistema de dominação.
50 Em “perdi-o” (l.10), o pronome “o” refere-se ao substantivo
“divertimento” (l.8).
51 O emprego das cinco vírgulas na linha 13 tem a mesma justifi�
cativa.
52 Além de romances, contos, poesias, peças de teatro, Macha�
do de Assis, colaborando com jornais da época, escreveu uma
quantidade considerável de crônicas, das quais o trecho acima
é um exemplo.
53 No Segundo Império, os grandes partidos políticos eram o Con�
servador e o Liberal, os quais, a despeito de algumas diferenças
de posicionamento, se identificavam na ferrenha oposição ao
parlamentarismo.
54 A exortação de Machado de Assis, no último parágrafo do texto,
para que se mude de opinião não foi seguida, em geral, pelos
políticos do Império, cuja rigidez doutrinária impedia o uso de
mecanismos conciliatórios.
���������
Fernando ���������
Henrique �������������
Cardoso. Dos ���������
governos ������������������������
militares a Prudentes –
Campos Sales. In: Boris Fausto (diretor). História geral da civilização brasileira
(III) – O Brasil republicano: estrutura de poder e economia (1889-1930). São
Paulo: Difel, 1975, p.15 (com adaptações).
SOLUÇÃO
Considerando o texto acima e as múltiplas abordagens que ele sus�
cita, julgue os itens de 43 a 47.
Itens Certos: (48), (50)
43 A afirmação dos “interesses políticos e econômicos de grupos e
classes sociais em luta” (l.11-12) pode ser exemplificada pelos
fatos históricos que culminaram com a mudança nas fronteiras
nos países que compunham a extinta União Soviética.
Itens Errados: (49), (51), (52), (53) e (54)
Justificativas:
44 Infere-se do texto que, sob o ponto de vista histórico, a queda
da Bastilha representou o fim do Antigo Regime.
(49) “O primeiro” refere-se a um dos “apartistas”; “o novato” é
o orador.
45 A Revolução Russa de 1917, referida no texto, levou os bolche�
viques ao poder, sob a liderança de Lênin, e significou, naquele
contexto histórico, a vitória de um modelo de ������������
organização ���
da
sociedade que se contrapunha ao capitalismo.
10
UnB 2008/1 – 1º dia
(57) João Cabral de Melo Neto retrata principalmente a temática
social rural e a metaliguística, seguindo padrões constantes
na construção de versos. A poesia de Ferreira Gullar tem
temática social urbana e liberdade formal.
(51) O pronome refere-se a “exemplar da folha”.
(52) As quatro primeiras separam itens de uma enumeração; a
última separa orações coordenadas adversativas.
(60) A inserção do “como” no último verso o deixaria sem senti�
do pois: no verso 1, “a vida” é um dos termos que “muda”;
no último, ela é o agente que “muda o morto em multidão”.
(53) Não há oposição ao Parlamentarismo em nenhum dos dois
partidos.
(54) Não há uma doutrina ou diferenças definidas entre os parti�
dos; a conciliação dessa forma dava-se mais facilmente.
1
4
7
10
13
16
19
(61) Não ocorre, na vida nacional, mudança profunda que resul�
tasse em amplas alterações no cenário social.
A vida muda como a cor dos frutos
lentamente
e para sempre
A vida muda como a flor em fruto
velozmente
A vida muda como a água em folhas
o sonho em luz elétrica
a rosa desembrulha do carbono
o pássaro, da boca
mas
quando for tempo
E é tempo todo tempo
mas
não basta um século para fazer a pétala
que um só minuto faz
ou não
mas
a vida muda
a vida muda o morto em multidão
1
4
7
10
13
16
19
Ferreira Gullar. Toda poesia – Dentro da noite veloz. Rio de Janeiro: José
Olympio, 2000, p. 202.
A vida muda como a cor dos frutos
lentamente
e para sempre
A vida muda como a flor em fruto
velozmente
A vida muda como a água em folhas
o sonho em luz elétrica
a rosa desembrulha do carbono
o pássaro, da boca
mas
quando for tempo
E é tempo todo tempo
mas
não basta um século para fazer a pétala
que um só minuto faz
ou não
mas
a vida muda
a vida muda o morto em multidão
A maior objeção à disseminação da tecnologia e dos reatores
nucleares entre os países em desenvolvimento é o aumento do risco
de proliferação de armas nucleares. Essa tentação é particularmente
comum quando o regime político não é democrático, como já ocor�
reu na África do Sul, no Brasil e na Argentina e acontece hoje no
Irã. Em tais casos, o prestígio nacional pode prevalecer sobre as
decisões econômicas racionais e a política energética razoável. Em
última análise, parece provável que os conflitos internos e as restri�
ções internacionais à proliferação contenham o desenvolvimento de
programas nucleares, inclusive os civis.
