Enunciado do exame - Simulador de exames
Transcrição
Enunciado do exame - Simulador de exames
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Prova Escrita de Francês 11.º ou 12.º anos de Escolaridade – Continuação - bienal Prova 517/2.ª Fase 8 Páginas Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos 2008 Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Pode utilizar dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que pretende que não seja classificado. Escreva de forma legível a identificação das actividades e dos itens, bem como as respectivas respostas. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Responda aos itens pela ordem em que se apresentam, dado que cada um deles se integra numa sequência lógica que contribui para a correcta realização do grupo em que está inserido. Contudo, não há penalização caso apresente as respostas noutra sequência. As cotações dos itens encontram-se na página 8. Sugestões de distribuição do tempo: Parte A 60 minutos Parte B 30 minutos Parte C 20 minutos Revisão geral 10 minutos Prova 517 • Página 1/ 8 Partie A – Compréhension 1. Lisez les textes ci-dessous. 1.1. Indiquez pour chaque texte (A, B, C et D) l’alinéa qui correspond à son public-cible: a. un étudiant en échec scolaire. b. un jeune Parisien ayant terminé ses études secondaires. c. un touriste qui prépare un voyage à l’étranger. d. une personne voulant aider autrui. e. un étudiant désirant poursuivre ses études hors de France. f . un chômeur qui cherche du travail. g. un lecteur de faits divers. h. le propriétaire d’un immeuble en ruine. Attention! Un alinéa par texte. Texte A 19 et 20 janvier 2007 – 1ère Édition – Palais Brongniart Place de la Bourse – Paris 2e Le salon pour choisir sa Grande École Élèves en classe de première ou en terminale, élèves de classes prépas, étudiants BAC+2 ou niveau licence, parents d’élèves, professeurs, venez rencontrer les meilleures écoles* de commerce, de management et d’ingénieurs sur le salon Grande École. Texte B Une sans-papiers de 12 ans disparue depuis six jours Sa famille originaire de RD Congo “n’a signalé la disparition que le lendemain, par peur des policiers”, a expliqué la directrice de son école. http://tf1.lci.fr/infos/france/faits-divers/0,3392760,00-sanspapiers-ans-disparue-depuis-six-jours.html * Écoles membres de la Conférence des Grandes Écoles (CGE). Détails et invitation gratuite sur www.salon-grande-ecole.com Texte C Texte D Étudier à l’étranger Si vous avez l’opportunité de pouvoir étudier à l’étranger, saisissez-la! C’est un réel plus sur un CV. Quelles sont les formalités? Comment financer votre périple? Les réponses dans cette rubrique. http://www.studyrama.com/rubrique.php3?id_rubrique = 101 Écouter le silence de la maltraitance Parce que les paroles, les gestes sont aussi forts que les coups. www.ecouterlesilence.actifforum.com/portal.htm Prova 517 • Página 2/ 8 1.2. Les textes (A, B, C et D) ont des intentions concrètes. Indiquez les alinéas qui correspondent aux objectifs des textes. (Sur votre feuille d’épreuve, écrivez la lettre du texte suivie de l’alinéa correspondant.) a) présenter un cycle de conférences. e) informer sur un incident vécu par des étrangers. b) divulguer une initiative temporaire. f) montrer les particularités d’un problème. c) protéger uniquement les enfants. g) sensibiliser au problème de la violence. d) aider quelqu’un dans ses démarches. h) juger d’une initiative gouvernementale. 1.3. Les 4 sigles suivants sont liés à l’un des textes (A, B, C ou D) ci-contre. Indiquez lequel. École Supérieure de Commerce et Marketing École des Hautes Études Commerciales École Supérieure de Commerce de Lille Maîtrise de Sciences de Gestion Prova 517 • Página 3/ 8 2. Lisez le texte suivant: Interview: Les pièges de l’investigation Journaliste d’investigation, Paul Moreira est le créateur de la regrettée «90 Minutes» sur Canal +. Il dévoile dans un livre-témoignage les multiples visages des nouvelles censures dont souffrent les journalistes. Entretien. 