2° Simul EsPCEx 2015

MODELO
A
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO EXÉRCITO (EPSP/1940)
3º SIMULADO PARA O CONCURSO DE ADMISSÃO EsPCEx 2017
Provas de Português, Física, Química e Redação
sábado,
14 de maio de 2016
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS PROVAS
1. Confira a Prova
Nesta prova existem 20 (vinte) questões de Português, 24 (vinte e quatro) questões de Física e Química e orientação para a
Prova de Redação acompanhada de uma folha de rascunho para a Redação.
– Atente para a indicação do Modelo da Prova, que deverá ser transcrito pelo candidato para o Cartão de Respostas.
– Os Modelos de Prova diferenciam-se apenas quanto à ordem das questões e/ou alternativas.
– Além deste caderno de questões, você receberá uma folha para escrever a sua redação. Essa folha deverá ser entregue ao Fiscal de
Prova juntamente com seu Cartão de Respostas. Você poderá usar, como rascunho, as folhas em branco deste caderno.
2. Condições de Execução da Prova
– O tempo total de duração da prova é de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos. Os 15 (quinze) minutos iniciais são destinados à leitura
da prova e ao esclarecimento de dúvidas. Os 15 (quinze) minutos finais são destinados ao preenchimento das opções selecionadas pelo
candidato no Cartão de Respostas.
– Em caso de alguma irregularidade, na impressão ou montagem da sua prova, chame o Fiscal de Prova. Somente nos primeiros
15 (quinze) minutos será possível esclarecer as dúvidas.
– Os candidatos somente poderão sair do local de prova após transcorridos 2/3 (dois terços) do tempo total destinado à realização da
prova.
– Ao terminar a sua prova, sinalize para o Fiscal de Prova e aguarde em seu local, sentado, até que ele venha recolher o seu Cartão
de Respostas.
– O caderno de questões permanecerá no local da prova, sendo-lhe restituído nas condições estabelecidas pela Comissão de Aplicação
e Fiscalização.
3. Cartão de Respostas
– Para o preenchimento do Cartão de Respostas, siga a orientação do Oficial Aplicador da Prova e leia atentamente as instruções
abaixo. Fique atento para as instruções do Oficial Aplicador quanto à impressão digital do seu polegar direito no espaço reservado
para isso no Cartão de Respostas e na Folha de Redação.
– Escolha a única resposta certa dentre as opções apresentadas em cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta
azul ou preta, no Cartão de Respostas.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS
– Alvéolos circulares são os pequenos círculos vazios do cartão. O candidato deverá preenchê-los apenas com caneta esferográfica
de tinta azul ou preta para que o sensor da leitora óptica os detecte como opções de resposta válidas.
– É obrigatório preencher os seis alvéolos circulares correspondentes aos seis dígitos do seu Número de Identificação, inclusive os
que tenham 0 (zero) à esquerda (Exemplo: 0 5 1 1 0 7). Será reprovado no Exame Intelectual e eliminado do concurso o candidato
que preencher incorretamente, no Cartão de Respostas, os alvéolos que correspondem ao seu Número de Identificação. Em caso de
dúvida, consulte o Fiscal de Prova.
– Também é obrigatório o correto preenchimento do alvéolo circular correspondente ao Modelo da Prova indicado na capa e na
parte superior das páginas numeradas desta prova, para que seja possível a correta apuração do resultado do candidato.
– Leia as instruções constantes do corpo do Cartão de Respostas.
– Observe o quadro abaixo para evitar que sua marcação, mesmo certa, seja invalidada pela leitora óptica:
Atenção – transcreva para o Cartão de Respostas, com o mesmo tipo de letra que você usará para escrever a redação, a frase:
“Exército Brasileiro: braço forte, mão amiga.”
3º SIMULADO
2016
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
PROVA DE PORTUGUÊS
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa cada questão, assinalando-a,
com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão de Respostas.
Texto I
O GRAMÁTICO
05
10
15
20
25
30
Alto, magro, com os bigodes grisalhos a desabar, como ervas selvagens pela face de um abismo, sobre os cantos da
funda boca munida de maus dentes, o professor Arduíno Gonçalves era um desses homens absorvidos completamente
pela gramática. Almoçando gramática, jantando gramática, ceando gramática, o mundo não passava, aos seus olhos,
de um enorme compêndio gramatical, absurdo que ele justificava repetindo a famosa frase do Evangelho de João:
– No princípio era o VERBO!
Encapado pela gramática, e às voltas, de manhã à noite, com os pronomes, com os adjetivos, com as raízes, com o
complicado arsenal que transforma em um mistério a simplicíssima arte de escrever, o ilustre educador não consagrava
uma hora sequer às coisas do seu lar. Moça e linda, a esposa pedia-lhe, às vezes, sacudindo-lhe a caspa do paletó
esverdeado pelo tempo:
– Arduíno, põe essa gramatiquice de lado. Presta atenção aos teus filhos, à tua casa, à tua mulher! Isso não te põe
para diante!
Curvado sobre a grande mesa carregada de livros, o cabelo sem trato a cair, como falripas de aniagem, sobre as
orelhas e a cobrir o colarinho da camisa, o notável professor retirava dos ombros a mão cariciosa da mulher, e pedialhe, indicando a estante:
– Dá-me dali o Adolfo Coelho.
Ou:
– Apanha, aí, nessa prateleira, o Gonçalves Viana.
