Enunciado do exame - Simulador de exames

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Francês
11.º ou 12.º anos de Escolaridade – Continuação - bienal
Prova 517/1.ª Fase
7 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos
2008
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Pode utilizar dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca,
aquilo que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a identificação das actividades e dos itens, bem como as respectivas
respostas.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Responda aos itens pela ordem em que se apresentam, dado que cada um deles se integra
numa sequência lógica que contribui para a correcta realização do grupo em que está inserido.
Contudo, não há penalização caso apresente as respostas noutra sequência.
As cotações dos itens encontram-se na página 7.
Sugestões de distribuição do tempo:
Parte A
60 minutos
Parte B
30 minutos
Parte C
20 minutos
Revisão geral
10 minutos
Prova 517 • Página 1/ 7
Partie A – Compréhension
1. Lisez les textes ci-dessous.
1.1. Indiquez pour chaque document (A, B, C et D) l’alinéa qui correspond à son contexte:
a.
b.
c.
d.
un concours de beauté.
une conférence de jeunes.
un spectacle pour enfants.
la sortie d’un livre de cartoons.
e.
f.
g.
h.
une initiative gouvernementale.
un concert de musique.
une marche de protestation.
une manifestation sportive.
Attention! Un alinéa par texte.
Texte A
Texte B
ENT
NEM
N
IRO
SE
ENV EUNES
J
www.marueverte.ca
Texte C
Afin de donner plus de
lisibilité à la politique
ministérielle en faveur de
l’engagement et de l’initiative
des jeunes de 11 à 30 ans, le
Ministère de la Jeunesse,
des Sports et de la Vie
Associative (MJSVA) a
décidé de regrouper tous
ses dispositifs d’aide aux
jeunes
au
sein
d’un
programme unique intitulé
Envie d’Agir.
www.midi-pyrenees.jeunessesports.gouv.fr/htm
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www.booktroc.com/echange-livre/343869-Wolgan
Texte D
1.2. Les documents (A, B, C et D) ci-contre font référence à certaines questions d’actualité. Indiquez
l’alinéa qui correspond au thème de chaque texte. (Sur votre feuille d’épreuve, écrivez la lettre du
texte suivie de l’alinéa correspondant.)
a) la censure des médias.
e) l’emploi précaire des jeunes.
b) les conflits dûs aux choix professionnels.
f) les problèmes de la planète.
c) le chômage de longue durée.
g) le rôle des femmes dans la société.
d) l’armement nucléaire.
h) le soutien de l’État.
1.3. Ce livre pourra intéresser plutôt le public
d’un des documents (A, B, C ou D).
Indiquez lequel.
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2. Lisez le texte suivant:
Même si les Français ne sont pas tous devenus des trieurs d’élite, les bénéfices de la
collecte sélective leur paraissent de plus en plus nets.
5
10
15
Et si, sans le savoir, nous étions devenus les nouveaux alchimistes, ceux qui
changent les détritus en or? En 1965, nos poubelles ne valaient pas un kopeck: rien de
ce que nous jetions n’était trié. Aujourd’hui, elles sont une manne. Malgré un taux de
recyclage de l’ensemble de nos ordures encore inférieur à 15% (environ 42% sont
incinérées, 40% stockées dans des centres d’enfouissement technique et 5%
compostées), faire le ménage dans nos rejets a un impact économique indispensable.
«D’abord parce qu’une chaîne de recyclage coûte proportionnellement moins cher à la
collectivité qu’une usine d’incinération répondant aux normes européennes», explique
Bernard Hérodin, le directeur général d’Eco-Emballages, l’organisme en charge du
recyclage en France. «Ensuite, parce que la valorisation des déchets réduit nos
dépenses de matières premières.»
Nos emballages constituent en effet une ressource inépuisable. Réutilisable
indéfiniment, le verre recyclé, appelé calcin, est devenu la principale matière première
de l’industrie verrière. Quant à l’aluminium, sa refonte assure déjà un tiers des besoins
français. Pour les déchets plastiques, que l’on ne recycle pour l’instant qu’à hauteur de
19,4%, une tonne transformée revient à gagner 800 kilos de pétrole brut. Une fois traités,
la bouteille d’eau ou le flacon de shampooing donneront naissance à une variété
insoupçonnable d’objets: pull en fibre polaire, montre, mobilier de jardin, tuyaux, jouets,
lunettes de soleil.