Considerando o poema acima, escrito por Ferreira Gullar, e a ampli�
tude do tema que ele aborda, julgue os itens a seguir.
55 O poema associa velocidade à transformação da flor em fruto e
lentidão ao amadurecimento do fruto.
56 Os versos de 14 a 16 sugerem que a criação e a vida não dependem
apenas do tempo, apesar de haver “tempo todo tempo” (v.12).
57 A comparação entre o primeiro e o último versos permite su�
bentender que a inserção da conjunção como depois de “muda”
(v.19) preservaria os sentidos do verbo mudar e da oração cor�
respondente ao último verso.
A energia nuclear pode desempenhar um papel maior no futuro
dos Estados Unidos da América (EUA) e de outras nações industriali�
zadas. O resto do mundo, porém, provavelmente buscará em outros
meios a energia limpa de que necessita.
58 O poeta focaliza, por meio dos versos, uma experiência marca�
da pela consciência social e estética.
José Goldemberg. O limite atrativo da energia nuclear. In: Scientific American
Brasil, ago./2007, ano 6, n.º 63, p. 29 (com adaptações).
59 A poesia brasileira do século XX e do início do século XXI cons�
titui um bloco único de características semelhantes, aglutinado
em torno de preceitos rígidos de versificação.
A partir das informações do texto acima, julgue os itens subseqüentes.
60 A poesia de Ferreira Gullar apresenta as mesmas características
formais e a mesma temática da poesia de João Cabral de Melo
Neto.
63 Na linha 1, o uso do sinal indicativo de crase em “à disseminação” re�
vela a ocorrência da preposição a exigida pela regência de “maior”.
61 Dois acontecimentos relevantes na História do Brasil, a revolu�
ção de 1930 e o golpe militar de 1964, demonstram que o regi�
me republicano protagonizou, no século XX, mudanças radicais
e profundas na vida nacional, no que difere essencialmente das
experiências colonial e monárquica.
64 A expressão “Essa tentação” (l.3-4) remete, por coesão, a “A
maior objeção” (l.1), considerando-se o desenvolvimento das
idéias do texto.
62 Mesmo extinguindo formalmente a escravidão, a Lei Áurea não
foi capaz de criar as condições imediatas e necessárias para a
mudança nas condições de vida dos agora exescravos e de seus
descendentes.
66 Entende-se por “energia limpa” (l.15) aquela proveniente de
determinadas fontes renováveis de energia não-emissoras de
gases poluentes para a atmosfera.
65 O emprego do sinal indicativo de crase em “à proliferação”
(R.10) justifica-se pela regência de “internacionais” (l.10).
67 Em razão da escassez de outras fontes de energia disponíveis
no próprio território para atender a demanda interna, o Irã en�
contra na energia nuclear uma alternativa viável.
SOLUÇÃO
68 Se por um lado a geração de energia nuclear representa um
risco, a garantia de suprimento de petróleo no mercado inter�
nacional é causa de conflito entre nações, devido, entre outros
fatores, à localização das reservas.
Itens Certos: (55) , (58), (59) e (62)
Itens Errados: (56), (57), (60) e (61)
69 A utilização da energia nuclear contraria os objetivos do Proto�
colo de Kyoto, sendo, portanto, desvantajosa, do ponto de vista
ambiental.
Justificativas:
70 Um novo estágio nas tensas relações do sistema bipolar de
poder mundial, tradicionamente conhecido como Guerra Fria,
iniciou-se com os primeiros êxitos da experiência nuclear sovié�
tica, que ocorreram posteriormente aos dos EUA.
(56) A poesia dos séculos XX e XXI é a mais diversificada na
história da literatura brasileira, e não há tendência de aglu�
tinação em torno de preceitos rígidos de versificaçao.