Desprezada por esse modo, Dona Ninita não suportou mais o seu destino: deixou o marido com suas gramáticas,
com os seus dicionários, com os seus volumes ponteados de traça, e começou a gozar a vida passeando, dançando e,
sobretudo, palestrando com o seu primo Gaudêncio de Miranda, rapaz que não conhecia o padre Antônio Vieira, o João
de Barros, o frei Luís de Sousa, o Camões, o padre Manuel Bernardes, mas que sabia, como ninguém, fazer sorrir as
mulheres.
– Ele não prefere, a mim, aquela porção de alfarrábios que o rodeiam? Então, que se fique com eles!
E passou a adorar o Gaudêncio, que a encantava com a sua palestra, com o seu bom-humor, com as suas gaiatices,
nas quais não figuravam, jamais, nem Garcia de Rezende, nem Gomes Eanes de Azurara, nem Rui de Pina, nem Gil
Vicente, nem, mesmo, apesar do seu mundanismo, D. Francisco Manuel de Melo.
Assim viviam, o professor, com seus puristas, e D. Ninita com o seu primo, quando, de regresso, um dia, ao lar, o
desventurado gramático surpreendeu a mulher nos braços musculosos, mas sem estilo, de Gaudêncio de Miranda. Ao
abrir-se a porta, os dois culpados empalideceram, horrorizados. E foi com o pavor no coração que o rapaz se atirou aos
pés do esposo traído, pedindo, súplice, de joelhos:
– Me perdoe, professor!
Grave, austero, sereno, duas rugas profundas sulcando a testa ampla, o ilustre educador encarou o patife, trovejando,
indignado:
– Corrija o pronome, miserável! Corrija o pronome!
E, entrando no gabinete, começou, cantarolando, a manusear os seus clássicos...
(Humberto de Campos)
1. No Evangelho de João, “Verbo” corresponde à pessoa de Jesus Cristo. Ao citar a frase do Evangelho, Arduíno Gonçalves
emprega a palavra “VERBO”
[A] isolada do contexto evangélico e com significado puramente gramatical.
[B] no próprio sentido do Evangelho, para justificar o absurdo que era fazer do mundo “um enorme compêndio gramatical”.
[C] para ressaltar a importância do conhecimento do Evangelho nos estudos gramaticais.
[D] no sentido de ter sido o verbo a primeira palavra utilizada na comunicação humana.
[E] referindo-se a ela como a primeira e mais importante classe de palavras enumerada pela gramática normativa.
2. O pronome oblíquo pode substituir o possessivo, como na frase:
[A] A esposa pedia-lhe que pusesse a gramática de lado.
[B] “ ... sacudindo-lhe a caspa do paletó esverdeado pelo tempo”.
[C] “– Dá-me dali o Adolfo Coelho.”
[D] “ ... deixou o marido com suas gramáticas...”
[E] “ – Me perdoe, professor!”
3. Para o narrador, a arte de escrever
[A] é muito simples, desde que sejam abandonados os pronomes, os adjetivos, as raízes, enfim, as normas gramaticais.
[B] pode transformar-se em um mistério, se não se conhecer o arsenal das normas gramaticais.
[C] é muito simples, mas a preocupação excessiva com a gramática pode torná-la impenetrável.
[D] exige preocupação constante com os mistérios que a envolvem, como os pronomes, os adjetivos e as raízes.
[E] é simplicíssima, quando se consagra um pouco do tempo às coisas do lar.
3
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
4. "E passou a adorar o Gaudêncio, que a encantava com a sua palestra..."
A classificação morfológica da palavra sublinhada é idêntica à encontrada na alternativa:
[A] "E foi com o pavor no coração que o rapaz se atirou..."
[B] "...aquela porção de alfarrábios que o rodeiam?"
[C] "...e a cobrir o colarinho da camisa, o notável professor retirava..."
[D] "- Ele não prefere, a mim, aquela porção..."
[E] "...o desventurado gramático surpreendeu a mulher nos braços..."
5. “E foi com o pavor no coração que o rapaz se atirou aos pés do esposo...” (linhas 29 e 30). Na frase, as locuções adverbiais
expressam as ideias de
[A] causa e consequência
[B] consequência e lugar
[C] concessão e finalidade
[D] modo e lugar
[E] finalidade e modo
6. D. Ninita disse ao marido: Deixo- ______ com suas gramáticas, não pelo muito que eu __________, mas pela nenhuma
conta ________ você________ tem.
A alternativa que completa corretamente as lacunas da frase adaptada do texto é:
[A] o – valha – em que – me
[B] o – valhe – em cuja – lhe
[C] lhe – valha – na qual – o
[D] te – valhe – em que – me
[E] o – valha – que – me
7. Levando-se em conta sua capacidade de interpretar pequenos textos, qual a propaganda que apresenta linguagem
denotativa?
[A]
Você economiza na compra, depois navega, envia, roda, escuta e grava usando a sua voz. Transglobe MULTIMÍDIA modelo
i 1000.
[B] Previdência: mexeram no meu queijinho. (Ato público dos servidores do RS — veja/agosto/03).
[C] A vida passa voando. Mas com este carro você alcança. Ford Fiesta.
[D] Veja cobras, antas, tubarões, traíras e jaburus em seu hábitat natural: fora do seu escritório. Palio Adventure - FIAT.