Sébastien Desurmont, VSD, semaine du 1.er au 7 novembre 2006
2.1. Choisissez le titre qui correspond aux idées présentées dans le texte:
a. Tri des déchets
b. Qui jette, rejette!
c. Recyclage obligatoire!
d. La jeunesse accro du recyclage
2.2. Le contenu de nos poubelles n’a pas toujours été perçu de la même façon.
2.2.1. Retrouvez les quatre mots employés dans le premier paragraphe synonymes de résidus.
2.2.2. Choisissez l’alinéa correct pour compléter la phrase suivante:
Aujourd’hui, tout ce que contiennent nos poubelles,
a. ne vaut, en vérité, pas grand-chose.
b. peut encore valoir quelque chose.
c. ne vaut pas la peine d’être jeté.
d. est toujours recyclé.
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2.3. Le texte montre l’évolution de l’attitude des Français face à ce qui est jeté. Pour en retenir l’essentiel,
complétez le tableau ci-dessous avec des expressions du texte. (Sur votre feuille d’épreuve, écrivez
l’alinéa suivi de l’information relevée.)
En 1965
Aujourd’hui
Les Français ne triaient pas le contenu de
leurs poubelles.
a) Ils ne sont, certes, pas tous ..............
mais on peut dire qu’inconsciemment
b) certains sont .......................
Leurs résidus n’étaient pas triés.
c) Ils les trient afin de permettre leur.......
d) Toutefois, on recycle moins de 15% des
ordures. Certaines sont .................... ou
e) ..................................................... et
f) très peu sont ...............................
2.4. Nos emballages constituent en effet une ressource inépuisable (l. 12). Complétez le tableau suivant
avec des mots du texte pour démontrer ce qu’ils peuvent devenir. (Sur votre feuille d’épreuve, écrivez
l’alinéa suivi de l’information relevée.)
Attention: ne répétez aucun produit.
Les emballages avant le recyclage
A) .....................................................
B) .....................................................
C) .....................................................
Exemples de produits après le recyclage
!
!
!
a) .....................................................
b) .....................................................
c) .....................................................
2.5. Les 4 petites nouvelles ci-dessous ont toutes été lues dans le dossier spécial environnement de la
revue VSD; cependant une seule fait référence à des produits recyclés. Indiquez laquelle.
a. Éco-urbanisme – Un habitat vert pour tous. Pour la première fois, un fabricant français
propose un pavillon écolo et bon marché. Des quartiers entiers voient même le jour. La
démocratisation est en route.
b. Nicolas Hulot – Chez lui, en Bretagne, il fait ce qu’il dit: «Au quotidien, j’imprime toujours mes
documents recto verso, je refuse les sacs en plastique aux caisses, je recueille l’eau de
pluie, je prends des douches et jamais de bain, j’achète des fruits et des légumes de saison.
Des gestes essentiels».
c. Veja récidive. Après avoir inventé les baskets issues du commerce équitable, la marque
française lance les premières baskets en cuir écologique. Le tannage et la teinture sont
réalisés à partir de végétaux. Dès 105 euros. www.veja.fr.
d. Des sacs de plastique collectés sur les trottoirs de New Delhi (Inde) se retrouvent, après
transformation, en objets de mode dans les boutiques chics de Londres, Milan ou de New
York. Un rêve d’écologiste?
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Partie B – Médiation et Interaction
3. Lisez attentivement le texte suivant:
1200 euros
L’amende pour téléchargement
Anne-Sophie Lainnemé a été condamnée, jeudi 30 novembre, à 1200 euros d’amende
avec sursis par le tribunal de grande instance de Rennes pour avoir téléchargé
illégalement de la musique. Lorsque l’industrie du disque avait lancé une cinquantaine de
plaintes en 2004, la jeune institutrice de 27 ans avait témoigné à visage découvert
devenant le symbole des «petits internautes». Le tribunal n’a pas suivi le parquet, qui
réclamait une amende ferme et la publication du jugement dans la presse. La jeune
femme devra toutefois verser 2 225 euros de dommages et intérêts aux producteurs de
disques, qui réclamaient 2 euros par titre piraté.
Le Monde, 2 décembre 2006
3.1. Anne-Sophie Lainnemé raconte ce qui lui est arrivé.
Récrivez la première phrase du texte en respectant les contraintes suivantes:
– Commencez-la par Je /J’;
– Employez l’expression parce que.
3.2. Vous voulez conseiller à un ami de ne pas faire la même chose qu’Anne-Sophie. Parlez-lui de
téléchargements, d’achats de disques et de droits d’auteur. Rédigez trois phrases, en employant:
a. l’impératif;
b. le conditionnel;
c. le subjonctif.
3.3. Un ami a entendu parler de cette affaire mais il n’a pas eu accès à l’article. Il vous pose
4 questions afin que vous lui donniez des détails. Rédigez ces quatre questions.