11
1º vestibular/2008
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
Itens Certos: (67), (69) e (70)
Itens Certos: (75), (76), (77) e (79)
Itens Errados: (63), (64), (65), (66) e (68)
Itens Errados: (71), (72), (73), (74) e (78)
Justificativas:
Justificativas:
(63) A preposição “a” é exigida por “objeção”.
(71) O texto é dissertativo-informativo.
(64)
(72) O “se” é pronome reflexivo.
(65) A crase se deve à exigência de “restrições”.
(73) O primeiro “e” une dois termos coordenados, “locus privile�
giado” e “local de morada”. O segundo une outros dois ter�
mos coordenados , “local de morada das classes dominantes
burguesas” e “da aristocracia rural aburguesada”.
(66) Não há escassez de energia no Irã que justifique o uso de
energia nuclear.
(68) Segundo o protocolo de Kyoto, a energia nuclear é am�
bientalmente viável por ser uma “energia limpa” já que não
emite gases de efeito estufa.
(74) O advérbio deixaria de modificar “cuidadas e bonitas” e mo�
dificaria “cedo”.
(78) É nas grandes regiões metropolitanas onde se encontram as
maiores taxas de desemprego do país.
AQUECIMENTO GLOBAL
1
4
7
10
13
As cidades tornaram-se o palco de vários pro�
cessos sociais que podem ser entendidos de diversos
pontos de vista. Como locus privilegiado da inova�
ção tecnológica e local de morada das classes dominantes
burguesas e da aristocracia rural aburguesada, as partes
privilegiadas das cidades modernas foram desde cedo bem
cuidadas e bonitas. Nelas surge, por exemplo, a iluminação
pública a gás e depois elétrica. Escolas, academias de ciên�
cia, imprensa e outras novidades reforçaram a idéia de que
as drásticas mudanças em curso conduziam para um mundo
melhor. A s ci d a d es , com sua agita ç ã o e trans f or �
ma ç ã o cont í nua , s ã o o b er ç o d a i d eologia d o pro�
gresso e sua aparente evidência.
Considerando as informações verbais e visuais da charge acima,
julgue os seguintes itens.
José Nerivaldo Pimenta. Demografia. In: Ciência & Vida – Sociologia Espe�
cial. Ano I, n.º 1, São Paulo: Escala, 2007, p. 16 (com adaptações).
80 Subentende-se do conjunto de informações que “global” pode
ser tomado como sinônimo de terrestre.
A partir do texto acima, julgue os próximos itens.
81 Uma interpretação coerente com a charge e gramaticalmen�
te correta seria: Caso um sorvete derrete-se, a Terra está no
aquecimento.
71 Predomina no texto apresentado o tipo textual narrativo.
72 Em “tornaram-se” (l.1), o pronome “se” indica indeterminação
do sujeito.
82 No contexto das mudanças climáticas globais, alguns países
apresentam maior capacidade de adaptação às mudanças so�
ciais e econômicas decorrentes do fenômeno do que outros.
73 As duas ocorrências da conjunção “e” nas linhas 4 e 5 ligam
termos de uma mesma enumeração. Para tornar a linguagem
mais formal, a primeira poderia ser substituída por vírgula, sem
prejuízo da coerência e da correção do texto.
83 Recentemente, os países da OPEP, entre eles a Arábia Saudita,
decidiram reduzir drasticamente a extração de petróleo em seus
territórios, como forma de colaborar para a redução dos níveis
de emissão de gases poluentes na atmosfera. Essa ��������
decisão ��
é ���
um
dos principais motivos para a elevação dos preços do barril de
petróleo verificada nos últimos anos.
74 Na linha 6, o advérbio “bem”, por ser de colocação flexível na
oração, poderia ser deslocado para antes de “cedo”, sem alterar
a relação de sentidos entre os termos a que se refere.
75 Fenômeno definidor da contemporaneidade, a urbanização vin�
culou-se à expansão do novo sistema produtivo deslanchado com
a Revolução Industrial, com variantes e múltiplas repercussões.
SOLUÇÃO
76 No Brasil das últimas décadas, o aumento do número de cidades
evidencia, além do aumento populacional, o crescimento dos
setores primário, secundário e terciário da economia.
Itens Certos: (80) e (82)
Itens Errados: (81) e (83)
77 A expansão desordenada do espaço urbano de cidades brasilei�
ras tem contribuído para a degradação ambiental e a má quali�
dade de vida da população.