[E] Se o estudo é a luz da sabedoria, o seu investimento é o interruptor. (Revista veja na sala de aula - Fundação Victor
Civita).
Leia o fragmento que segue e responda à questão 8.
“Domina, se vive;
Se morre, descansa
Dos seus na lembrança,
Na voz do porvir.
Não cures da vida!
Sê bravo, sê forte!
Não fujas da morte,
Que a morte há-de vir!”
8. A alternativa que apresenta o verbo conjugado no mesmo modo, tempo, pessoa e número que os destacados no sexto verso
da estrofe acima é:
[A] “Hás de ficar sem tua régia crista!”
[B] “Hei de ensopar meu triunfante bico.”
[C] “Vem beber excelente estilo.”
[D] “Vinde, ó filhas do oco do pau.”
[E] “Ide já procurar-me a bandurra.”
9. Observe as frases abaixo:
I.
II.
III.
IV.
A pessoa ____________ lhe falei irá procurá-lo ainda hoje.
A casa ___________ parede o carro colidiu teve sérios danos estruturais.
O dentista _____________ fui encaminhado é um reconhecido profissional
O assunto _____________ fizeram referência não era de conhecimento geral.
A alternativa cuja sequência de pronomes e complementos completem corretamente os períodos na sequência dada é:
[A] sobre a qual — contra cuja — para o qual — a que
[B] que — cuja — a que — para que
[C] de cuja — em que sua — cujo — ao qual
[D] de quem — contra qual — ao qual — de que
[E] a que — na qual — por quem — que
4
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
10. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda o que se pede.
"Sentir as virações do paraíso;
E a teus pés, de joelhos, crer ainda
Que não mente o amor que um anjo inspira,"
(Álvares de Azevedo)
A palavra sublinhada no fragmento acima é:
[A] conjunção integrante
[B] conjunção explicativa
[C] pronome relativo
[D] palavra expletiva
[E] preposição
11. Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo.
O rapaz tinha ___________ a condição: a luz só seria ___________ depois que tudo estivesse ___________ e devidamente
___________.
[A] aceito – acendida – limpo – enxugado
[B] aceitado – acendida – limpado – enxugado
[C] aceitado – acesa – limpo – enxugado
[D] aceitado – acesa – limpo – enxuto
[E] aceitado – acendida – limpo – enxuto
12. Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho abaixo.
“Adeus, ignaro. Não contes a ninguém o que ___ acabo de confiar, se não queres perder as orelhas. Cala-___, guarda, e
agradece a boa fortuna de ter por amigo um grande homem, como eu, embora não ___ compreendas. Hás de compreender___. Logo que tornar a Barbacena, dar-___-ei em termos explicados, simples, adequados ao entendimento de um asno, a
verdadeira noção do grande homem. Adeus; lembranças ao meu pobre Quincas Borba. Não esqueças de ___ dar leite; leite e
banhos; adeus, adeus... teu do coração.”
Machado de Assis. Quincas Borba. São Paulo: Ática, 1988.
[A] te – se – me – me – lhe – te
[B] te – te – me – me – lhe – lhe
[C] lhe – se – se – me – te – lhe
[D] se – te – lhe – lhe – te – te
[E] te – te – me – me – te – lhe
13. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo. Tu ________ por caminhos tortuosos. Agora, apesar
de cansado, __________ a sabedoria tão __________; ________, pois, em nós, os teus conhecimentos!
[A] viestes – possuís – ansiada – asperge
[B] vieste – possui – ansiada – aspirja
[C] viestes – possuis – anciada – aspirja
[D] vieste – possuis – ansiada – asperge
[E] viestes – possuís – ansiada – aspirja
14. Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
[A] Não o conheço; como se atreve a falar-me?
[B] Não lhe conheço; como se atreve a falar-me?
[C] Não lhe conheço; como te atreves a me falar?
[D] Não o conheço; como atreves-te a me falar?
[E] Não conheço tu; como atreve a me falar?
O texto abaixo integra o Cancioneiro Geral, de Garcia de Resende; trata-se, portanto, de uma poesia palaciana.
Leia-o e responda ao item 15.
Acho que Deus me deu tudo
para mais meu padecer:
os olhos – para vos ver,
coração – para sofrer,
e língua – para ser mudo.
Olhos com que vos olhasse,
coração que consentisse
língua que me condenasse:
mas não já que me salvasse
de quantos males sentisse.
Assim que me deu Deus tudo
para mais meu padecer:
os olhos – para vos ver,
coração – para sofrer,
e língua – para ser mudo.
Francisco de Souza
5
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
Acerca do poema e das características da poesia palaciana podemos afirmar:
I.
II.
III.
Esse texto é exemplo de uma poesia mais bem elaborada em relação às cantigas trovadorescas, tanto em sua estrutura
quanto nos recursos sonoros. Isso se deve, entre outros aspectos, à separação entre texto e música.
O eu lírico continua sendo masculino, semelhante ao das cantigas de amor. No entanto, na poesia palaciana esse eu
lírico não se submete à condição de superioridade da mulher, já que é um texto de cunho popular.
Nos três últimos versos temos as seguintes figuras de linguagem: “os olhos – para vos ver,” = pleonasmo estilístico;
“coração – para sofrer” = sinédoque; “e língua – para ser mudo” = paradoxo.
