Abril - Atchim Jardim Escola

s
42 ano
Limites para a superação de adversidades
Quando falamos sobre limites, tenção desta condição, o que difigeralmente fazemos uma abordagem culta bastante sua adaptação num
Atchim Creche
Escola
Ano 23, Nº140
restritiva do tema. Pensamos em es- contexto social mais amplo, podendo
tratégias que coíbam determinados gerar sofrimento pela incapacidade
comportamentos da criança. Na ver- de lidar com a inflexibilidade de al-
Abril/2010
Nesta edição:
1
e2
dade estabelecer limites deve ser gumas regras e dificuldades na sus-
Mensagem
visto de forma mais ampla, na pers- tentação de desafios que a vida vai
Valores
Humanos
2
Bilíngue
2
pectiva de intervenções que ajudem impondo, gradativamente.
os nossos filhos a superarem as
O exposto consubstancia a ne-
dificuldades inerentes ao processo cessidade de termos muito claro,
de crescimento emocional do ser que educar deve, na medida do poshumano.
sível, privilegiar o fortalecimento da
Dentro desta visão é funda- criança no enfrentamento das solicimental que a criança seja levada a tações e adversidades impostas ao
compreender como o mundo funcio- ato de crescer.
na, o que nem sempre é muito fácil,
E como fazemos isso?
pois com muita freqüência os pais
Primeiro, devemos procurar sa-
tendem a reforçar o comportamento ber as características de cada fase
Atividades
Pedagógicas
Creche e Pré
3
e4
Ótima
Ferramenta
4
e5
Agenda
6
Campanha de
Fraternidade
6
Espaço
Ecológico
6
egocêntrico, presente em todos nós, do desenvolvimento infantil, para
Reflita...
quando nascemos.
"Só quando a
que os nossos filhos sejam estimula-
O recém-nascido, obviamente, dos a realizar, sozinhos, aquilo que
última árvore for
necessita, para a sua própria sobre- já apresentam condições. Não deve-
derrubada, o
vivência, que todos em sua volta fa- mos dar tudo pronto, eles devem ser
último peixe for
çam tudo para ele, só que muitos levados a entender que o que neces-
morto e o último
pais acabam prolongando esta fase, sitam e desejam também depende
oferecendo tudo pronto e sem ne- dos seus esforços, o que favorece a
nhum esforço para a criança, que é independência e a autonomia.
claro, aceita muito bem esta condição de centro do mundo.
Devemos também ensiná-los a
cumprir regras a partir de uma roti-
A criança sob este contexto vai na organizada e bem definida, onde
travar uma luta intensa para manu- mudanças sejam exceção.
rio for poluído é
que o homem
perceberá que
não pode comer
dinheiro"
Provérbio
Indígena
Sejam bem-vindos e que possamos, juntos, construir um mundo melhor!...
Continuação...
Diante de uma criança pré-escolar não os seus direitos, para que os filhos reconhepode haver nenhuma dúvida, é o adulto çam os seus próprios limites e não perpetuem
quem conhece as regras, é ele quem as a fantasia de que sempre haverá alguém disponível, integralmente para elas.
determina, é ele que educa.
Outro aspecto fundamental é a conjuga-
Enfim, crescer, como parece óbvio, en-
ção de direitos e deveres. Muitos pais quando volve sofrimentos e frustrações, que serão
estão com os filhos se deixam invadir, abrin- extremamente amenizados pela capacidade
do mão dos seus próprios direitos, o que cria dos pais em apresentar, adequadamente, o
a ilusão na criança de que só ela os possui e mundo real aos seus filhos e não aquele que,
que não precisa fazer grandes esforços para às vezes, construímos em nossas casas.
que tudo e todos estejam sob seu controle.
Jorge Rocha
É importante então que os pais exerçam
Educação em Valores Humanos
Valor de Abril: Limpeza
É o valor relativo da Ação-Correta
A limpeza do corpo renova energias, reanima e conserva a saúde. A limpeza da mente e
do coração, eliminando perspectivas equivocadas, preconceitos e crenças dogmáticas, sentimentos inferiores e egoístas, é fundamental para o florescimento de pensamentos e boas atitudes, saudáveis, moralmente harmoniosas e amorosas. Ideias claras, relações francas são
reflexos de uma alma limpa e de um caráter puro e forte.