78 As características descritas no texto com relação às cidades
constituem fatores de atração populacional, de que é exemplo a
cidade de São Paulo.
Justificativas:
(81) A escritura certa seria “Caso um sorvete se derreta, a Terra
estará em aquecimento”, o que não seria obrigatoriamente
verdade em relação ao aquecimento global.
79 Os novos investimentos, a informatização, a modernização e
a urbanização têm permitido a eliminação do desemprego nas
grandes regiões metropolitanas brasileiras.
(83) O aumento do preço do barril de petróleo é consequência do
aumento da demanda internacional pelo produto.
12
UnB 2008/1 – 1º dia
Exércitos de trabalhadores começaram a construção de valas
para impedir a passagem de veículos, que serão parte de uma série
de barreiras na fronteira entre o estado do Arizona e o México, com
o fim de impedir o trânsito ilegal da linha limítrofe. A construção é
parte de uma iniciativa do governo do presidente George W. Bush,
anunciada ano passado para edificar um muro fronteiriço. Os am�
bientalistas criticaram os planos de construção do muro, ao consi�
derar que não deterá pessoas que buscam empregos nos EUA, mas
destruirá uma parte do deserto do Arizona.
Considerando o diálogo entre Lucy e Linus, na tirinha acima, julgue
os itens subseqüentes.
89 Uma interpretação coerente com as idéias centrais desse diálo�
go poderia ser: a perspectiva de estar “fora” ou “dentro” depen�
de do ponto de vista do observador.
90 Pela posição na oração, o adjetivo “legal”, no primeiro quadri�
nho, modifica e qualifica o substantivo “pedra”.
Acontecer Migratório, 2007 (com adaptações).
91 O emprego do pronome demonstrativo “este”, no primeiro qua�
drinho, explicita a proximidade dos dois personagens ao “muro”.
Com relação ao tema abordado no texto acima, julgue os próximos itens.
92 A pergunta presente no terceiro quadrinho pressupõe que todo
muro tem a função de separar áreas.
84 A situação acima descrita pode ser compreendida como um
exemplo do que se denomina conflitos existentes entre o Norte
e o Sul.
93 No diálogo, a coesão textual é construída em conjunto e, dessa
forma, o pronome “Isso”, na resposta de Linus, no último qua�
drinho, tem como referente a idéia expressa pela pergunta de
Lucy no quadrinho anterior.
85 O aprofundamento da globalização acarreta o aumento do de�
semprego nos países pobres e emergentes, problema inexisten�
te nos países mais ricos.
94 A idéia de que são bárbaros os que se encontram “do lado de
fora” de suas fronteiras está presente em vários momentos da
História, sendo essa, por exemplo, a definição dada por Roma
às tribos germânicas que não conquistou.
86 De acordo com o texto, os desertos, embora sendo áreas degra�
dadas, devem ser protegidos, de forma a serem controlados os
processos de desertificação.
87 Diferentemente dos objetivos da construção do muro entre o
México e os EUA, referida no texto, a construção do muro entre
Israel e a Cisjordânia é oficialmente justificada como forma de
impedir a entrada de terroristas palestinos em Israel.
SOLUÇÃO
Itens Certos: (90), (91), (92), (93) e (94)
Itens Errados: (89)
88 A expansão territorial norte-americana, ao longo do século XIX,
foi marcada pela busca do ouro e foi garantida mediante acor�
dos diplomáticos com o México, o que tornou desnecessário o
uso da força.
Que muro de pedra
legal este que você está
construindo, Linus.
Justificativas:
Obrigado.
(89) “Legal” refere-se a “muro”.
Rodovias privatizadas vão receber R$ 20 bi
1
4
7
Ele mantém as coisas
do lado de fora ou
do lado de dentro?
Isso eu ainda
não decidi.
Nas concessões federais, o resultado não deve ser
diferente, até porque envolve regiões de forte atividade eco�
nômica, como São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná e Minas
Gerais. Por isso, os representantes do setor esperam que o
processo de licitação das estradas não pare por aí. O diretor�
geral da Agência Nacional de Transportes Terrestres (ANTT)
disse que o governo estuda a concessão de cerca de 15 mil
quilômetros de vias federais à iniciativa privada ou a recupe�
ração por meio de parcerias público-privadas.
