sistema de ensino pueri domus

Transcrição

Simulado 1 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
<AADDAA DDAA DDAA DCBBACCBBADACA DDABADCA>
401450005>
ENSINO MÉDIO
1º SIMULADO 2013
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES
1. Aguarde a autorização para abrir o caderno de prova.
2. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, portanto não serão permitidas perguntas aos
fiscais.
3. A prova é composta de questões em que há somente uma alternativa correta.
4. Transcreva, com caneta, no campo de resposta a seguir, a alternativa que julgar correta em cada questão.
5. No campo de respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão e rasuras anularão a questão.
Não haverá substituição de folha por erro de preenchimento.
6. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógio. O descumprimento dessas exigências implicará a
exclusão do aluno.
7. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique o fiscal.
Respostas
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Nome do aluno: __________________________________________________________________ Número: __________
b
Escola: __________________________________________________________________________
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Simulado 1 — 2013
REDAÇÃO
(Simulado ENEM)
PROPOSTA
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O trote nas universidades brasileiras, apresentando experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Trote e habilidades sociais
Nesta época do ano, não há como não reparar nos trotes
universitários. Em toda esquina com semáforo próxima a uma
faculdade vamos encontrar, invariavelmente, grupos de calouros
pintados.Eles pedem dinheiro aos motoristas, acompanhados de
perto pelos olhares dos alunos veteranos. Alguns desses calouros
participam alegremente da brincadeira,mas outros não. É claro
que não são raras as vezes em que podemos perceber que há
alguns excessos da parte dos veteranos. Pintar um ou uma colega
pode até ser, de fato, um rito de passagem. Entretanto, atirar
ovos, jogar pó de café, mel e farinha nos cabelos das garotas,
derrubar potes de tinta no rosto dos rapazes – inclusive nos olhos
–, passar a tesoura nas roupas deles não podem ser considerados
outra coisa que não abuso. Por isso, sempre fico envergonhada
e constrangida quando cruzo com esses grupos nas esquinas da
cidade.
Na semana passada, parei em um cruzamento e um calouro
se aproximou de meu carro. Seu rosto estava tão alterado que eu
decidi trocar umas palavras com ele, coisa que não costumo fazer.
Perguntei se eu poderia ajudá-lo de alguma outra maneira
que não dando dinheiro a ele. O jovem ficou olhando para mim
por alguns segundos, em silêncio, e em seguida disse que eu
poderia tirá-lo dali.
Confesso que fiquei sem ação, paralisada e impressionada
tanto com a expressão facial do garoto quanto com a sua resposta.
O semáforo abriu, precisei andar alguns metros até encontrar
um local para estacionar o carro e voltei caminhando até o grupo, em busca de meu interlocutor. Não consegui mais reconhecêlo em meio a tantos calouros cobertos de tinta. Até hoje não
consigo esquecer do pedido de socorro que ele me enviou e que
eu não consegui atender. Parecia uma criança assustada e sentiase impotente para sair de uma situação muito difícil e opressiva.
Já vi, muitas vezes, expressões desse tipo estampadas nos
rostos de crianças enroscadas em suas crises de birra ou de briga
com colegas.Depois que elas entram nesse tipo de situação, é
muito difícil sair dele sem a ajuda firme e serena de um adulto.
Mas,além de conter situações desse tipo, os adultos precisariam
fazer mais: ensiná-las a conviver, a desenvolver aquilo que chamamos de habilidades sociais.
Em tempos das chamadas redes sociais, que são contextos
virtuais muito próximos dos mais novos, inclusive de crianças,
tem sido bem difícil tanto para pais quanto para professores ter
a compreensão da importância desse aspecto da educação. Mais
difícil ainda tem sido entender o quanto tal desenvolvimento
influencia o crescimento intelectual e emocional dos mais novos.
Temos tentado estimular o aprendizado cognitivo das crianças desde que elas são bem pequenas, mas temos dado pouca
atenção ao seu processo de socialização. E é esse último que
determina o maior ou menor desenvolvimento do primeiro.
O calouro que se sentia humilhado e impotente para sair
da situação em que fora colocado por seus pares faz parte de
uma geração que tem se socializado praticamente sozinha, sem
grande ajuda de nossa parte. Sua reação e a atitude de seus pares
mostram a falta que faz a nossa presença nesse processo. Isso é
um alerta que deve promover nossa reflexão.
A Unesco, em seu documento a respeito da Educação para
o século 21, aponta o que chamou de “Quatro Pilares” como os
conceitos definidores do desenvolvimento humano. São eles:
“Aprender a ser, aprender a conviver, aprender a fazer e aprender
a conhecer”. São conceitos interligados, por isso precisamos dar
atenção especial aos ensinamentos de como ser e de como conviver. Sem eles, não há conhecimento cognitivo que sirva para
alguma coisa.
(SAYÃO, Rosely. Trote e habilidades sociais. Folha de S.Paulo,
São Paulo, 22 fev. 2011. Caderno Equilíbrio, p. 12.)
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Simulado 1 — 2013
TEXTO II
Jean / Folhapress
(Jean. Folha de S.Paulo, São Paulo, 18 fev. 2011. Opinião, p. 12.)