15. Está correto o que se afirma em
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
16. Sobre o teatro de Gil Vicente é correto afirmar que
[A]
seus autos e farsas mesclam crítica à nobreza e ao clero, com uma linguagem clássica e conservadora, além de um caráter
filosófico.
[B] embora ainda expresse uma visão medieval (teocêntrica), em pleno mundo renascentista, critica duramente a ambição,
a imoralidade, os maus costumes sociais e não poupa de suas críticas nenhuma classe social.
[C] suas peças possuem densidade psicológica porque analisam profundamente os tipos sociais portugueses de seu tempo.
[D] as peças trágicas, clássicas e satíricas por ele elaboradas recebem nítida influência greco-romana, por isso se tornou o
precursor do teatro clássico português.
[E] sua primeira peça é a célebre Floresta de Enganos, de 1536, declamada nos aposentos reais por ocasião do nascimento
de um príncipe.
17. Considere as afirmações, abaixo, relacionadas ao episódio do embarque do fidalgo, da obra "Auto da Barca do Inferno", de
Gil Vicente:
I. A acusação de tirania e presunção dirigida ao fidalgo configura uma crítica não ao indivíduo, mas à classe a que ele
pertence.
II. Gil Vicente critica as desigualdades sociais ao apontar o desprezo do fidalgo aos pequenos, aos desfavorecidos.
III. No momento em que o fidalgo pensa ser salvo por haver deixado, em terra, alguém orando por ele, evidencia-se a crítica
vicentina à fé religiosa.
Está correto o que se afirma em
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
II, apenas.
I e II, apenas
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
18. Considere as seguintes afirmações sobre a fala do velho do Restelo, em Os Lusíadas:
I.
II.
III.
No seu teor de crítica às navegações e conquistas, encontra-se refletida e sintetizada a experiência das perdas que
causaram, experiência esta já acumulada na época em que o poema foi escrito.
As críticas aí dirigidas às grandes navegações e às conquistas são relativizadas pelo pouco crédito atribuído a seu
emissor, já velho e com um “saber só de experiências feito”.
A condenação enfática que aí se faz à empresa das navegações e conquistas revela que Camões teve duas atitudes em
relação a ela: tanto criticou o feito quanto o exaltou.
Está correto apenas o que se afirma em:
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
6
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
Leia o texto, abaixo, e responda ao item 19.
Tanto de meu estado me acho incerto,
Que em vivo ardor tremendo estou de frio;
Sem causa, juntamente choro e rio;
O mundo todo abarco e nada aperto.
É tudo quanto sinto um desconcerto;
Da alma um fogo me sai, da vista um rio;
Agora espero, agora desconfio,
Agora desvario, agora certo.
Estando em terra, chego ao Céu voando;
Numa hora acho mil anos, e é de jeito
Que em mil anos não posso achar uma hora.
Se me pergunta alguém por que assim ando,
Respondo que não sei; porém suspeito
Que só porque vos vi, minha Senhora.
Luis Vaz de Camões.
19. A leitura do poema permite afirmar que o eu lírico se sente
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
confuso, provavelmente pelo amor que sente por uma senhora.
alegre, provavelmente porque seu amor é correspondido.
triste, provavelmente porque não consegue amar ninguém.
desconcertado, provavelmente porque a senhora o ama demais.
perdido, provavelmente porque foi rejeitado pela amada.
20. O movimento literário que retrata as manifestações literárias produzidas no Brasil à época de seu descobrimento e durante
o século XVI, é conhecido como Quinhentismo. Analise as proposições em relação a este período:
I.
II.
III.
IV.
V.
A produção literária no Brasil, no século XVI, era restrita às literaturas de viagens (de informação) e jesuíticas de caráter
religioso.
A obra literária jesuítica está relacionada às atividades catequéticas e pedagógicas. O nome mais destacado é o do padre
José de Anchieta.
O nome Quinhentismo está ligado a um referencial cronológico — as manifestações literárias no Brasil tiveram início em
1500, época da colonização portuguesa — e não a um referencial estético.
As produções literárias neste período prendem-se à literatura portuguesa, integrando o conjunto das chamadas
literaturas de viagens ultramarinas e aos valores da cultura greco-latina.
As produções literárias deste período constituem um painel da vida dos anos iniciais do Brasil colônia, retratando os
primeiros contatos entre os europeus e a realidade da nova terra.
Está correto o que se afirma em
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
II, IV e V, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e V, apenas.
I, III e IV, apenas.
III, IV e V, apenas.
7
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
PROVA DE FÍSICA
21. Dadas as afirmações abaixo, qual(is) está(ão) correta(s)?
I. A amplitude A de um movimento oscilatório é a metade da distância entre a posição de equilíbrio do corpo que executa
esse movimento e a posição extrema que ele alcança ao oscilar.
II. O tempo que um corpo em movimento oscilatório gasta para efetuar uma vibração completa (ou um ciclo) é o período
(T) desse movimento.
III. O número de vibrações completas (ou ciclos) que um corpo em oscilação efetua, por unidade de tempo, é denominado
frequência (f) do movimento.
IV. Em uma onda, há transporte de matéria de um ponto a outro do meio, sem que haja transporte de energia entre esses
pontos.
V. O comprimento de onda λ representa a distância entre duas cristas ou entre dois vales sucessivos de uma onda.
Estão corretas:
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
I, II, III,
somente
somente
somente
somente
IV e V.
II, III e V.
II, III, IV e V.
I, II, III e V.
I, II e III.