5 10 15 20 25 Depuis dix ans, vous êtes journaliste d’investigation à la télévision. Ce n’est pas incompatible? L’investigation a longtemps été réservée à la presse écrite, effectivement. Mais dans les années 80 et surtout 90, la télévision s’est libérée du pouvoir politique. Lorsque nous avons lancé 90 Minutes, en 1999, nous avions en tête la célèbre émission américaine Sixty Minutes: nous voulions créer un vrai contre-pouvoir. Canal + nous offrait un prime time, plus de moyens que les autres, plus de temps... et nous a permis d’obtenir des résultats: on a prouvé que Boulin avait été tué, que le juge Borel ne s’était pas suicidé, on a obligé Total à indemniser les travailleurs esclaves sur les chantiers birmans... Tous les jours, on se disait «Ouah! On peut faire ça!» En 1999, vous étiez les seuls. Depuis, les émissions d’enquête se sont multipliées... Et heureusement! Pièce à conviction, Complément d’enquête, ou encore Secrets d’actualité, qui faisait des choses intéressantes au début. On peut faire de l’investigation à la télé, mais ça reste difficile: 90 Minutes a été arrêtée, et mes petits camarades de Pièce à conviction risquent bien d’être un jour relégués à 3 heures du matin! Par ailleurs, l’un des dangers actuels du journalisme d’investigation, c’est de se contenter d’histoires crapoteuses, de verser dans le fait divers, dans la machine spectaculaire... L’écueil ne vient-il pas des journalistes eux-mêmes? Dans votre livre, vous montrez comment les médias ont délibérément refusé d’enquêter sur cette énorme bavure de l’armée française qui, en novembre 2004, a tiré à balles réelles sur des manifestants ivoiriens... Toutes les rédactions avaient ces images: les Ivoiriens les envoyaient via Internet sous fichier quicktime car ils voulaient qu’on en parle! Mais nos confrères ont choisi de ne pas les diffuser, sans doute par «sens des responsabilités», par «patriotisme», pour ne pas mettre en danger la communauté française expatriée. Les journalistes n’ont donné que le point de vue de l’armée française qui, évidemment, contestait les faits. À Paris, une cellule de communication, créée spécialement par le ministère de la Défense, désinformait systématiquement. Propos recueillis par Emmanuelle Anizon et Florence Broizat 6 février 2007 2.1. Ce texte parle d’un livre écrit par Paul Moreira, Les nouvelles censures. Indiquez le sous-titre de celui-ci: a. La télévision privée en France b. La publicité mensongère des grandes entreprises c. De la presse écrite à la presse audiovisuelle d. Dans les coulisses de la manipulation de l’information Prova 517 • Página 4/ 8 2.2. L’investigation à la télé a permis de découvrir certaines vérités mais elle peut aussi tomber dans l’excès. Justifiez cette affirmation en complétant ce tableau: Des investigations positives Des risques concrets a) d) b) e) c) f) 2.3. Ce texte se réfère à des émissions françaises d’investigation. 2.3.1. Relevez les noms de celles-ci. 2.3.2. À propos de ces émissions, trouvez dans le texte des expressions équivalentes à celles soulignées: a. L’émission ne passe plus à l’antenne. b. Paul Moreira et son équipe pensaient à un modèle bien concret pour leur émission. c. Des confrères de Paul Moreira peuvent, dans quelque temps, passer à une heure tardive. 2.4. Un cas concret, mentionné dans le texte, a eu lieu en Côte d’Ivoire en 2004. Indiquez, dans le tableau ci-dessous, les responsables de chacune des actions mentionnées. Ce qui a été fait... Qui l’a fait... Refus de mener une enquête a) Agression de personnes qui manifestaient b) Envoi d’images des incidents c) Diffusion d’une vision des faits d) Information trompeuse e) 2.5. Indiquez le site où l’interview à Paul Moreira a pu être publiée. a. www.television.telerama.fr b. www.francefootball.fr c. www.magazinelitteraire.com d. www.scienceetviejunior.fr Prova 517 • Página 5/ 8 Partie B – Médiation et Interaction 3. Lisez attentivement le texte suivant: Les déchets – du tout-à-la-rue à la collecte sélective – s’adresse aussi bien aux élèves – dès le début du cycle III (CE2)1 – qu’à un public adulte. L’exposition permet à chacun de saisir et de s’approprier des informations en fonction de son niveau de lecture et de ses connaissances préalables sur le sujet. Elle comprend 12 panneaux souples de 50 × 70 cm avec double perforation pour accrochage, un guide pédagogique réservé à l’enseignant ou l’animateur, un livret d’accompagnement qui reprend les textes de chaque panneau en les développant, un jeu de 10 affiches d’annonce avec espace de repiquage et une fiche d’évaluation de l’exposition. • Durée maximum du prêt: 3 semaines • Montant de la caution: 305 € www.ademe.fr/.../grand_public/tout_a_la_rue.asp 1 CE2 – Cours élémentaire deuxième année: 3ème année de l’enseignement primaire. 