INSTRUÇÕES
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Seu texto deve ser escrito à tinta, na folha própria.
Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração nem poema.
O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco.
O texto deve ter, no máximo, 30 linhas.
Simulado 1 — 2013
ESCOLA ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
ALUNO __________________________________________________________ N° ____________ SÉRIE ___________
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Simulado 1 — 2013
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Questão 1
Leia o texto abaixo.
Filosofia dos epitáfios
Saí, afastando-me do grupo, e fingindo ler os epitáfios. E,
aliás, gosto dos epitáfios; eles são, entre a gente civilizada, uma
expressão daquele pio e secreto egoísmo que induz o homem a
arrancar à morte um farrapo ao menos da sombra que passou.
Daí vem, talvez, a tristeza inconsolável dos que sabem os seus
mortos na vala comum; parece-lhes que a podridão anônima os
alcança a eles mesmos.
(ASSIS, Machado de,. Memórias póstumas de Brás Cubas. Fragmento.)
O parágrafo anterior apresenta marcas características da linguagem:
a) informal, porque o autor apresenta seu gosto por epitáfios.
b) coloquial, já que o autor confessa estar fingindo.
c) formal, pois está de acordo com a norma culta.
d) oral, porque apresenta ditado popular.
e) regional, notada pelo uso de expressões de determinado local do Brasil.
cercado por uma ponte velha, um matagal e uma chácara silenciosa, de muros altos.
A bola, das brancas, é nova e rola como um presente a encher o grande vazio de vidas tão humildes que, formalmente divididas, na verdade, juntam-se para conquistar a liberdade na
abstração de uma vitória.
Um chute errado manda a bola, pelos ares, lá nos limites da
chácara, de onde é devolvida, sem demora, por um arremesso
misterioso. Alguns minutos mais tarde, outra vez a bola foi cair
nos terrenos da chácara, de onde voltou lançada com as duas
mãos por um velhinho com jeito de caseiro.
Na terceira, a bola ficou por lá; ou melhor, veio mas, cinco
minutos depois, embaixo do braço de um homem gordo, cabeludo, vestido numa calça de pijama e nu da cintura para cima. Era
o dono da chácara.
A rapaziada, meio assustada, ficou na defensiva, olhando:
ele entrou, foi andando para o centro do campo, pôs a bola no
chão e, quando os dois times ameaçavam agradecer, com palmas
e risos, o gesto do vizinho generoso, o homem tirou da cintura
um revólver e disparou seis tiros na bola.
No campo, invadido pela sombra da morte, só ficou a bola,
murcha.
(NOGUEIRA, Armando. In: Os melhores da crônica brasileira.
Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1977. p. 22.)
Questão 2
Fazer uma vaquinha
No jogo do bicho, a vaquinha valia o maior prêmio, e para
fazer uma precisava juntar bastante dinheiro.
A expressão vem de 1923, quando vascaínos passaram a arrecadar dinheiro para o time, se jogasse bem. A gratificação chamava “bicho”, porque era baseada no jogo do bicho. Um empate
valia um cachorro (cinco, no jogo): cinco mil-réis. Grandes vitórias valiam uma vaca: 25 mil-réis. Por isso, “fazer uma vaquinha”
é arrecadar bastante dinheiro.
(Disponível em: <http://www.almanaquebrasil.com.br>. Acesso em: 6 out. 2011.)
Os diferentes gêneros textuais apresentam uma função social específica, em um contexto de uso. A par disso, pode-se afirmar
que os elementos que constituem o texto anterior buscam:
a) explicar ao leitor o sentido de uma expressão em desuso.
b) informar a origem de uma expressão popular.
c) identificar o papel exercido por uma palavra num dado contexto.
d) explicitar o significado de um termo regional.
e) definir o significado de uma palavra de sentido obscuro.
Questão 3
Pelada de subúrbio
Nova Iguaçu, quatro horas da tarde, sábado de sol. Dois
times suam a alma numa pelada barulhenta; o campo em que
correm os dois times abre-se como um clarão de barro vermelho
Armando Nogueira (1927-2010), jornalista e cronista esportivo
brasileiro, era conhecido pelo estilo original e elegante, às vezes
poético, que imprimia a seus textos. Na crônica “Pelada de subúrbio”, pode-se dizer que o autor utilizou figuras de linguagem
no excerto:
a) “Um chute errado manda a bola, pelos ares, lá nos limites da
chácara...”.
b) “Nova Iguaçu, quatro horas da tarde, sábado de sol.”
c) “... quando os dois times ameaçavam agradecer, com palmas
e risos...”.
d) “Dois times suam a alma numa pelada barulhenta...”.
e) “... o homem tirou da cintura um revólver e disparou seis
tiros na bola.”
Questão 4
O principal equívoco que a escola comete com relação à variedade não padrão é encará-la como uma lista de prováveis erros
ou como uma série de transgressões, pelas quais cada falante
seria individualmente responsável. Importa ressaltar que essa
variedade linguística não só tem uma história eminentemente
coletiva, mas também é altamente estruturada e funcional. Os
principais erros, quando se escreve o brasileiro português culto,
são, no mais das vezes, a manifestação de tendências estruturais
antigas que a variedade culta reprime e expulsa.
(ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O português da gente.