22. Duas cordas, de densidades lineares diferentes, são unidas conforme indica a figura. As extremidades A e C estão fixas e
a corda I é mais densa que a corda II. Admitindo-se que as cordas não absorvam energia em relação à onda que se propaga
no sentido indicado, pode-se afirmar que:
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
o
a
a
a
a
comprimento de onda é o mesmo nas duas cordas.
velocidade é a mesma nas duas cordas.
velocidade é maior na corda I.
frequência é maior na corda II.
frequência é a mesma nas duas cordas.
23. Considere as afirmativas.
I.
II.
III.
IV.
Os fenômenos de interferência, difração e polarização ocorrem com todos os tipos de onda.
Os fenômenos de interferência e difração ocorrem apenas com ondas transversais.
As ondas eletromagnéticas apresentam o fenômeno de polarização, pois são ondas longitudinais.
Um polarizador transmite os componentes da luz incidente não polarizada, cujo vetor campo elétrico é perpendicular
à direção de transmissão do polarizador.
Então, está(ão) correta(s):
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
nenhuma das afirmativas.
apenas a afirmativa I.
apenas a afirmativa II.
apenas as afirmativas I e II.
apenas as afirmativas I e IV.
24. Um músico sopra a extremidade aberta de um tubo de 25 cm de comprimento, fechado na outra extremidade, emitindo
um som na frequência f = 1.700 Hz. A velocidade do som no ar, nas condições do experimento, é v = 340 m/s. Dos diagramas
abaixo, aquele que melhor representa a amplitude de deslocamento da onda sonora estacionária, excitada no tubo pelo sopro
do músico, é:
25. Quando em repouso, uma corneta elétrica emite um som de frequência 512 Hz. Numa experiência acústica, um estudante
deixa cair a corneta do alto de um edifício. Qual a distância percorrida pela corneta, durante a queda, até o instante em que o
estudante detecta o som na frequência de 485 Hz? Despreze a resistência do ar.
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
13,2
15,2
16,1
18,3
19,3
m
m
m
m
m
8
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
26. Quando afinadas, a frequência fundamental da corda lá de um violino é de 440 Hz e a frequência fundamental da corda
mi deste mesmo instrumento é de 660 Hz. A que distância da extremidade da corda lá se deve colocar o dedo para se obter o
som correspondente ao da corda mi? O comprimento total da corda lá é igual a L e a distância pedida deve corresponder ao
comprimento vibratório da corda.
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
4L/9
L/2
2L/3
3L/5
Não é possível a experiência.
27. Um professor de ensino médio deseja determinar o coeficiente de atrito cinético entre dois tênis e o chão dos corredores
da escola, supostamente horizontais. Para tanto, ele mede inicialmente a massa dos dois tênis, A e B, encontrando um valor
de 400 g e 500 g respectivamente. Após, solicita que um aluno puxe horizontalmente os tênis com um dinamômetro, verificando
a sua marcação quando o tênis está se movendo com velocidade constante, sendo que são registrados os valores de 2,8 N para
o tênis A e 3,0 N para o tênis B.
Com base nessas informações e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 é correto afirmar que:
[A]
[B]
O coeficiente de atrito cinético determinado para o tênis A é um valor entre 0,4 e 0,6
Mesmo sem ser realizada uma medida para o atrito estático, o valor do coeficiente desse atrito será menor do que o
encontrado para o atrito cinético em cada caso.
[C] O tênis B possui maior coeficiente de atrito cinético do que o tênis A.
[D] Foi determinado um valor de 0,6 para o coeficiente de atrito cinético para o tênis B.
[E] Em nenhuma das medidas foi determinado um valor maior ou igual a 0,7
28. O equipamento representado na figura foi montado com o objetivo de determinar a constante elástica de uma mola ideal.
O recipiente R de massa desprezível, contém água; na sua parte inferior, há uma torneira T que, quando aberta, permite que
a água escoe lentamente com vazão constante e caia dentro de outro recipiente B inicialmente vazio (sem água), que repousa
sobre uma balança. A torneira é aberta no instante t=0 e os gráficos representam, em um mesmo intervalo de tempo (t’),
como variam o comprimento L da mola (gráfico 1), a partir da c o n f i g u r a ç ã o i n i c i a l de equilíbrio, e a indicação da balança
(gráfico 2).
Analisando as informações, desprezando as forças entre a água que cair n o r e c i p i e n t e B e o r e c i p i e n t e R e considerando
g= 10 m/s2 é correto concluir que a constante elástica k da mola, em N/m, é igual a
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
120
80
100
140
60
29. Uma estação espacial foi projetada com formato cilíndrico, de raio R igual a 100 m, como ilustra a figura abaixo.
Para simular o efeito gravitacional e permitir que as pessoas caminhem na parte interna da
casca cilíndrica, a estação gira em torno de seu eixo, com velocidade angular constante ω.
As pessoas terão sensação de peso, como se estivessem na Terra, se a velocidade ω for de,
aproximadamente,
Note e adote:
A aceleração gravitacional na superfície da Terra é g = 10 m/s2.