Renée Pereira. In: O Estado de S.Paulo, ago./2007, p. B3 (com
adaptações).
Com relação à temática e a aspectos gramaticais do texto acima,
julgue os seguintes itens.
95 Justifica-se o emprego do modo subjuntivo em “pare” (l.5) por
este verbo integrar uma oração subordinada substantiva depen�
dente de “esperam” (l.4).
96 A abertura de rodovias consideradas estratégicas, como a Be�
lém-Brasília, acompanha a decisão de se instalar a indústria
automobilística no país, sendo ambas consideradas realizações
marcantes do período de governo juscelinista, o JK.
SOLUÇÃO
97 Verifica-se uma significativa concentração da produção brasilei�
ra, tanto agrícola como industrial, nos estados citados na repor�
tagem, o que explica a necessidade de investimento na malha
de transporte nas regiões desses estados.
Itens Certos: (84) e (87)
Itens Errados: (85), (86) e (88)
98 O Norte e o Nordeste brasileiros têm reduzido sua participação
na circulação de mercadorias e de pessoas no país devido à
ausência de investimentos em infra-estrutura e no desenvolvi�
mento das atividades produtivas.
Justificativas:
(85) O fenômeno da globalização tem causado o aumento das
taxas de desemprego, independentemente do perfil econô�
mico do país.
99 A predominância do transporte rodoviário no Brasil fez do setor
de transportes o principal consumidor de petróleo no país, sen�
do que este modelo tem sido cada vez mais reforçado sem que
sejam sequer cogitados os meios fluvial e ferroviário na política
de transporte do país.
(86) Os desertos são ecossistemas completos e complexos, for�
mados a partir de um baixo indícide pluviométrico e espé�
cies endêmicas.
(88) Já ocorreram conflitos armados entre México e EUA, como,
por exemplo, a guerra Guadalupe e Hidalgo.
13
1º vestibular/2008
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
Itens Certos: (95), (96) e (99)
Itens Certos: (100), (102) e (106)
Itens Errados: (97) e (98)
Itens Errados: (101), (103), (104), (105) e (107)
Justificativas:
Justificativas:
(97) As regiões Norte e Nordeste têm apresentado investimen�
tos em atividades produtivas e em infra-estrutura, os quais
evidenciam uma participação importante na circulação de
mercadorias e de pessoas no Brasil.
(101) A China possui abertura econômica, mas não sinaliza aber�
tura política.
(103) A “nova etapa do sistema capitalista” ainda não permite a
redução das diferenças sócio-econômica entre os países.
(98) Os transportes ferroviário e hidroviáio têm apresentado in�
vestimentos estatais para firmá-los.
1
4
7
10
13
(104) A Petrobrás é uma empresa estatal.
(105) O governo do Peru não apresentou nenhuma característica
para que pudesse ser considerado socialista.
O ano de 1979 pode ser tomado como marco da constru�
ção de uma nova ordem econômica mundial. Na seqüên�
cia, os governos de Thatcher e Reagan adotaram políticas
neoliberais — privatização, desregulamentação e d esman �
telamento d as con q uistas sociais q ue estiveram na
b ase d o crescimento econ ô mico com d istri b ui ç ã o
d e renda que caracterizou os países do centro nos primeiros
trinta anos d o p ó s-guerra . E , com o f im d o mun d o
socialista , elas ten d eram a a d q uirir um â m b ito
efetivamente mundial. As políticas neoliberais abriram espaço
para mu d an ç as muito importantes q ue d eram in í cio
a uma nova etapa d e internacionali z a ç ã o d o sistema
capitalista, a fase do capitalismo mundializado.
(107) O estado do bem-estar social aparece na década de 1930.
Nos anos de 1970, evidencia-se a globalização.
RR
AP
AM
AC
Brasilio Salloum Jr. In: A condição periférica: o Brasil nos quadros do capi�
talismo mundial (1945-2000). Carlos Guilherme Mota (org.), op. cit., p.423-24
(com adaptações).
MA
PA
TO
RO
MT
RN
PB
BA
PE
AL
SE
GO
DF
MS
Julgue os itens que se seguem, tendo o texto acima como referência
inicial.
CE
PI
SP
MG
RJ
ES
PR
SC
100 Na linha 9, o pronome “elas” retoma a idéia de “políticas neoli�
berais” (l.4).