São Paulo: Contexto, 2009. p. 240-241. Adaptado.)
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Simulado 1 — 2013
Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que apresenta ideia semelhante à do autor.
a) Há necessidade da inclusão, na prática pedagógica em sala
de aula, de atividades que facilitem a reflexão metalinguística da variedade culta.
b) A variedade-padrão é empregada na língua de acordo com
as regras previstas na gramática normativa, já a não padrão
é usada na conversação diária, em situações informais, descontraídas.
c) A escola ignora a flexibilidade da língua, ao recriminar a
expressão de manifestações linguísticas naturais.
d) A escola torna-se excludente, pois não proporciona a seus
alunos acesso à variedade considerada culta.
e) À escola compete mostrar que só a variedade culta tem prestígio social e, por isso, deve ser estudada.
Questão 6
Observe a propaganda abaixo.
Questão 5
Assaltante nordestino
– Ei, bichin... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se
bula nem faça mugança...
Assaltante mineiro
– Ô, sô, prestenção... Isso é um assarto, uai... Levanta os braço e
fica quetim quesse trem na minha mão tá cheio de bala...
Assaltante gaúcho
– Ô, guri, ficas atento... Bah, isso é um assalto... Levanta os
braços e te aquietas, tchê!
Assaltante carioca
– Seguinte, bicho... Tu te deu mal. Isso é um assalto. Passa
a grana e levanta os braços rapá...
Assaltante baiano
– Ô, meu rei... Isso é um assalto... Levanta os braços, mas
não se avexe não... se num quiser nem precisa levantar.
Assaltante paulista
– Orra, meu... Isso é um assalto, meu... Alevanta os braços...
Passa a grana logo, meu...
(Disponível em: <http://www.osvigaristas.com.br/textos/listas/tiposde-assaltantes-84.html>. Acesso em: 18 out. 2011. Fragmento.)
(Disponível em: <http://www.propagandasantigas.
blogger.com.br/>. Acesso em: 13 out. 2011.)
Tendo em mente que a língua portuguesa possui diferentes variantes, ou seja, diversas formas de se falar, de acordo com a região do
Brasil em que é empregada, assinale a alternativa correta.
a) A pontuação peculiar de cada fala é o traço que distingue
os falantes das diferentes regiões.
b) As diferentes falas mostram o modo de falar dos assaltantes, sem revelar as maneiras de falar das outras pessoas que
moram na mesma região que eles.
c) As falas dos assaltantes das diversas regiões foram transcritas seguindo-se a maneira erudita de se falar, sem levar em
conta coloquialismos.
d) Além de expressões regionais, como “bah” e “orra”, o vocabulário diferenciado ajuda a identificar a forma regional de
se falar dos assaltantes.
e) O texto mostra como corretas as variantes linguísticas do Sul
do país, revelando, portanto, traço preconceituoso.
Ao lermos a propaganda antiga, percebemos diferenças entre a
linguagem da época em que ela foi produzida e a linguagem dos
dias de hoje. Atualmente, a expressão “Compre hoje [...] fita celulose marca Scotch” poderia ser grafada como “Compre Scotch”
ou, caso fosse feita referência a outra marca de fita celulose,
“Compre Durex”. A figura de linguagem usada para que isso aconteça é a:
a) comparação, pois são comparadas características da marca e
do produto.
b) ironia, uma vez que se diz o contrário do se quer dar a entender.
c) eufemismo, pois uma expressão desagradável e chocante é
substituída por outra mais agradável e suave.
d) metonímia, já que está sendo substituída a marca pelo produto.
e) antítese, já que são empregadas palavras com sentidos
opostos.
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Simulado 1 — 2013
Leia o texto a seguir e responda às questões 7 e 8.
Por que o tempo parece acelerar?
(...)
Para que não fiquemos loucos, o cérebro faz parecer que nós
não vimos, não sentimos e não vivenciamos aqueles pensamentos
automáticos, repetidos, iguais. Por isso, quando você vive uma
experiência pela primeira vez, ele dedica muitos recursos para
compreender o que está acontecendo. É quando você se sente
mais vivo. Conforme a mesma experiência vai se repetindo, ele
vai simplesmente colocando suas reações no modo automático e
“apagando” as experiências duplicadas.
Se você entendeu estes dois pontos, já vai compreender por
que parece que o tempo acelera, quando ficamos mais velhos e
por que os Natais chegam cada vez mais rapidamente.
Quando começamos a dirigir, tudo parece muito complicado,
o câmbio, os espelhos, os outros veículos... nossa atenção parece
ser requisitada ao máximo. Então, um dia dirigimos trocando de
marcha, olhando os semáforos, lendo os sinais ou até falando ao
celular (proibido no Brasil), ao mesmo tempo. E você usa apenas
uma pequena “área” da atenção para isso.
Como acontece? Simples: o cérebro já sabe o que está escrito nas placas (você não lê com os olhos, mas com a imagem
anterior, na mente). O cérebro já sabe qual marcha trocar (ele
simplesmente pega suas experiências passadas e usa, no lugar
de repetir realmente a experiência). Em outras palavras, você
não vivenciou aquela experiência, pelo menos para a mente. (...)
Que relação tem isso com a aparente aceleração do tempo?
Tudo. (...)