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
0,1 rad/s
0,3 rad/s
1 rad/s
3 rad/s
10 rad/s
9
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
30. O sistema da figura é formado por um bloco de 80 kg e duas molas de massas desprezíveis associadas em paralelo, de

mesma constante elástica. A força horizontal F mantém o corpo em equilíbrio estático, a deformação elástica do sistema de
molas é 20 cm e a aceleração da gravidade local tem módulo 10 m/s2. Então, é correto afirmar que a constante elástica de
cada mola vale, em N/cm:
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
10
20
40
60
80
31. Uma pequena esfera de massa m, eletrizada com uma carga elétrica q > 0, está presa a um ponto fixo P por um fio
isolante, numa região do espaço em que existe um campo elétrico uniforme e vertical de módulo E, paralelo à aceleração
gravitacional g, conforme mostra a figura. Dessa forma, inclinando o fio de um ângulo  em relação à vertical, mantendo-o
esticado e dando um impulso inicial (de intensidade adequada) na esfera com direção perpendicular ao plano vertical que
contém a esfera e o ponto P, a pequena esfera passa a descrever um movimento circular e uniforme ao redor do ponto C.
Na situação descrita, a resultante das forças que atuam sobre a esfera tem
intensidade dada por
[A]
(m  g  q  E)  cos 
(m  g  q  E  2)  sen
[C] (m  g  q  E)  sen  cos 
[D] (m  g  q  E)  tg
[E] m  g  q  E  tg
[B]
32. Três blocos A, B e C, de massas MA = 1,0 kg e MB = MC = 2,0 kg, estão acoplados através de fios inextensíveis e de pesos
desprezíveis, conforme o esquema abaixo.
Desconsiderando o atrito entre a superfície e os blocos e,
também, nas polias, a aceleração do sistema, em m/s2, é
igual a
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
2,0.
3,0.
4,0.
5,0.
6,0
PROVA DE QUÍMICA
33. Existem vários modelos para explicar as diferentes propriedades das substâncias químicas, em termos de suas estruturas
submicroscópicas.
Considere os seguintes modelos:
I.
moléculas se movendo livremente;
II. íons positivos imersos em um “mar” de elétrons deslocalizados;
III. íons positivos e negativos formando uma grande rede cristalina tridimensional.
Assinale a alternativa que apresenta substâncias que exemplificam, respectivamente, cada um desses modelos.
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
I
Gás nitrogênio
Água líquida
Gás nitrogênio
Água líquida
Gás metado
II
Ferro sólido
Iodo sólido
Cloreto de sódio sólido
Ferro sólido
Água líquida
III
Cloreto de sódio sólido
Cloreto de sódio sólido
Iodo sólido
Diamante sólido
Diamante sólido
10
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
34. Cinco cremes dentais de diferentes marcas têm os mesmos componentes em suas formulações, diferindo, apenas, na
porcentagem de água contida em cada um. A tabela a seguir apresenta massas e respectivos volumes (medidos a 25ºC) desses
cremes dentais.
Supondo que a densidade desses cremes dentais varie apenas em função
da porcentagem de água, em massa, contida em cada um, pode-se dizer
que a marca que apresenta maior porcentagem de água em sua
composição é
Dado: densidade da água (a 25ºC) = 1,0 g/mL.
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
A.
B.
C.
D.
E.
35. Considere as figuras a seguir, em que cada esfera representa um átomo.
As figuras mais adequadas para representar, respectivamente, uma mistura de compostos moleculares e uma amostra da
substância nitrogênio são
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
III e II.
IV e III.
IV e I.
V e II.
V e I.
36. Amônia e gás carbônico podem reagir formando ureia e água. O gráfico ao lado mostra as massas de ureia e de água que
são produzidas em função da massa de amônia, considerando as reações completas.
A partir dos dados do gráfico e dispondo-se de 270 g de amônia, a
massa aproximada, em gramas, de gás carbônico minimamente
necessária para reação completa com essa quantidade de amônia é
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
120
270
350
630
700
37. Observe a posição do elemento químico ródio (Rh) na tabela periódica.
Assinale a alternativa correta a respeito do ródio.
[A]
[B]
Possui massa atômica menor que a do cobalto (Co).
Apresenta reatividade semelhante à do estrôncio (Sr),
característica do 5º período.
[C] É um elemento não metálico.
[D] É uma substância gasosa à temperatura ambiente.
[E] É uma substância boa condutora de eletricidade.
38. O trecho seguinte foi extraído de uma revista de divulgação do conhecimento químico, e trata de alguns aspectos da
lavagem a seco de tecidos. “Tratando-se do desempenho para lavar, o tetracloroetileno é um solvente efetivo para limpeza das
roupas, pois evita o encolhimento dos tecidos, já que evapora facilmente, dada sua baixa pressão de vapor (0,017 atm., 20ºC),
e dissolve manchas lipofílicas, como óleos, ceras e gorduras em geral...” A leitura desse trecho sugere que o tetracloroetileno
é um líquido apolar e sua alta volatilidade se deve ao seu baixo valor de pressão de vapor. Levando em conta o
conhecimento químico, pode-se
11
3º SIMULADO
2016
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
[A]
concordar parcialmente com a sugestão, pois há argumentos que justificam a polaridade, mas não há argumentos que
justifiquem a volatilidade.
[B] concordar totalmente com a sugestão, pois os argumentos referentes à polaridade e à volatilidade apresentados no trecho
justificam ambas.
[C] concordar parcialmente, pois não há argumentos que justifiquem a polaridade, mas há argumentos que justificam a
volatilidade.
[D] discordar totalmente, pois não há argumentos que justifiquem a polaridade nem a volatilidade.
