A didática na dimensão humana

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○○
○○
○○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Alaime
A didática na dimensão humana
La didatica en la dimensión humana
Margarita Amestoy de Sanchéz
Doutora em Ensino da Ciência pela Universidade
do Texas, USA. Natural da Venezuela, dirige o
Centro para Desarrollo e Investigación del
Pensamiento - CEDIP (Venezuela).
R e s u m o
O texto a seguir aborda o tema do processo de aprendizado e enriquecimento do capital intelectual, visto a partir da
ótica das Ciências Cognitivas. Todas as pessoas podem obter a capacidade de aprender, resolver seus problemas e
realizar outros processos mentais utilizando o potencial que têm e os conhecimentos sobre suas capacidades. É nesse
processo que entra a Ciência Cognitiva, realizando investigações sobre todo o tipo de sistemas que influem no aprendizado, de maneira a otimizar o desenvolvimento mental.
Unitermos: aprendizado; conhecimento; ciência cognitiva; inteligência
Synopsis
The following text approaches the subject of the learning process and the enrichment of the intellectual potential,
seen through the eyes of the Cognitive Science. All people are able to learn, solve their problems and accomplish their
other mental processes using the potential they have and the knowledge about their own abilities. In that process
comes the Cognitive Science, investigating all kinds of systems involved in learning in order to optimize mental
development.
Terms: learning; knowledge; cognitive science; intelligence
Resumen
El texto a seguir aborda el tema del proceso de aprendizaje y enriquecimiento del capital intelectual, visto a partir de la
óptica de las Ciencias Cognoscitivas. Todas las personas pueden obtener la capacidad de aprender, resolver sus problemas
y realizar otros procesos mentales utilizando el potencial tienen y los conocimientos sobre sus capacidades. Es en esse
proceso que entra la Ciencia Cognoscitiva, realizando investigaciones sobre todo tipo de sistemas que influyen en el
aprendizaje, de manera a ptimizar el desarrollo mental.
Términos: aprendizaje; conocimiento; ciencias cognoscitivas; inteligencia
Revista de Educação do Cogeime
○
○
○
47
○
○
○
Ano 9 - n0 17
- Dezembro / 2000
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
U
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
U
○
n tema de especial interés dentro de
la ciencia cognitiva es el análisis y
el desarrollo de modelos mentales
cognitivos o de procesamiento. Los
Os modelos mentais das
modelos mentales de las personas
pessoas correspondem
corresponden a sus patrones de
a seus padrões de
pensamento
pensamiento y éstos a su vez, dan lugar
a sus respuestas ante el ambiente que
le rodea. Se sabe además que estos
modelos mentales pueden modificarse
a través de métodos apropiados y
estimulación adecuada mediante un
entrenamiento sistemático, deliberado
y conciente. La conjunción de estas
ideas pone en evidencia la importancia
que se confiere al estudio de los aspectos
relacionados con el desarrollo humano:
a) las variables que mas influyen sobre
los modelos mentales adoptados por las
personas y las relaciones de éstas con las
maneras de actuar y de percibir el mundo;
b) las características del sujeto que
determinan las respuestas más adecuadas
ante el ambiente y los métodos y
estrategias más apropiados para lograr la
reestructuración cognitiva deseada. En la
actualidad se están invirtiendo muchos
Estão se invertendo
recursos en el desarrollo de esta materia,
muitos recursos no
desenvolvimento
especialmente en lo que respecta al
deste assunto
análisis y construcción de modelos de
procesamiento, y a sus aplicaciones en el
desarrollo de las personas.
En la conferencia precisamente se
aborda este tema, se parte de la idea de
que cada sujeto puede ser dueno de su
propio destino, puede lograr la capacidad
de aprender y desaprender a partir de sus
experiencias y de su interación con el
medio. Esto significa que tiene la
potencialidad y puede lograr los
conocimientos y habilidades para
explorar,
reflexionar,
planificar,
supervisar, evaluar y mejorar su manera
de entender e interactuar con el mundo,
de resolver sus problemas y de tomar las
decisiones que mas le favorezcan. Para
logrario se requiere aprovechar la
○
○
○
m tema de especial interesse dentro da ciência cognitiva é a análise
e o progresso de modelos mentais
cognitivos ou de processamento. Os
modelos mentais das pessoas correspondem a seus padrões de pensamento e estes, por sua vez, dão lugar
às suas respostas diante o ambiente que
os rodeia. Sabe-se, ademais, que estes
modelos mentais podem modificar-se
através de métodos adequados e
estimulação apropriada, mediante um
treinamento sistemático, deliberado e
consciente. A conjunção destas idéias
põe em evidência a importância que se
concede ao estudo dos aspectos relacionados com o progresso humano:
a) as variações que mais influem sobre os métodos mentais adotados pelas
pessoas e as relações destas com as maneiras de atuar e de perceber o mundo e
b) as características do sujeito que
determinam as respostas mais adequadas ante o ambiente e os métodos e
estratégias mais adequadas para conseguir a reestruturação cognitiva.