Conforme envelhecemos, as coisas começam a se repetir − as
mesmas ruas, pessoas, problemas, desafios, programas de televisão, reclamações... enfim... as experiências novas (aquelas que
fazem a mente parar e pensar de verdade, fazendo com que seu
dia pareça ter sido longo e cheio de novidades), vão diminuindo.
Até que tanta coisa se repete que fica difícil dizer o que tivemos
de novidade na semana, no ano ou, para algumas pessoas, na
década.
Em outras palavras, o que faz o tempo parecer que acelera
é a rotina.
Não me entenda mal. A rotina é essencial para a vida e otimiza muita coisa, mas a maioria das pessoas ama tanto a rotina
que, ao longo da vida, seu diário acaba sendo um livro de um só
capítulo, repetido todos os anos.
O antídoto para a aceleração do tempo: “M & M”
Felizmente há um antídoto: Mude e Marque. Mude, fazendo
algo diferente e marque, fazendo um ritual, uma festa ou registros com fotos.
Mude de paisagem, tire férias com a família (sugiro que você
tire férias sempre e, preferencialmente, para um lugar quente,
um ano, e frio no seguinte) e marque com fotos, cartões-postais
e cartas.
Tenha filhos (eles destroem a rotina) e sempre faça festas
de aniversário para eles, e para você (marcando o evento e diferenciando o dia); use e abuse dos rituais para tornar momentos
especiais diferentes de momentos usuais.
Faça festas de noivado, casamento, 15 anos, bodas disso ou
daquilo, bota-fora, participe da formatura de sua turma, visite
parentes distantes, vá a uma final de campeonato, entre na universidade com 60 anos, troque a cor do cabelo, deixe a barba, tire
a barba, compre enfeites diferentes no Natal, ou faça os enfeites
com frutas da região e a participação das crianças, vá a shows,
cozinhe uma receita nova, tirada de um livro novo.
Escolha roupas diferentes, não pinte a casa da mesma cor −
faça diferente. Beije diferente sua paixão e viva com ela momentos diferentes. Vá a mercados diferentes, leia livros diferentes,
busque experiências diferentes. Seja diferente.
(...)
Porque se você viver intensamente as diferenças, o tempo
vai parecer mais longo. (...)
Enfim, acho que você já entendeu o recado, não é? Boa sorte
em suas experiências para expandir seu tempo, com qualidade,
emoção, rituais e vida.
(MENDONÇA, Airton Luiz. Disponível em: <http://www.fernandosantiago.
com.br/tempoace.htm>. Acesso em: 20 set. 2011.)
Questão 7
O texto foi realizado pelo autor com o objetivo principal de:
a) realçar sentimentos, impressões, reflexões e opiniões do autor sobre como ele aproveita melhor seu tempo.
b) destacar o processo de construção de seu texto, ao argumentar sobre o trabalho de organização e criação da escrita.
c) envolver, convencer o interlocutor, nesse caso, o leitor, sobre seu ponto de vista a respeito da velocidade do tempo.
d) elaborar narrativa com descrição de acontecimentos cotidianos que podem fazer com que se aproveite melhor o tempo.
e) detalhar procedimentos realizados no dia a dia com o objetivo de minimizar a perda de tempo.
Questão 8
A partir da leitura do texto, assinale a alternativa correta.
a) As pessoas perdem tempo porque não planejam sua rotina de
atividades no dia a dia.
b) A sensação de maior velocidade do tempo depende das experiências vivenciadas em nossa vida.
c) Mesmo se repetir algo várias vezes, o cérebro realiza a atividade como se fosse a primeira vez.
d) Ao repetir uma atividade exatamente igual, o cérebro melhora a experiência e não acelera mais o tempo.
e) Quando há muita coisa para fazer, a tendência é termos a sensação de que tudo acontece mais rápido.
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Simulado 1 — 2013
Questão 10
Ideias íntimas IX
Álvares de Azevedo produziu literatura ultrarromântica (2ª geração romântica). A par disso, assinale a alternativa que apresenta uma característica presente tanto nessa fase do Romantismo
quanto no poema desse autor.
a) Pessimismo
d) Medievalismo
b) Nacionalismo
e) Objetivismo
c) Crítica social
Oh! ter vinte anos sem gozar de leve
A ventura de uma alma de donzela!
E sem na vida ter sentido nunca
Na suave atração de um róseo corpo
Meus olhos turvos se fechar de gozo!
Oh! nos meus sonhos, pelas noites minhas
Passam tantas visões sobre meu peito!
Palor de febre meu semblante cobre,
Bate meu coração com tanto fogo!
Um doce nome os lábios meus suspiram,
Um nome de mulher... e vejo lânguida
No véu suave de amorosas sombras
Seminua, abatida, a mão no seio,
Perfumada visão romper a nuvem,
Sentar-se junto a mim, nas minhas pálpebras
O alento fresco e leve como a vida
Passar delicioso... Que delírios!
Acordo palpitante... inda a procuro;
Embalde a chamo, embalde as minhas lágrimas
Banham meus olhos, e suspiro e gemo...
Imploro uma ilusão... tudo é silêncio!
Só o leito deserto, a sala muda!
Amorosa visão, mulher dos sonhos,
Eu sou tão infeliz, eu sofro tanto!