[E] discordar totalmente, pois não há como justificar a apolaridade da molécula citada.
39. Prazeres, benefícios, malefícios, lucros cercam o mundo dos refrigerantes. Recentemente, um grande fabricante nacional
anunciou que havia reduzido em 13 mil toneladas o uso de açúcar na fabricação de seus refrigerantes, mas não informou em
quanto tempo isso ocorreu. O rótulo atual de um de seus refrigerantes informa que 200 ml do produto contêm 21g de açúcar.
Utilizando apenas o açúcar “economizado” pelo referido fabricante seria possível fabricar, aproximadamente,
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
124 milhões de litros de refrigerante.
2,60 bilhões de litros de refrigerante.
1.365 milhões de litros de refrigerante.
273 milhões de litros de refrigerante.
1,83 bilhões de litros de refrigerante.
40. A figura representa o processo de obtenção de leite de castanha-do-brasil, um sub-produto da castanha, utilizado na
alimentação infantil e em pratos regionais.
Um técnico precisa substituir a centrifugação na etapa final de obtenção do
leite. Para realizar a separação final, ele deve utilizar a
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
diluição.
filtração.
destilação.
evaporação.
condensação.
41. Utilizando um exemplo de situação do cotidiano, um jovem estudante deseja explicar à sua família o que é que se entende
por fenômeno químico. Entre as situações indicadas a seguir, é correto escolher como exemplo
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
o
o
o
a
a
borbulhar de gás quando se abre um refrigerante.
brilho de pedras quando polidas com cera de parafina.
aroma que exala de uma carne assando na churrasqueira.
espuma que se forma na lavagem das mãos com sabonete.
mudança de cor quando se adiciona café a uma xícara de leite.
42. Considere a seguinte reação:
4 Al (s) + 3 O2 (g)  2 Al2O3 (s)
Sabendo que a massa molar do alumínio é igual a 27 g/mol, a quantidade de óxido de alumínio, em mol, formado numa reação
em que foram colocados 10 g de Al para reagir com excesso de O2 é, aproximadamente, igual a
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
0,7.
0,6.
0,4.
0,2.
0,1.
43. A classificação periódica contida no final deste caderno de questões nem sempre apresentou o atual formato. Em 1862, o
geólogo francês Chancourtois (1820-1886) havia organizado os
elementos químicos na forma de um parafuso. Tal organização ficaria
conhecida como “parafuso telúrico” e encontra-se esquematizada na
figura.
Considerando os três elementos químicos alinhados verticalmente e que
estão mais próximos à faixa azul, na figura, o que apresenta maior raio
atômico e a carga do seu íon mais estável são, respectivamente,
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
Li e +1.
K e +1.
K e +2.
Na e +1.
Na e +2.
(www.mundoeducacao.com. Adaptado.)
12
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
Texto para o item 45
Disponível em: <http://tribunadainternet.com.br/category/boff>.Acesso em: 30 Dez. 2014 .
Nas últimas décadas, a polêmica sobre um possível aquecimento global do nosso planeta, decorrente de uma exacerbação
do efeito estufa, passou a fazer parte das preocupações da humanidade, com constante cobertura pela mídia. Esse efeito ocorre
devido à presença de gases-estufa como, por exemplo, o dióxido de carbono (CO 2), o metano (CH4), o óxido nitroso (N2O),
entre outros. O dióxido de carbono tem sido apontado como o grande vilão da exacerbação do efeito estufa, já que sua presença
na atmosfera decorre, em grande parte, de atividades humanas, com maior crescimento no final do século XVIII em decorrência
do aumento no uso de combustíveis fósseis. Atualmente o teor de CO2 na atmosfera terrestre oscila em torno de 365 mL/m3.
TOLENTINO, M. ROCHA-FILHO, R. C. A Química no Efeito Estufa.Disponível em:
<http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc08/quimsoc.pdf>.Acesso em: 20 Nov. 2014.
44. Considerando que o gás carbônico tenha o comportamento de um gás perfeito e que esteja nas CNATP (Condições Normais
Atmosféricas de Temperatura), indique o número de mols desse gás presente em cada metro cúbico de gás atmosférico.
Dados: T = 25 ºC ou 298K; p = 1 atm e R= 0,082 L. atm. K–1. mol–1)
[A]
[B]
[C]
[D]
[E]
14,1 mols
178,0 mols
0,01 mols
17,8 mols
0,1 mols
13
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
PROVA DE REDAÇÃO
Leia atentamente os textos a seguir, procurando identificar a questão neles tratada.
Texto I
CONHEÇA A NOMOFOBIA
— Não aguento mais, preciso dele.
O pedido angustiado da estudante de 17 anos poderia ser comparado ao de um dependente de drogas. Mas vinha de
alguém que estava há apenas cinco minutos distante do smartphone. Ainda que pareça exagerado, esse tipo de reação não é
incomum entre crianças, adolescentes e adultos. Eles são o que muitos especialistas batizaram de vítimas da dependência
digital, e teriam o que a ciência diz poder ser, sim, um tipo de vício.
No caso dos smartphones, o fenômeno já ganhou até nome próprio: nomofobia. O termo vem da expressão “nomobile
fobia”, e se refere ao mal-estar ou ansiedade apresentados quando essas pessoas não estão com seus celulares. A definição
foi cunhada na Inglaterra, após uma pesquisa da empresa SecurEnvoy mostrar que 66% dos ingleses sofriam do medo de
perder ou estar longe dos seus telefones celulares.