RS
101 A China representa uma exceção ao “fim do mundo socialista”
ao manter, ainda, seu regime de governo e sua economia alheia
à possibilidade de investimentos externos.
Considerando o mapa acima, que mostra os principais fluxos migra�
tórios interestaduais, em 2000, com o saldo migratório indicado pela
espessura e sentido das flechas, julgue os seguintes itens.
102 A fase do denominado “capitalismo mundializado”, referido no
texto, tem, entre seus fatores de expansão, o desenvolvimento
da tecnologia da informação, que propicia, por exemplo, o au�
mento na circulação de capitais.
108 Conclui-se do mapa que os fluxos populacionais são unidirecio�
nais entre as regiões Nordeste e Sudeste, em razão da atrativi�
dade econômica exercida por esta última região.
109 O mapa apresentado mostra que os fluxos migratórios no Brasil
tendem a reforçar a concentração da população na faixa lito�
rânea.
103 No âmbito das mudanças decorrentes do que foi referido no
texto como “nova etapa de internacionalização do sistema capi�
talista”, observa-se a diminuição das disparidades socioeconô�
micas entre os países.
110 A região Norte, de menor contingente populacional do país,
apresenta saldo migratório negativo.
104 No Brasil, o governo Collor deu início às reformas neoliberais,
concluídas nos anos do governo Fernando Henrique Cardoso
com as privatizações da Vale do Rio Doce e da Petrobras.
111 Um dos motivos para o estabelecimento de fluxos migratórios
como os mostrados no mapa é o processo de desconcentração
da indústria no território brasileiro.
112 Pelo Tratado de Tordesilhas, a América portuguesa ficaria res�
trita à porção ocidental do atual território brasileiro, razão pela
qual foi essa a área de maior densidade demográfica desde o
início da colonização.
105 Antecipando-se em cerca de uma década ao denominado socia�
lismo do século XXI, do venezuelano Hugo Chávez, os governos
de Menem (Argentina) e de Fujimori (Peru) adotaram ideais bo�
livarianos e teses socialistas.
113 Ocorrida essencialmente no século XVIII, a mineração foi im�
portante para o deslocamento do eixo econômico e político da
colônia para o Centro-Sul.
106 A dificuldade material de acompanhar os EUA com seu milionário
projeto Guerra nas Estrelas, lançado por Reagan, foi fator
significativo para a explicitação da crise que levou ao desman�
telamento da União Soviética.
114 A atividade mineradora estimulou o deslocamento de contingen�
tes populacionais para o interior da colônia.
115 Na Era Vargas, a Marcha para o Oeste constituiu-se em polí�
tica pública voltada para a integração de vastas porções do ter�
ritório brasileiro, pouco povoadas, ao esforço de modernização
desenvolvimentista do país.
107 Depreende-se do texto que a “nova ordem econômica mundial”,
que, como referido, teve no ano de 1979 seu marco inicial, re�
forçou as bases do Estado de bem-estar social surgido no pósSegunda Guerra, ampliando-as de maneira global.
116 Graças às vitórias obtidas em sucessivas guerras, o Acre foi
conquistado à Bolívia e incorporado ao Brasil no período final do
Segundo Império.
14
UnB 2008/1 – 1º dia
SOLUÇÃO
Itens Certos: (111), (114) e (1115)
Itens Errados: (108), (109), (110), (112) e (116)
Justificativas:
(108) O mapa ilustra vários eixos migratórios entre as regiões
geográficas brasileiras.
(109) É mostrada no mapa a descentralização migratória. Havendo
fluxos de populações para as regiões Centro-Oeste e Norte.
(110) Todas as regiões brasileiras possuem saldo migratório po�
sitivo.
(112) Portugal rompe com os limites do Tratado de Tordesilhas em
fins do século XVII e princípios do século XVIII quando orga�
nizou as entradas e bandeiras por motivos diversos.
671000 671500 672000 672500 673000 673500 674000 674500 675000
671000 671500 672000 672500 673000 673500 674000 674500 675000
7462000 7461500 7461000 7460000 7460500 7459500
7459500 7460000 7460500 7461000 7461500 7462000
(116) A conquista do Acre deu-se por apoios diplomáticos e meios
financeiros.