Nunca virás iluminar meu peito
Com um raio de luz desses teus olhos?
(AZEVEDO, Álvares de. Poesias completas. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.)
Vocabulário
palor: palidez
lânguida: sem força, sem energia, fraca
embalde: inutilmente, em vão
Questão 9
O eu lírico expressa desejo de amar e de realização amorosa, no
entanto isso só ocorre no universo dos sonhos, e não no plano
físico. Com isso, o poema apresenta três partes: a realidade, o
sonho e, novamente, a realidade. Aponte a alternativa em que os
versos podem ser relacionados ao sonho do eu lírico.
a) “Oh! ter vinte anos sem gozar de leve
A ventura de uma alma de donzela!”
b) “E sem na vida ter sentido nunca
Na suave atração de um róseo corpo”
c) “No véu suave de amorosas sombras
Seminua, abatida, a mão no seio,”
d) “Banham meus olhos, e suspiro e gemo...
Imploro uma ilusão... tudo é silêncio!”
e) “Nunca virás iluminar meu peito
Com um raio de luz desses teus olhos?”
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Questão 11
Sobre quem gosta de ler
Quando você vê alguém lendo um livro, presencia uma pessoa
às voltas com uma grande exigência. A palavra escrita o põe na parede: pede a ele uma interação que manda às favas a passividade. A
leitura fricciona a percepção; é a fricção de duas pedras – fiat lux!
Não, quem lê não está imóvel, é puro dinamismo e motor. É
como uma barriga grávida, num aceleradíssimo tempo de prenhez.
A leitura enfia-se no presente, fabrica o que virá. Quem lê é
um Da Vinci, diagramando os recursos recebidos, aplicando cor.
E fazendo.
A importância primeira do ato de ler é essa negação da passividade, essa incondicional exigência de ação. É um ato de otimismo intrínseco.
(ZÉ, Tom. Disponível em: <http://www.almanaquebrasil.com.
br/curiosidades-literatura/7171-quem-nao-gosta-de-ler-quemgosta-de-ler.html>. Acesso em: 20 mar. 2012. Fragmento.)
O principal argumento utilizado pelo autor para convencer o leitor sobre a importância do ato de ler é:
a) a leitura incita o sujeito à ação.
b) o leitor, imóvel, tem mais tempo para refletir.
c) a palavra escrita pode criar artistas.
d) o leitor manda às favas as opiniões alheias.
e) a comparação entre a leitura e a luz.
Questão 12
(Fatec-SP)
Nesta época, no ano passado, começou a se constatar nas
prateleiras dos supermercados uma “maquiagem” de produtos.
Consistia, basicamente, em reduzir a quantidade da mercadoria
embalada, mantendo o preço de venda.
O assunto despertou celeuma entre associações de consumidores, fábricas e autoridades governamentais. O Ministério da Justiça
acabou por reagir, multando empresas que, segundo seu entendimento, haviam ludibriado a boa-fé dos consumidores. Um ano depois, pode-se dizer que houve alguma melhora na situação, embora
produtos “maquiados” ainda permaneçam à venda.
Houve alguma confusão acerca do que estava errado na prática
da “maquiagem”. Uma empresa tem todo direito de diminuir, quando
e quanto quiser, o volume contido na embalagem de seus produtos.
O que estava errado na prática da “maquiagem”, e que configurava
um desrespeito ao Código de Defesa do Consumidor, era que as empresas mudaram os seus produtos sem avisar clara e antecipadamente o consumidor do que estavam fazendo.
Simulado 1 — 2013
Nem todas as “maquiagens” foram desfeitas, mas o resultado
daqueles embates, um ano depois, serviu para fortalecer ainda
mais a cultura de que o cidadão, enquanto consumidor, tem uma
série de direitos que têm de ser respeitados.
(Folha de S.Paulo,13/09/2002)
Em “Nesta época” (1º parágrafo), o pronome adjetivo demonstrativo “nesta” indica que a época a que se refere o texto:
a) remete ao momento em que se iniciou a “maquiagem” dos
produtos.
b) é o ano de 2001.
c) é aquela que assinala o momento em que o articulista escreve.
d) não depende do contexto do discurso jornalístico.
e) não pode ser definida.
Questão 13
(Fuvest-SP)
Lima Barreto, autor de Triste fim de Policarpo Quaresma, é considerado escritor do Pré-Modernismo. Sobre esse período, é verdadeiro afirmar que:
a) situado no início do século XX, todas as suas obras literárias
desenvolvem-se em torno da Semana de 22, incorporando
novas estéticas e pregando a destruição dos ideais românticos, realistas e parnasianos.
b) não é um movimento literário coeso, no entanto algumas
características unem as obras produzidas no período, como a
retomada do equilíbrio clássico, em busca da simplicidade e
da naturalidade.
c) seus autores buscam não apenas compreender a sociedade
brasileira, mas explicá-la com base na ciência positivista e
determinista da época, dissecando, como cientista, o real,
como faz Lima Barreto.
d) é momento de transição em que ainda existiam textos com
características do século XIX, mas também autores com caráter renovador, como Lima Barreto, que faz crítica à realidade
brasileira.
e) é marcado pelo desequilíbrio entre a razão e a emoção, oscilando entre o pensamento racional e a fé religiosa, apresentando, por isso, intenso trabalho com antíteses, como se
nota em Triste fim de Policarpo Quaresma.