Há pouco mais de um mês, uma publicação da Escola de Saúde Pública da Universidade de Gênova, na Itália, indicou
que a nomofobia deveria ser incluída na próxima versão do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, publicação
da Associação Americana de Psiquiatria adotada como principal guia internacional para o diagnóstico das doenças mentais.
(SORDI, Jaqueline. Zero Hora. Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/noticia/2014/09/conhecaa-nomofobia-o-medo-de-ficar-longe-do-celular4595150.html>. Acesso em: 10.out.2014. Adaptado.)
Texto II
CIDADE ALEMÃ PÕE SEMÁFORO NO CHÃO PARA QUEM USA CELULAR ENQUANTO ANDA
Semáforo no chão avisa transeuntes que usam smartphones enquanto andam em Augsburgo, na Alemanha
A cidade de Augsburgo, na Alemanha, lançou na semana passada um semáforo pensado especialmente para
os transeuntes que costumam utilizar o smartphone enquanto andam pelas ruas. As luzes LED foram instaladas no chão, e
piscam em vermelho para indicar a hora de o pedestre parar de andar antes de atravessar a via.
No projeto-piloto, cada um dos dois lados da rua ganhou faixas de luzes para alertar os smombies, gíria recente que
mistura as palavras smartphone e zombie (zumbi) para designar quem caminha usando o celular sem prestar a devida atenção
ao percurso, por estar com o olhar voltado para baixo.
14
3º SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
2016
“Nós temos as lâmpadas adicionais instaladas em duas travessias frequentadas pelo público-alvo relevante”, disse a
porta-voz da cidade, Stephanie Lermen, ao portal alemão N-TV. Esse público-alvo seria formado por jovens e turistas. No
local, muitos alunos vão para a universidade pegando transporte público.
Um recente estudo da Dekra, consultoria alemã especializada em segurança do trânsito, do trabalho e do lar,
entrevistou 14 mil pedestres em Amsterdã, Berlim, Bruxelas, Paris, Roma e Estocolmo, e descobriu que 17% das pessoas
utilizaram o smartphone durante a caminhada. Na faixa etária dos 25 aos 35 anos, quase um quarto deles mostrou esse
comportamento.
Iniciativas vêm surgindo em outros países para prevenir acidentes entre esse perfil de usuários, segundo o jornal
britânico The Guardian. […]
Nos EUA, cidades como Portland, Seattle e Cleveland estão testando “ônibus falantes” que emitem alertas sonoros aos
pedestres durante o trajeto. Já a cidade de Rexburg, Idaho, impôs multas de US$ 101 para quem escrever mensagens de texto
enquanto atravessa uma faixa de pedestres.
(BOL Notícias, 29 abr. 2016. Disponível em: <http://zip.net/bbtcW5>. Acesso em: 02 maio 2016.)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Construa um texto dissertativo-argumentativo, desenvolvendo de forma clara e coesa os argumentos que
exponham seu ponto de vista sobre os assuntos tratados.
INSTRUÇÕES:
1.
2.
3.
4.
2.1
2.2
2.3
Não copie nem parafraseie os textos; exponha pontos de vista e argumentos próprios.
Redija sua dissertação seguindo os princípios da norma padrão da língua, em sua modalidade escrita.
Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas.
Na avaliação de sua redação, serão considerados:
Tema;
Linguagem; e
Gramática.
Será atribuído o grau 0,0 (zero vírgula zero) ao texto:
I – com fuga total ao tema proposto;
II – com modalidade diferente da proposta;
III – ilegível, isto é, que não pode ser lido;
IV – com linguagem e/ou texto incompreensível, isto é, o vocabulário não pode ser compreendido; e
V – com menos de 24 (vinte e quatro) ou mais de 31 (trinta e uma) linhas.
Treinamento difícil, combate fácil!
15
SIMULADO
(POR/FÍS/QUÍM/RED)
Provas de Português, Física, Química e Redação – Modelo A
Folha de Rascunho para a Redação
Esta folha destina-se exclusivamente à elaboração do rascunho da redação e não será objeto de
correção. O texto final de sua redação deverá ser transcrito para a Folha de Redação. Na linha número
(0), coloque um título na sua Redação.
____________________________________________
(TÍTULO)
__________________________________________________________________________________________________________________
(1)
____________________________________________________________________
(2)
___________________________________________________________________
(3)
___________________________________________________________________
(4)
___________________________________________________________________
(5)
_____________________________________________________________________
(6)
___________________________________________________________________
(7)
(8) __________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(9)
__________________________________________________________________
(10)
___________________________________________________________________
(11)
__________________________________________________________________
(12)
__________________________________________________________________
(13)
__________________________________________________________________
(14)
__________________________________________________________________
(15)
__________________________________________________________________
(16)
____________________________________________________________________
(17)
___________________________________________________________________
(18)
___________________________________________________________________
(19)
___________________________________________________________________
(20)
___________________________________________________________________
(21)
___________________________________________________________________
(22)
______________________________________________________________________
(23)
___________________________________________________________________
(24)
___________________________________________________________________
(25)
___________________________________________________________________
(26)
___________________________________________________________________
(27)
__________________________________________________________________
(28)
___________________________________________________________________
(29)
___________________________________________________________________
(30)
__________________________________________________________________
(31)
(32) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(33) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(0)