3.1. Vous venez de recevoir, via Internet, ces informations sur l’exposition Les déchets – du tout-à-la-rue à la collecte sélective. Envoyez un mail à votre professeur de Français, en mettant en relief les aspects suivants: – sujet de cette expo; – destinataire(s); – composition de l’expo. 3.2. Vous voulez convaincre votre professeur de Français de l’intérêt de cette exposition. Rédigez trois phrases en lui parlant: a) du prêt de l’exposition, en employant le verbe devoir au conditionnel; b) de la durée du prêt, en employant la restriction «ne... que»; c) du montant de la caution, en employant «il faut que...». 3.3. Finalement intéressé(e) par l’exposition, votre professeur vous pose, à présent, 4 questions précises sur: – le titre complet de l’expo; – le public-cible; – la durée maximum du prêt; – le montant de la caution. Rédigez-les. Attention: Utilisez 4 interrogatifs différents! Prova 517 • Página 6/ 8 Partie C – Production Écrite 4. Vous avez pris des photos lors d’une manifestation de chômeurs... En rentrant chez vous, vous décidez d’envoyer à votre meilleur(e) ami(e) la photo ci-dessous, avec un commentaire sur les problèmes du chômage et un appel vigoureux à la lutte. Rédigez votre texte en 120-150 mots. Attention: Ne signez pas votre texte! FIM Prova 517 • Página 7/ 8 COTAÇÕES 1. 2. Grupo A 1.1. ........................................................................................................... 1.2. ........................................................................................................... 1.3. ........................................................................................................... 10 pontos 10 pontos 10 pontos 2.1. ........................................................................................................... 2.2. ........................................................................................................... 2.3. 2.3.1. ................................................................................................ 2.3.2. ................................................................................................ 2.4. ........................................................................................................... 2.5. ........................................................................................................... 7 pontos 14 pontos 8 12 12 7 pontos pontos pontos pontos 90 pontos 3. Grupo B 3.1. ........................................................................................................... 3.2. ........................................................................................................... 3.3. ........................................................................................................... 20 pontos 20 pontos 20 pontos 60 pontos Grupo C 4. ................................................................................................................... 50 pontos 50 pontos TOTAL..................................................................200 pontos Prova 517 • Página 8/ 8 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março Prova Escrita de Francês 11.º ou 12.º anos de Escolaridade – Continuação - bienal Prova 517/2.ª Fase 5 Páginas Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos 2008 COTAÇÕES 1. Grupo A 1.1. ............................................................................................................. 10 pontos 1.2. ............................................................................................................. 10 pontos 2. 1.3. ............................................................................................................. 10 pontos 2.1. ............................................................................................................. 7 pontos 2.2. ............................................................................................................. 14 pontos 2.3. 2.3.1. ................................................................................................... 8 pontos 2.3.2. ................................................................................................... 12 pontos 2.4. ............................................................................................................. 