Lisbon revisited
Álvaro de Campos
Não: Não quero nada.
Já disse que não quero nada.
Não me venham com conclusões!
A única conclusão é morrer.
Não me tragam estéticas!
Não me falem em moral!
Tirem-me daqui a metafísica!
Não me apregoem sistemas completos, não me enfileirem conquistas
Das ciências (das ciências, Deus meu, das ciências!) —
Das ciências, das artes, da civilização moderna!
Que mal fiz eu aos deuses todos?
Se têm a verdade, guardem-na!
Sou um técnico, mas tenho técnica só dentro da técnica.
Fora disso sou doido, com todo o direito a sê-lo.
Com todo o direito a sê-lo, ouviram?
(...)
(PESSOA, Fernando. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.)
Questão 14
Leia os itens a seguir e coloque V para os verdadeiros e F para
os falsos.
( ) Desde a primeira estrofe, o eu lírico mostra visão pessimista
e desiludida da existência.
( ) A repetição do vocábulo “não” intensifica a característica
semântica de rejeição aos valores estabelecidos que caracteriza a atitude do eu lírico.
( ) O sujeito poético está se dirigindo àqueles que defendem e
representam os valores por ele negados.
( ) Por meio da leitura do poema, percebe-se que os problemas
da civilização moderna deixaram o eu lírico enlouquecido.
A sequência correta é:
a) V – V – F – F.
b) F – V – V – V.
c) V – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) V – V – V – V.
Questão 15
Do ponto de vista formal, são características presentes no texto:
I. versos livres;
II. estrofes heterogêneas;
III. linguagem rebuscada;
IV. esquema de rimas.
Estão corretos somente os itens:
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.
É possível viver para sempre
Geralmente, as águas-vivas não vivem mais de 6 meses. Mas
uma delas, a Turritopsis dohrnii, conseguiu driblar esse destino –
e, de quebra, revolucionar os conceitos de vida e morte. Ela tem
a capacidade de rejuvenescer indefinidamente as próprias células,
ou seja, é essencialmente imortal. Não pode morrer de causas naturais; sua única possibilidade de deixar este mundo é ser comida
por algum predador. (...) O corpo das águas-vivas assume vários
formatos durante a vida. Mas a Turritopsis dohrnii consegue fazer
esse processo andar ao contrário, como se fosse uma borboleta
13
Simulado 1 — 2013
que volta ao estágio de larva. O rejuvenescimento ocorre depois
que o animal se reproduz e também em momentos de crise, se ele
está ferido ou sem alimento. Uma verdadeira mágica evolutiva.
(...) Ninguém sabe o tamanho da população de Turritopsis
dohrnii, e isso está preocupando os cientistas. (...)
O medo dos especialistas é que a Turritopsis possa se multiplicar demais e desequilibrar os ecossistemas do planeta, levando
à extinção de outras espécies. Mas ela também pode trazer o
bem: biólogos italianos acreditam que decifrar os mecanismos
de rejuvenescimento desse animal possa levar a uma cura para
o câncer. É esperar para ver – como boa highlander, a água-viva
não tem nenhuma pressa.
(SANTOS, Marcos Ricardo dos. É possível viver para sempre. Superinteressante.
São Paulo, edição 264, p. 34, abr. 2009. Fragmentos.)
Vocabulário
águas-vivas: animais com forma de medusa que vivem no oceano.
highlander: referência a um filme cujo personagem era imortal.
Questão 16
Assinale a seguir a alternativa que discorre de forma adequada
sobre o título “É possível viver para sempre”.
a) É inadequado, já que não tem relação com o assunto apresentado pelo texto, ou seja, a longevidade das águas-vivas.
b) Destaca o perigo representado pelas águas-vivas Turritopsis
dohrnii ao ecossistema.
c) Sintetiza a opinião do autor do texto, ou seja, a de que devemos descobrir como viver para sempre por meio do estudo
das Turritopsis dohrnii.
d) Por ser vago, pode levar o leitor a pensar que qualquer ser
vivo pode ser imortal, diferente do que é mostrado depois
pelo texto.
e) Apresenta tom humorístico, pois revela traços risíveis no
fato de as Turritopsis dohrnii serem imortais.
Questão 17
Em “Ela tem a capacidade de rejuvenescer indefinidamente as
próprias células, ou seja, é essencialmente imortal”, o trecho
destacado:
a) explica a oração anterior.
b) não tem relação com a oração que o precede.
c) desqualifica a primeira oração.
d) enumera características da oração antecedente.
e) altera o sentido da oração anterior.
Questão 18
Assinale a alternativa correta.
A Semana de Arte Moderna representou, no panorama cultural
da época:
14
a) a ruptura total com o passado artístico mais recente, no qual
nada permitia prevê-la, daí a comoção que causou.
b) o resultado da condensação de aspirações vagas, ainda informes até então, mas perceptíveis nas preferências do público
em geral.
c) a congregação de tendências que, sob formas várias e nas
várias artes, vinham se delineando desde a década anterior.
d) a reação aos ataques que os últimos parnasianos dirigiam
contra a obra incipiente dos primeiros modernistas.
e) a decorrência da reelaboração de recursos estilísticos presentes tanto na poesia parnasiana como na simbolista.