Utilisez les interrogatifs: Pourquoi/Quand/Combien/Comment
Partie C – Production Écrite
P
4. Vous venez de trouver cette photo sur Internet et vous décidez de l’envoyer à vos amis du forum de
discussion dont vous faites partie. Faites-la accompagner d’un commentaire où vous mettrez en relief le
rôle de la télé chez les jeunes.
Rédigez votre texte en 120-150 mots.
FIM
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COTAÇÕES
1.
2.
Grupo A
1.1. ...........................................................................................................
1.2. ...........................................................................................................
1.3. ...........................................................................................................
10 pontos
10 pontos
10 pontos
2.1. ...........................................................................................................
2.2.
2.2.1. ................................................................................................
2.2.2. ................................................................................................
2.3. ...........................................................................................................
2.4. ...........................................................................................................
2.5. ...........................................................................................................
7 pontos
10
7
16
10
10
pontos
pontos
pontos
pontos
pontos
90 pontos
3.
Grupo B
3.1. ...........................................................................................................
3.2. ...........................................................................................................
3.3. ...........................................................................................................
20 pontos
20 pontos
20 pontos
60 pontos
Grupo C
4. ...................................................................................................................
50 pontos
50 pontos
TOTAL ............................................................... 200 pontos
V.S.F.F.
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EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Francês
11.º/ 12.º anos de Escolaridade – Continuação - bienal
Prova 517/1.ª Fase
5 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos
2008
COTAÇÕES
1.
Grupo A
1.1. ............................................................................................................. 10 pontos
1.2. ............................................................................................................. 10 pontos
2.
1.3. ............................................................................................................. 10 pontos
2.1. .............................................................................................................
7 pontos
2.2.
2.2.1. ...................................................................................................
10 pontos
2.2.2. ...................................................................................................
7 pontos
2.3. ............................................................................................................. 16 pontos
2.4. ............................................................................................................. 10 pontos
2.5. ............................................................................................................. 10 pontos
90 pontos
Grupo B
3.
3.1. ............................................................................................................. 20 pontos
3.2. ............................................................................................................. 20 pontos
3.3. ............................................................................................................. 20 pontos
60 pontos
Grupo C
4. ...................................................................................................................... 50 pontos
50 pontos
TOTAL .............................................................................................. 200 pontos
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CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho a que correspondem cotações
fixas, não podendo ser atribuídas cotações diferentes das indicadas.
Nos itens que permitem variações nas respostas dos examinandos, prevêem-se níveis intermédios de
cotação que não se encontram descritos.
As respostas que não correspondam exactamente à chave apresentada / ao modelo proposto, mas que
sejam consideradas cientificamente válidas, devem ser classificadas.
Nos itens de resposta fechada, é atribuída a classificação zero às respostas que indiquem mais opções
do que a(s) pedida(s), ainda que nelas esteja incluída a opção correcta.
Nestes itens, se a resposta não for manifestamente inequívoca, deve ser atribuída a cotação de zero
pontos.
Nos restantes itens dos Grupos A, B e C, são enunciados descritores específicos correspondentes aos
diferentes níveis. No item de produção longa do Grupo C, são considerados, separadamente, descritores e
respectivos níveis (N1, N2, N3, N4 e N5) para a competência pragmática e para a competência linguística.
No item de produção longa (Grupo C), se o examinando não abordar o tema proposto, a resposta é
totalmente desvalorizada.
A qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo nível descrito é atribuída a
cotação de zero pontos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS
Grupo A – Compreensão
1.1.
1.2.
Associa correctamente cada um dos quatro textos à alínea correspondente.
Chave: A – b.
N3 Chave: B – d.
Chave: C – e.
Chave: D – g.
10
N2
6
N1 Associa correctamente um dos quatro textos à alínea correspondente.
3
Associa correctamente cada um dos quatro textos à alínea que corresponde ao tema
abordado.
Chave: A – f .
N3
Chave: B – b.
Chave: C – h.
Chave: D – e.
10
N2
6
N1 Associa correctamente um dos quatro textos à alínea que corresponde ao tema abordado.
3
Prova 517 • Página C/2/ 5
1.3.
N1
Indica o texto correcto.
Chave: Texto A.
10
2.1.
N1
Indica a alínea correcta.
Chave: a.
7
Indica correctamente as quatro palavras solicitadas.
Chave: détritus
N3 Chave: ordures
Chave: rejets
2.2.1.
Chave: déchetsChave:
N2
6
N1 Indica correctamente uma das palavras solicitadas.
3
2.2.2. N1
2.3.
2.5.
Indica a alínea correcta.