Na atualidade, estão se invertendo
muitos recursos no desenvolvimento
deste assunto, especialmente no que diz
respeito à análise e construção de modelos de processamento e as suas aplicações no desenvolvimento das pessoas.
Na conferência precisamente se
aborda este tema, parte-se da idéia de
que cada sujeito pode ser dono do seu
próprio destino, pode obter a capacidade de aprender e desaprender a partir
de suas experiências e da sua interação
com o meio. Isto significa que ele tem a
possibilidade e pode conseguir os conhecimentos e competências para explorar, refletir, planejar, supervisionar, avaliar e melhorar sua maneira de entender
e interagir com o mundo, de resolver
seus problemas e de tomar as decisões
que mais o beneficiem. Para isto, se requer aproveitar o potencial que se tem
Revista de Educação do Cogeime
○
○
○
○
○
○
○
48
○
○
○
Ano 9 - n0 17
- Dezembro / 2000
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
e os conhecimentos atuais sobre suas
capacidades intelectuais sobre estimulação cognitiva para desenvolver suas faculdades intelectuais e para transferir
estas habilidades à solução dos problemas, a tomada de decisões e a obtenção
de novos aprendizados. Trata-se de conseguir que a pessoa seja capaz de aprender e de aprender a aprender.
Tudo isso se fundamenta em:
1. Os avanços das Ciências
Cognitivas e suas implicações sobre o
aprendizado.
2. A hipótese de que o ser humano
é passível de ser modificado, que a sua
conduta depende da maneira como
percebe e vê o mundo que o rodeia e
que esta visão está intimamente ligada a seus modelos mentais.
3. O desenvolvimento de um modelo integral de funcionamento mental
capaz de conseguir que as pessoas
obtenham os conhecimentos, as habilidades, a disposição, as atitudes e os
valores exigidos para se desempenharem satisfatoriamente de acordo com
os princípios ou exigências próprias da
sociedade na qual se desenvolvem.
4. A aplicação de um sistema de
aprendizagem ou de uma didática que
conduz a transformação esperada e a
autorenovação permanente.
Para conseguir o que se deseja, na
exposição se contemplam os seguintes
pontos:
1. Análise de alguns modelos mentais comuns nas pessoas e das implicações destes sobre certos tipos de desempenho observados.
2. Apresentação de alguns aspectos conceituais que sustentam a construção de um modelo de desenvolvimento intelectual, através de um
processo de reengenharia pessoal.
3. Construção de um modelo didático que permita que cada pessoa desenvolva seu próprio perfil intelectual
Revista de Educação do Cogeime
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
potencialidad que posee y los
conocimientos
actuales
sobre
estimulación cognitiva para desarrollar
sus facultades intelectuales y para
transferir dichas habilidades a la solución
Trata-se de conseguir
que a pessoa seja
de los problemas, la toma de decisiones y
capaz de aprender e de a la adquisición de nuevos aprendizajes.
aprender a aprender
Se trata de lograr que la persona sea capaz
de aprender y de aprender a aprender.
Todo lo anterior se fundamente en:
1. Los avances de las ciencias
cognitivas y sus implicaciones sobre el
aprendizaje.
2. El supuesto de que el ser un
humano es modificable que su conducta
depende de la manera como percibe y
concibe el mundo que lo rodea y que
esta visión está intimamenie ligada a
sus modelos mentales.
3. El desarrollo de un modelo integral
de funcionamiento mental capaz de
lograr que las personas adquieran los
conocimientos, las habilidades, la
disposición, las actitudes y los valores
requeridos
para
desempeñarse
satisfactoriamente de acuerdo con los
principios o requerimientos propios de
la sociedad en la cual se desenvuelven.
4. La aplicación de un sistema de
aprendizaje o de una didáctica que
conduce a la transformación esperada
y a la autorenovación permanente.
Para lograr lo que se propone, en la
ponencia se contemplan los siguientes
puntos:
1. Análisis de algunos modelos
mentales comunes en las personas y de
las implicaciones de éstos sobre ciertos
tipos de desempeño observados.