Os mapas ilustrados nas figuras I e II acima, extraídos de www.goo�
glemaps.com, mostram parte da região Norte do Brasil. Com base
nesses mapas e sabendo que a escala do mapa da figura II foi omi�
tida e que os pontos A e B em ambos os mapas indicam, respectiva�
mente, as mesmas localidades, julgue o item a seguir.
120 Utilizando-se a régua milimetrada presente na borda da folha de
respostas, é correto concluir que a distância entre o ponto A que
representa a cidade de Manaus e o ponto C, indicados no mapa
da figura II, é inferior a 700 km.
Figura I
7459500 7460000 7460500 7461000 7461500 7462000
671000 671500 672000 672500 673000 673500 674000 674500 675000
7462000 7461500 7461000 7460000 7460500 7459500
671000 671500 672000 672500 673000 673500 674000 674500 675000
Composição Nelson MottaREDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
SOLUÇÃO
Itens Errados: (120)
Figura II
Justificativas:
Com base nos mapas ilustrados nas figuras I e II acima, julgue os
seguintes itens.
(120) Observando-se que a distância real entre os pontos A e B é de 466,6Km,
a distância real entre os pontos A e C é de aproximadamente 933km.
117 Os mapas apresentados nas figuras I e II possuem a mesma
escala.
118 As coordenadas geográficas, na forma de latitude e longitude,
de um ponto na região representada pelos mapas podem ser
corretamente determinadas a partir das informações contidas
nesses mapas.
119 A resolução espacial do mapa da figura I é maior que a do mapa
da figura II, permitindo obter melhor grau de detalhamento.
SOLUÇÃO
Itens Certos: (117) e (119)
Itens Errados: (118-nula)
15
1º vestibular/2008
REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO: Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço indicado para rascunho no presente caderno. Em seguida, trans�
creva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DE REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA, no local apropriado, pois não será ava�
liado fragmento de texto escrito em local indevido. Utilize, no máximo, trinta linhas. Qualquer fragmento de texto além dessa extensão máxima
será desconsiderado. Na FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DE REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA, identifique-se apenas no cabeçalho,
pois será atribuída nota zero ao texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
Uma onda
TÁ AQUI,Ó!
UM ANO
NOVINHO EM FOLHA!
VEJAM LÁ A HISTÓRIA
QUE VOCÊS
VÃO ESCREVER...
Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa, tudo sempre passará
A vida vem em ondas como o mar
Num indo e vindo infinito
2008
Tudo que se ve não é
Igual ao que a gente há um segundo
Tudo muda o tempo todo no mundo
20
08
Não adianta fugir
Nem mentir pra si mesmo
Agora
Há tanta vida lá fora, aqui dentro
Sempre como uma onda no mar
Como uma onda no mar
Composição Nelson Motta
A simbologia da fênix
A crença na fênix, ave lendária que renasce das próprias cinzas, existiu em vários povos da Antiguidade como gregos, egípcios e chineses. Na
mitologia desses povos, o significado é preservado: a perpetuação, a ressurreição e a esperança, que nunca têm fim. Para os gregos, há um
paralelo da fênix com o Sol, que morre todos os dias no horizonte para renascer no dia seguinte, tornando-se o eterno símbolo da morte e do
renascimento da natureza.
Internet: <pt.wikipedia.org> (com adaptações).
Ameaça ambiental
efeito estufa, o aquecimento global e as mudanças ambin�
talistas. Em adição a esses temas, discute-se a possibili�
dade de que fenômenos como inundações, derretimento
de geleiras, ondas de calor e desertificação estejam associados a
impactos ambientais causados pelo homem, o que já vinha sendo
evidenciado nos relatórios anteriores do Painel Intergovernamen�
tal sobre Mudanças Climáticas da ONU (IPCC) e foi confirmado nos
quatro relatórios produzidos em 2007.
O
Informação em tempo de globalização
A
sociedade vem pasando por inúmeroas mudanças em todas
as áreas do conhecimento. As informações veiculadas pelos
diversos meios de comunicação, como televisão, satélite, In�
ternet, têm modificado o estilo de conduta, atitudes, costumes e ten�
dências das populações mundiais. Todos tentam se adaptar a essas
mudanças para se estabelecerem no mercado de trabalho ou na vida
de um modo geral.
Considerando que os textos das provas objetivas e os apresentados acima tenham caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo,
posicionando-se frente ao tema a seguir.
Entre mudanças, lentas ou rápidas, a humanidade vai construindo o futuro.
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