Questão 19
(Unimep-SP)
I. Fui às Olimpíadas, mas perdi o ano na escola.
II. Perdeu o emprego, mas passou três meses na Europa.
III. Todos ficaram apreensivos, mas a responsabilidade era
grande.
A conjunção mas introduz orações coordenadas adversativas
que podem apresentar, no entanto, ideias ou valores diferentes. Em I, II e III há, respectivamente, ideia ou valor de:
a) compensação, justificativa e contraste.
b) compensação, compensação e justificativa.
c) não compensação, não compensação e objeção.
d) não compensação, compensação e justificativa.
e) comparação, objeção e compensação.
Questão 20
(UFMG)
Da libertação do nosso espírito, sairá a arte vitoriosa. E os
primeiros anúncios da nossa esperança são os que oferecemos
aqui à vossa curiosidade. São estas pinturas extravagantes, estas
esculturas absurdas, esta música alucinada, esta poesia aérea e
desarticulada. Maravilhosa aurora!
Com essas palavras, o escritor Graça Aranha abriu as atividades
da Semana de Arte Moderna no Teatro Municipal de São Paulo,
entre 13 e 17 de fevereiro de 1922.
Um dos objetivos dos promotores desse evento era:
a) escandalizar a sociedade, considerada retrógrada, reunindo
um conjunto de obras e artistas inovadores.
b) lançar as bases de uma produção artística em moldes acadêmicos, pois, no Brasil, se valorizava tradicionalmente a
produção cultural popular.
c) tornar a arte e os produtos culturais mais próximos dos operários, com quem os artistas radicais se identificavam.
d) trazer ao país uma amostra das vanguardas europeias, mediante a apresentação de obras de artistas estrangeiros.
e) aproximar a arte brasileira da europeia, considerada superior
na época.
Simulado 1 — 2013
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
Leia o texto e responda às questões 21 e 22.
Faster than a speeding carrot: a racing car made entirely from
recyclables and vegetable by-products
Biomaterials researchers build a Formula 3 racing car from
recyclables and compostable materials that has been clocked at
238 kilometers per hour
By Pippa Wysong
A Formula 3 racing car made entirely out of recycled and
renewable materials could be a sign of things to come in the
automotive industry. At least, that is the hope of some British researchers who have built WorldFirst, an unusual automobile made
mostly using recycled plastic water and juice bottles, potato starch, carrot fibers and other materials one normally expects to find
in the recycling or compost bin.
The car reaches a top speed of 238 kilometers per hour and
has been driven more than 800 kilometers for testing and demonstrations since it first rolled out of the lab in April. WorldFirst
was tested at Brands Hatch – a motor racing circuit in Kent,
England – driven by professional racer Aaron Steele.
(Scientific American)
Questão 21
Pesquisadores britânicos que construíram o carro WorldFirst:
a) esperam em breve construir um carro completamente feito
de materiais recicláveis e renováveis.
b) usaram materiais recicláveis, mas não utilizaram quaisquer
materiais que sejam considerados lixo.
c) utilizaram apenas garrafas plásticas de água e suco.
d) esperam que seu feito possa ser um sinal das coisas que
estão por vir na indústria automotiva.
e) acreditam que, em breve, a maioria dos carros britânicos serão construídos com materiais recicláveis e renováveis.
Questão 22
O carro construído com materiais recicláveis e renováveis:
a) ultrapassou a velocidade de 200 quilômetros por hora, ao ser
guiado por um piloto profissional.
b) quase alcançou a velocidade de 238 quilômetros por hora, ao
ser guiado por um piloto profissional.
c) alcançou a velocidade de 238 quilômetros por hora, mas foi
projetado para alcançar 800 quilômetros por hora.
d) foi guiado tanto por pilotos profissionais como por motoristas amadores no circuito de Brands Hatch.
e) foi testado ainda no laboratório de pesquisa e constatou-se
que pode alcançar a velocidade de 238 quilômetros por hora.
By the summer of 2009, shortly after the H1N1 flu pandemic
had first emerged, there was a waiting list for the first several
million doses of the forthcoming new flu vaccine. At the head of
the line, naturally, were the world’s richest nations. “Again we
see the advantage of affluence,” said Margaret Chan, the head
of the World Health Organization (WHO), at a news conference
on July 14. “Again we see access denied by an inability to pay.”
Describing H1N1 as “entirely new and highly contagious,” Chan
scolded rich countries at the time for hoarding the “lion’s share”
of the global H1N1-vaccine supply.
Six months later, Chan’s admonitions seem prescient. Rich
countries’ hoards have become massive surpluses, and many nations are now trying frantically to cancel pending orders of vaccines or transfer them to poorer nations.
(Time. January 26, 2010.)