PROGRAMA BILÍNGUE
Crianças de 3 a 6 anos - Profª Isabelle Ferreira
As aulas do Bilíngue começam na hora do almoço e as crianças
são estimuladas a solicitar os alimentos em Inglês. São trabalhados, diariamente, os temas, de forma lúdica e prazerosa, como: músicas, histórias, atividades de arte, jogos e muitas brincadeiras.
Em março, trabalhamos as cores (colors), as partes do corpo
Happy
Sad
(body parts), os sentimentos (feelings), condições de tempo
(weather), além de falar sobre a festa da Páscoa (Easter). Confeccionamos ovos de Páscoa na Sala de Artes; brincamos com o vocabulário trabalhado e realizamos a famosa Caça aos
Ovos (Egg Hunt). Conforme
a
Angry
Silly
professora dava as dicas sobre os locais dos ovos, as crianças corriam para procurá-los, com entusiasmo e alegria. Foi uma atividade
divertida que proporcionou grande envolvimento.
Nossas aulas têm sido bastante divertidas e os
pequenos aprendizes vêm mostrando facilidade e raCaça aos Ovos (Egg Hunt ) pidez na assimilação da nova língua.
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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
Creche
(Crianças de 0 a 3 anos)
Na Creche, as crianças são estimuladas de diferentes maneiras, sempre através de ótimas brincadeiras. Os bebês exercitam sua motricidade com o professor Lucas Rocha, em sala apropriada para esta estimulação.
O Mini-Maternal explorou com a professora Marlene de Brito, uma tinta diferente, feita de beterraba.
Cozinhamos o legume, batemos no liquidificador metade
dele com a água e depois coamos. Oferecemos às
crianças e as estimulamos a experimentar, levando-as a executar diversos movimentos de braços,
mãos e dedos.
No Maternal, a professora Rose Lauriano, aproveitou as comemorações
de Páscoa e
trabalhou a
pintura e a
colagem, incentivando as crianças a preencherem todo
o “Ovo”. As crianças estavam bem interessadas e a coordenação motora fina vai se aprimorando através de
atividades como esta.
Mini-Jardim
(Crianças de 3 anos) Profª Caroline Guimarães
Para conhecer e explorar o corpo, partimos das histórias: “Tudo sobre você” e “Lá vai o
Rui” e com as músicas: “Formiguinha”, “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, “Pedalinho” e “Minha
Boneca de Lata”, procuramos fixar diferentes partes.
Utilizamos várias brincadeiras com atividades psicomotoras, como rolar, engatinhar, pular etc, além de circuitos coletivos, onde alguns obstáculos foram colocados, incentivando as
crianças a vencerem os desafios.
Através das fotos que os pais nos enviaram, as crianças puderam observar seu crescimento atual; conversamos sobre os alimentos, as preferências de cada uma, estimulando a
aceitação de outros, necessários à saúde.
Também as levamos a perceber as semelhanças e diferenças existentes entre elas.
Jardim I
(Crianças de 4 anos) Profª Andreia Andrade
Em fevereiro e março trabalhamos a Identidade, falando sobre preferências, características pessoais, medos, a história do nome, a família e as amizades.
Os hábitos de higiene foram revistos durante a rotina escolar, como por exemplo: a necessidade de lavar as mãos, antes das refeições e nas idas ao banheiro. Estamos aprendendo
a usá-lo, corretamente.
Aproveitando o valor do mês Disciplina, fizemos nossos combinados, isto é, o que podePágina 3
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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
mos ou não fazer na Escola.
Através de jogos, brincadeiras, músicas e massagens corporais, nomeamos partes do
corpo e aprendemos a cuidar um pouco melhor dele.
Em relação ao Projeto Pedagógico “A Biodiversidade do Brasil”, vimos como a água é importante para nós. Conversamos sobre a utilidade, suas características, propriedades e como
preservá-la.