12 pontos 2.5. ............................................................................................................. 7 pontos 90 pontos Grupo B 3. 3.1. ............................................................................................................. 20 pontos 3.2. ............................................................................................................. 20 pontos 3.3. ............................................................................................................. 20 pontos 60 pontos Grupo C 4. ...................................................................................................................... 50 pontos 50 pontos TOTAL .............................................................................................. 200 pontos Prova 517 • Página C/1/ 5 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho a que correspondem cotações fixas, não podendo ser atribuídas cotações diferentes das indicadas. Nos itens que permitem variações nas respostas dos examinandos, prevêem-se níveis intermédios de cotação que não se encontram descritos. As respostas que não correspondam exactamente à chave apresentada / ao modelo proposto, mas que sejam consideradas cientificamente válidas, devem ser classificadas. Nos itens de resposta fechada, é atribuída a classificação zero às respostas que indiquem mais opções do que a(s) pedida(s), ainda que nelas esteja incluída a opção correcta. Nestes itens, se a resposta não for manifestamente inequívoca, deve ser atribuída a cotação de zero pontos. Nos restantes itens dos Grupos A, B e C, são enunciados descritores específicos correspondentes aos diferentes níveis. No item de produção longa do Grupo C, são considerados, separadamente, descritores e respectivos níveis (N1, N2, N3, N4 e N5) para a competência pragmática e para a competência linguística. No item de produção longa (Grupo C), se o examinando não abordar o tema proposto, a resposta é totalmente desvalorizada. A qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo nível descrito é atribuída a cotação de zero pontos. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS Grupo A – Compreensão 1.1. 1.2. Associa correctamente cada um dos quatro textos à alínea correspondente. Chave: A – b) N3 Chave: B – g) Chave: C – e) Chave: D – d) 10 N2 6 N1 Associa correctamente um dos quatro textos à alínea correspondente. 3 Associa correctamente cada um dos quatro textos à alínea que corresponde ao seu objectivo. Chave: A – b) N3 Chave: B – e) Chave: C – d) Chave: D – g) 10 N2 6 N1 Associa correctamente um dos quatro textos à alínea que corresponde ao seu objectivo. 3 Prova 517 • Página C/2/ 5 1.3. N1 Indica o texto correcto. Chave: Texto A. 10 2.1. N1 Indica a alínea correcta. Chave: d. 7 2.2. Indica correctamente e de forma completa cinco ou seis informações solicitadas. Chave: • investigações positivas: Chave: • Boulin avait été tué Chave: • le juge Borel ne s’était pas suicidé N3 Chave: • on a obligé Total à indemniser les travailleurs esclaves sur les chantiers birmans Chave: • riscos concretos: Chave: • se contenter d’histoires crapoteuses Chave: • verser dans le fait divers Chave: • (verser) dans la machine spectaculaireChave: 14 N2 9 N1 Indica correctamente e de forma completa uma ou duas das informações solicitadas. ou Indica correctamente mas de forma incompleta três ou quatro das informações solicitadas. Indica correctamente o nome das quatro emissões. Chave: 90 Minutes; N3 Chave: Pièce à conviction; Chave: Complément d’enquête; 2.3.1. Chave: Secrets d’actualité.Chave: 8 N2 5 N1 Indica correctamente o nome de uma das emissões. 2 Indica as três expressões correctas. Chave: a) la regrettée ou a été arrêtée; N3 Chave: b) nous avions en tête la célèbre émission américaine (Sixty Minutes); Chave: c) relégués à 3 heures du matin.Chave: 2.3.2. 2.4. 2.5. 4 12 N2 8 N1 Indica correctamente uma das expressões solicitadas. 4 Indica correctamente as cinco informações solicitadas de forma completa. Chave: a) – les médias. Chave: b) – l’armée française. N3 Chave: c) – les Ivoiriens. Chave: d) – les journalistes. Chave: e) – (une cellule de communication créée par le) ministère de la Défense.ave: 12 N2 8 N1 Indica correctamente uma ou duas informações solicitadas de forma completa. ou Indica correctamente três informações solicitadas, mas de forma incompleta. 