Chave: b.
7
Indica correctamente e de forma completa cinco ou seis informações solicitadas.
Chave: a) – des trieurs d’élite
Chave: b) – les nouveaux alchimistes
N3 Chave: c) – recyclage
Chave: d) – incinérées
Chave: e) – stockées
Chave: f) – compostées
16
N2
10
Indica correctamente e de forma completa uma ou duas das informações solicitadas.
ou
Indica correctamente mas de forma incompleta três ou quatro das informações solicitadas.
4
Preenche o quadro com as seis informações solicitadas de forma completa.
Chave: A) – verre
Chave: B) – bouteille d’eau ou flacon de shampooing
N3 Chave: C) – flacon de shampooing ou bouteille d’eau
Chave: a) – verre recyclé ou calcin
Chave: b), c) – dois elementos desta lista: pull en fibre polaire ou montre ou mobilier de
jardin ou tuyaux ou jouets ou lunettes de soleilChave:
10
N2
6
N1
2.4.
10
N1
Preenche o quadro com duas informações solicitadas de forma completa.
ou
Preenche o quadro com três informações solicitadas, mas de forma incompleta.
3
N1
Indica a alínea correcta.
Chave: d.
10
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Grupo B – Mediação e Interacção
N3
3.1.
3.2.
3.3.
Rescreve a primeira frase do texto respeitando os dois constrangimentos impostos. Escreve
com correcção gramatical.
N2
20
14
N1
Rescreve a primeira frase do texto respeitando um dos dois constrangimentos impostos.
Comete erros gramaticais.
8
N3
Constrói três frases empregando, em cada uma delas, um dos três modos solicitados.
Escreve com correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado.
20
N2
14
Constrói uma frase empregando apenas um dos modos solicitados. Escreve com
correcção gramatical, utilizando vocabulário adequado.
ou
N1
Constrói duas frases empregando dois dos modos solicitados. Comete erros gramaticais,
utilizando vocabulário pouco adequado.
8
Redige de forma coerente relativamente ao texto as quatro perguntas solicitadas,
N3 utilizando os interrogativos indicados. Escreve com correcção gramatical, utilizando
vocabulário adequado.
20
N2
14
Redige de forma coerente uma pergunta utilizando os interrogativos indicados. Escreve com
correcção gramatical e utiliza vocabulário adequado.
ou
N1
Redige de forma pouco coerente relativamente ao texto duas ou três perguntas, utilizando os
interrogativos indicados. Comete erros gramaticais, utiliza vocabulário nem sempre adequado,
redigindo frases muito rudimentares.
8
Grupo C – Produção Escrita
COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA
4.
Redige um texto claro, simples, directo e coerente, adequado ao contexto e aos
destinatários.
N5 Estrutura o texto destacando pormenores relevantes, ainda que de forma linear, e
apresenta opiniões e explicações breves para a situação em análise.
Respeita os limites de palavras indicados.
30
N4
24
Redige um texto simples sobre o tema proposto. A organização das informações nem
sempre é coerente, embora destaque alguns pormenores ou explique alguns aspectos
N3
factuais do problema.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
18
N2
12
Redige um texto, abordando de forma global o tema proposto; apresenta as ideias de
forma elementar e, muitas vezes, desarticulada. As informações e os factos são escassos,
N1
predominando as paráfrases do seu próprio discurso.
Pode não respeitar os limites de palavras indicados.
6
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COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA
4.
Recorre a mecanismos de ligação simples para marcar relações entre ideias, apresentar
exemplos ou destacar pormenores.
Utiliza, de forma geralmente adequada, vocabulário variado, embora possam ocorrer
N5 escolhas incorrectas de palavras.
Revela bom domínio gramatical, com lapsos na estruturação das frases.
Produz uma escrita clara, com organização adequada de parágrafos e pontuação
geralmente precisa, em que se pode notar a influência da língua materna.
20
N4
16
Revela um domínio linguístico suficiente para exprimir o seu ponto de vista de forma
compreensível.
O vocabulário é pouco variado, mas consegue suprir limitações com recurso a
circunlocuções e a outros mecanismos de substituição.
N3
O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende
comunicar, embora evidencie erros de forma sistemática.
Produz uma escrita corrente, com ortografia e pontuação aceitáveis, sob o ponto de vista
da inteligibilidade.
12
N2
8
Demonstra apenas um controlo limitado de algumas estruturas e formas gramaticais
N1 simples, cometendo erros que afectam frequentemente a compreensão.
Utiliza vocabulário elementar, com um conhecimento restrito das convenções ortográficas.
4
Prova 517 • Página C/5/ 5