Fizemos experiências, demonstrando a passagem da água do estado líquido para o sólido
e vice-versa. Colorimos a água com papel crepom para mostrar que ela não possui cor.
Também assistimos o DVD da Pequena Sereia I e II.
Jardim II
(Crianças de 5 anos) Profª Wilma Falcão
Conversando com o Jardim II sobre a Água, a professora pode avaliar o que as crianças
já aprenderam sobre o assunto.
• “Quando tomar banho, não pode deixar o chuveiro aberto, toda hora.” - Clara Filgueiras
•
•
“Sem água, nosso corpo não funciona: não fazemos xixi, não temos saúde, não suamos”; “A
água doce está acabando, daqui a pouco, não teremos água potável”; “A máquina da Hidroelétrica é especial porque ela transforma a força da água em coisas elétricas, quer dizer:
dá energia para as coisas funcionarem.” - Julia Brykmann
“A água que nós jogamos no vasinho da planta, vai para o pratinho e aquela água parada, o
mosquito adora, porque ele coloca os ovinhos e aí pode ter mosquitinhos da dengue”; “Se a
gente colocar muita água na planta, todos os dias, ela vai morrer. Temos que molhar dia
sim, dia não.”; “Quanto mais a gente joga lixo no Planeta, mais e mais ele fica poluído.” Maria Eduarda Santos
•
•
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“Não pode jogar lixo na rua, porque entope o ralo e quando chove, alaga.”; “Se a gente jogar lixo na rua, o Planeta fica poluído” - Maria Fernanda Berra
“Quanto mais chove, vai formando alagamentos” - João Miguel Avvad
“Quanto mais chove e se joga lixo na água, mais a água fica suja e pode entrar e destruir
as casas” - Arthur Hammond
Na Pré-escola, as crianças estão utilizando os livros do Sistema Pedagógico
Positivo, com muito interesse e o Jardim I e JII, já aprendendo a entrar no
portal, através de suas senhas individuais.
Continuam os estudos e experiências sobre a Água e o Meio Ambiente.
ÓTIMA FERRAMENTA!
O quebra-cabeça pode ser um importante e divertido aliado para desenvolvermos
as habilidades de nossos filhos. Na realidade,
foi com objetivos meramente educacionais
que esse brinquedo foi inventado, em 1760,
na Inglaterra.
Feito de madeira, o primeiro quebracabeça foi criado pelo inglês John Spilsbury
e continha o desenho do mapa da Inglaterra.
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A ideia de Spilsbury era criar um material
didático extra para as aulas de geografia,
uma espécie de Atlas interativo.
O que o inventor do quebra-cabeça não
imaginava é que sua invenção ensinaria muito
mais do que geografia para as crianças.
Diversos estudos comprovam que esse
brinquedo é um importante aliado no desenvolvimento físico, psicomotor e neurológico,
Ano 23, Nº 140
Continuação...
além de desenvolver a noção espacial, a percepção visual e a capacidade de concentração.
Vamos entender melhor como um simples
brinquedinho de montar pode fazer tudo isso.
Em primeiro lugar, quando uma criança
começa a brincar com um quebra-cabeça ela se vê diante
de um desafio: ordenar todas
aquelas peças. Assim, essa
brincadeira desenvolve a autoconfiança na resolução de
problemas, além de ensinar
a lidar com situações frustrantes, que ocorrem quando a criança tenta encaixar
uma peça e a peça não encaixa.
Para encaixar as peças, são necessárias
habilidades motoras e firmeza nas mãos. Assim, o quebra-cabeça auxilia no desenvolvimento das habilidades motoras refinadas, que
serão fundamentais no processo de alfabetização, por exemplo.
E ainda tem mais: quando tentamos encaixar as peças, realizamos uma ação conjunta da mão com os olhos, com ambos tendo que
trabalhar de maneira coordenada. Isso sem
falar que, quando o quebra-cabeça é montado
por mais de uma pessoa (quando os pais montam o quebra-cabeça com os filhos, por exemplo) ele é um ótimo instrumento de sociabilização, ensinando a criança a trabalhar em
equipe e a cooperar com o próximo.