2. Presentación de algunos aspectos
conceptuales que sustentan la
construcción de un modelo de desarrollo
intelectual, a través de un proceso de
reingeniería personal.
3. Construcción de un modelo didáctico
que permite que cada persona desarrolle
su propio perfil intelectual y de actuación,
○
○
○
49
○
○
○
Ano 9 - n0 17
- Dezembro / 2000
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
e de atuação, em função da felicidade
e do bem-estar pessoal, dos valores
morais sociais imperantes e das demandas da sociedade atual e futura.
4. Os alinhamentos para adotar e
aplicar o modelo didático que se propõe e para monitorar o processo de desenvolvimento pessoal.
Através do desenvolvimento da exposição, em primeiro lugar, se delineia
um diagnóstico do desempenho humano, se analisam alguns avanços da Ciência Cognitiva e suas implicações sobre a
pessoa com base no anterior. Em segundo lugar, se descreve um perfil de desempenho satisfatório ou ideal de um sujeito capaz de entender aos demais, de
conviver satisfatoriamente com outros
em qualquer tipo de ambiente e de alcançar suas metas com acerto, sensatez,
abertura, criatividade e flexibilidade
para o bem próprio e dos demais. Em
terceiro lugar, se apresenta um modelo
didático de auto-aprendizagem destinado ao desenvolvimento pessoal.
Os avanços da Ciência Cognitiva se
referem a teorias e investigações em psicologia cognitiva, lingüística, neurociência, teoria de sistemas, desenvolvimento humano, filosofia, processamento
de informação, computação e inteligência artificial, entre outras, que permitem
otimizar a aprendizagem e dirigir o desenvolvimento humano, com base em suportes cada vez mais sólidos e confiáveis,
e que proporcionam meios cada vez mais
sofisticados para conseguir um desenvolvimento integral que tenha as dimensões
intelectual, afetiva, humana e ética da
pessoa. Estes temas nos abrem caminhos
insuspeitos para enriquecer o capital intelectual do ser humano com a esperança e o desejo de que este crescimento
contribua para sensibilizar e a humanizar
cada vez mais a sociedade na qual nos
toca conviver e através da qual desejamos crescer.
Revista de Educação do Cogeime
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
en función de la felicidad y de bienestar
personal, de los valores morales sociales
imperantes y de los requerimientos de la
sociedad actual y futura.
4. Los lineamientos para adoptar y
aplicar el modelo didáctico que se
propone y para monitorear el proceso
de desarrollo personal.
Através del desarrollo de la ponencia,
en primer lugar se esboza una impresión
diagnóstica del desempeno humano, se
analizan algunos avances de la ciencia
cognitiva y sus implicaciones sobre la
persona con base en lo anterior. En
segundo lugar, se describe un perfil de
Se descreve um perfil
desempeño deseable o ideal de un sujeto
de desempenho
satisfatório ou ideal
capaz de entender a los demás, de convivir
de um sujeito
satisfactoriamente con otros en cualquier
tipo de ambiente y de lograr sus metas con
acierto, sensatez, apertura, creatividad y
flexibilidad para el bien propio y de otros.
En tercer lugar, se presenta un modelo
didáctico de autoaprendizaje dirigido al
desarrollo personal.
Los avances de la ciencia cognitiva
se
refieren
a teorías e investigaciones
Os avanços da Ciência
Cognitiva se referem a en psicología cognitiva, lingüística,
teorias e
neurociencia, teoría de sistemas, desainvestigações em
rrollo humano, filosofia, procesamienpsicologia cognitiva
to de información, computación e inteligencia artificial, entre otras, que
permiten optimizar el aprendizaje y dirigir el desarrollo humano, con base en
soportes cada vez más sólidos y
confiables, y que proporcionan medios
cada vez más sofisticados para lograr
un desarrollo integral que involucre las
Estes temas nos abrem
dimensiones intelectual, afectiva, hucaminhos insuspeitos
mana y ética de la persona. Estos tepara enriquecer o
mas nos abren caminos insospechados
capital intelectual do
para enriquecer el capital intetectual
ser humano
del ser humano con la esperanza y el
deseo de que este crecimiento contribuya a sensibilizar y a humanizar cada
vez más a la sociedad en la cual nos
toca convivir y a través de 1a cual deseamos trascender.
○
○
○
50
○
○
○
Ano 9 - n0 17
- Dezembro / 2000