4 N1 Indica a alínea correcta. Chave: a) 7 Prova 517 • Página C/3/ 5 Grupo B – Mediação e Interacção N3 3.1. 3.3. 20 N2 14 Indica, de acordo com o texto, uma das informações solicitadas, pondo em relevo um dos aspectos mencionados. Escreve com correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado. ou N1 Indica, de acordo com o texto, duas das informações solicitadas, pondo em relevo dois aspectos mencionados. Comete erros gramaticais e utiliza vocabulário nem sempre adequado. 8 Constrói três frases, respeitando os tópicos propostos e os três constrangimentos solicitados. Escreve com correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado. 20 N3 3.2. Indica, de acordo com o texto, as informações solicitadas, pondo em relevo os três aspectos mencionados. Escreve com correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado. N2 14 Constrói uma frase empregando apenas um dos tópicos propostos e um dos constrangimentos solicitados. Escreve com correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado. N1 ou Constrói duas frases empregando dois dos tópicos propostos e dois dos constrangimentos solicitados. Comete erros gramaticais, utilizando vocabulário pouco adequado. 8 Redige de forma coerente relativamente ao texto as quatro perguntas solicitadas, N3 utilizando quatro interrogativos diferentes. Escreve com correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado. 20 N2 14 Redige de forma coerente uma pergunta, utilizando um interrogativo. Escreve com correcção gramatical e utiliza vocabulário adequado. ou N1 Redige de forma pouco coerente relativamente ao texto duas ou três perguntas, utilizando dois ou três interrogativos. Comete erros gramaticais, utiliza vocabulário nem sempre adequado, redigindo frases muito rudimentares. 8 Prova 517 • Página C/4/ 5 Grupo C – Produção Escrita COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA 4. Redige um texto claro, simples, directo e coerente, adequado ao contexto e ao destinatário. N5 Estrutura o texto destacando pormenores relevantes, ainda que de forma linear, e apresenta opiniões e explicações breves para a situação em análise. Respeita os limites de palavras indicados. 30 N4 24 Redige um texto simples sobre o tema proposto. A organização das informações nem sempre é coerente, embora destaque alguns pormenores ou explique alguns aspectos N3 factuais do problema. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. 18 N2 12 Redige um texto, abordando de forma global o tema proposto; apresenta as ideias de forma elementar e, muitas vezes, desarticulada. As informações e os factos são escassos, N1 predominando as paráfrases do seu próprio discurso. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. 6 COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA 4. Recorre a mecanismos de ligação simples para marcar relações entre ideias, apresentar exemplos ou destacar pormenores. Utiliza, de forma geralmente adequada, vocabulário variado, embora possam ocorrer N5 escolhas incorrectas de palavras. Revela bom domínio gramatical, com lapsos na estruturação das frases. Produz uma escrita clara, com organização adequada de parágrafos e pontuação geralmente precisa, em que se pode notar a influência da língua materna. 20 N4 16 Revela um domínio linguístico suficiente para exprimir o seu ponto de vista, de forma compreensível. O vocabulário é pouco variado, mas consegue suprir limitações com recurso a circunlocuções e a outros mecanismos de substituição. N3 O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar, embora evidencie erros de forma sistemática. Produz uma escrita corrente, com ortografia e pontuação aceitáveis, sob o ponto de vista da inteligibilidade. 12 N2 8 Demonstra apenas um controlo limitado de algumas estruturas e formas gramaticais N1 simples, cometendo erros que afectam frequentemente a compreensão. Utiliza vocabulário elementar, com um conhecimento restrito das convenções ortográficas. 4 Prova 517 • Página C/5/ 5
Documentos relacionados
Enunciado do exame - Simulador de exames
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Leia maisProva Escrita de Francês
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Leia maisFrances517_F1_10:Layout 1.qxd
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO DecretoLei n.º 74/2004, de 26 de Março
Leia mais