Consciente dos benefícios do quebra-cabeça, o professor Toru Kumon, fundador do método Kumon, sempre estimulou os pais
para trabalharem o quebracabeça com os filhos. Para ele,
até os bebês já podem começar
a montar quebra-cabeças. O ideal
é que se inicie com joguinhos de
encaixe, os de espuma e com poucas peças. À medida que a criança vai dominando os
mais simples, pode-se começar, gradativamente, a introduzir alguns um pouco mais
complexos, sempre cuidando para que eles
não sejam difíceis demais.
E sabe o que é o melhor de tudo isso?
Para a criança, o quebra-cabeça é apenas uma
brincadeira divertida. E é maravilhoso que
elas possam se desenvolver tanto de maneira
simples e tão prazerosa!
PÁSCOA
Comemoramos a
Páscoa com
Caça aos
Ovos e
também atividades musicais, nas quais as turmas
se
apresentaram umas para as outras, além de
assistirmos a peça do grupo Fanfarra
“A Páscoa em Coelhópolis” e um gostoso
lanche coletivo.
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Ano 23, Nº 140
AGENDA: Abril
Atchim Creche Escola
42 anos
Uma Escola Diferente
Rua Professor Saldanha, 150
Jardim Botânico - RJ
www.atchim.com.br
[email protected]
Tel.: 2266-0046 / 2539-0046
01/4 (5ª) - Festa de Páscoa
02/4 (6ª) - Dia Santo - Feriado
07/4 (4ª) - Dia Mundial da Saúde
15,16,29 e 30/4 - Encontros Individuais com os Pais da Creche
18/4 (Dom) - Dia do Livro
19/4 (2ª) - Dia do Índio
21/4 (4ª) - Tiradentes - Feriado
22/4 (5ª) - Descobrimento do Brasil
23/4 (6ª) - Dia Santo - Feriado de São Jorge
30/4 (6ª) - Projeto Cultural Cara de Índio - Oficinas na Escola
com o Índio Sarapó
Campanha da Fraternidade
Redação
Equipe de Produção:
Lilian Riether Mutzenbecher
e Corpo Docente
Diagramação: Hugo Mutzenbecher
Para que as crianças possam desenvolver o sentimento de Solidariedade, solicitamos enviar
por elas, gêneros alimentícios não perecíveis, roupas, lençóis, toalhas etc,
para auxiliar as famílias vítimas do
temporal no Rio de Janeiro.
ESPAÇO ECOLÓGICO
Toda hora é Hora do Planeta
Reforçar a ideia de preservar e proteger o planeta a cada segundo, a
cada minuto, a cada hora é muito simples. Basta transformar em rotina
alguns hábitos como, por exemplo, não deixar torneiras pingando, luzes acesas sem necessidade, fazer e incentivar a coleta seletiva de lixo, usar com
mais frequência o transporte coletivo.
Algumas dicas para cuidar de nossos recursos hídricos:
• Conserte torneiras que estiverem pingando. Isso poderá evitar o desperdício de até 45 litros de
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água por dia.
Instale torneiras com aerador - "peneirinhas" ou "telinhas" - na saída da água. Assim você acaba
utilizando menos água.
Evite utilizar a mangueira para limpar jardins, calçadas, passeios e quintais. Use uma vassoura para
executar essa tarefa. É mais rápido e não gasta água.
Utilize um regador para molhar as plantas. Quando a mangueira é utilizada para este fim, muita
água é desperdiçada.
Substitua a mangueira por um balde e um pano para lavar seu veículo. O consumo de água será muito menor.
Feche a torneira enquanto ensaboa as mãos, escova os dentes ou faz a barba.
Lave a louça em uma bacia com água e sabão e abra a torneira só para enxaguar. É mais barato e
melhor para o meio ambiente.
Conserte vazamentos nos canos em sua casa assim que detectá-los. Sua conta de água diminuirá e
o meio ambiente agradecerá. Junte as roupas para lavar e passar. Desta maneira, você
Fonte: WWF-Brasil
gasta menos água e menos energia elétrica.