Questão 23
Em julho de 2009:
a) Margaret Chan, da Organização Mundial de Saúde, declarou
que apenas os países ricos poderiam ter acesso às vacinas
contra o vírus H1N1.
b) os países ricos já haviam comprado todas as doses disponíveis da vacina contra o H1N1.
c) os países ricos decidiram repartir suas doses de vacina contra
o H1N1 com os países mais pobres, por recomendação da
Organização Mundial de Saúde.
d) Margaret Chan, da Organização Mundial de Saúde, declarou
que os países ricos obteriam as vacinas contra o H1N1 antes
dos países mais pobres, levando vantagem novamente em
razão de suas condições econômicas.
e) Margaret Chan declarou que o H1N1 era mais contagioso e
mais perigoso nos países pobres.
15
Simulado 1 — 2013
Questão 24
Seis meses após as declarações de Margaret Chan:
a) os países ricos possuem excesso de doses de vacinas contra o
H1N1 e tentam agora cancelar seus pedidos ou transferi-los
para as nações mais pobres.
b) os países ricos ainda enfrentam escassez de doses de vacina,
mas, apesar disso, estão tentando transferir seus pedidos
para os países pobres.
c) os países ricos possuem quantidade suficiente de doses de
vacina contra o H1N1, mas ainda querem aumentar seus pedidos.
d) os países ricos começaram a cancelar seus pedidos de vacina
contra o H1N1, porque a pandemia não foi tão grave como
havia sido previsto.
e) os países ricos possuem excesso de doses da vacina contra
o H1N1, mas continuam a fazer pedidos de vacinas para,
então, transferi-los para os países mais pobres.
d) há anos tentam publicar estudos a respeito da existência da
premonição, mas ainda não conseguiram que algum periódico de psicologia aceite um estudo deste tipo.
e) acreditam que logo conseguirão publicar um estudo que prove que a premonição é algo real e que pode influenciar nosso
comportamento.
Questão 26
Psicólogos que têm uma visão cética sobre a existência da premonição:
a) declararam que ela é algo ridículo e que o estudo recentemente realizado contém muitas falhas.
b) recusaram a publicação de um estudo sobre tal assunto porque continha muitas falhas.
c) analisaram a metodologia utilizada e as experiências realizadas
em um recente estudo sobre o assunto e mostraram suas falhas.
d) analisaram o estudo sobre o assunto, que em breve será publicado, e não encontraram falhas significativas que o desmerecesse.
e) encontraram apenas algumas falhas significativas no estudo
que realizaram e, por essa razão, temem não conseguir evitar
sua publicação.
Is this evidence that we can see the future?
Questão 27
11 November 2010, by Peter Aldhous
New Scientist
Extraordinary claims don’t come much more extraordinary
than this: events that haven’t yet happened can influence our
behaviour.
Parapsychologists have made outlandish claims about
precognition – knowledge of unpredictable future events – for
years. But the fringe phenomenon is about to get a mainstream
airing: a paper providing evidence for its existence has been
accepted for publication by the leading social psychology journal.
What’s more, sceptical psychologists who have pored over
a preprint of the paper say they can’t find any significant flaws.
“My personal view is that this is ridiculous and can’t be true,”
says Joachim Krueger of Brown University in Providence, Rhode
Island, who has blogged about the work on the Psychology Today
website. “Going after the methodology and the experimental
design is the first line of attack. But frankly, I didn’t see anything.
Everything seemed to be in good order.”
(Fragmento retirado do link: http://www.newscientist.com/article/
dn19712-is-this-evidence-that-we-can-see-the-future.html)
Questão 25
De acordo com o texto, os parapsicólogos:
a) há anos já conseguiram provar que a premonição pode ser
explicada cientificamente.
b) há anos afirmam que a premonição existe, mas apenas
agora um estudo sobre sua existência será publicado pelo
principal periódico de psicologia social.
c) já publicaram vários estudos a respeito da premonição nos
principais periódicos de psicologia, apesar de muitos cientistas não aceitarem sua veracidade.
16
Rape is horrifyingly widespread in conflicts all around the world
th
Jan 13 2011 | GOMA
Customary evil
Rape during conflicts
Conflicts
Second Sino-Japanese
war, Nanking, 1937
Soviet army in Germany, WWII
Pakistani army during the
Bangladesh war of secession,
1971
Bosnian war, 1992-95
Sierra Leone civil war, 19912002
Rwandan genocide, 1994
Estimated rapes
20,000 (some 200,000 sex slaves
were then provided for the
japanese army during WWII)
100,000 – 2m
200,000
20,000
over 50,000
500,000
The Economist
Rape in war is as old as war itself. After the sack of Rome 16
centuries ago Saint Augustine called rape in wartime an “ancient
and customary evil”. For soldiers, it has long been considered one of
the spoils of war. Antony Beevor, a historian who has written about
rape during the Soviet conquest of Germany in 1945, says that
rape has occurred in war since ancient times, often perpetrated by
indisciplined soldiers. But he argues that there are also examples
in history of rape being used strategically, to humiliate and to
terrorise, such as the Moroccan regulares in Spain’s civil war.
As the reporting of rape has improved, the scale of the crime
has become more horrifyingly apparent (see table). And with the
Bosnian war of the 1990s came the widespread recognition that
Simulado 1 — 2013
rape has been used systematically as a weapon of war and that it
must be punished as an egregious crime.
(Disponível em: <http://www.ecomist.com/node/17900482>. Fragmento.)
De acordo com o texto e a tabela anterior, o estupro:
a) é uma tática de guerra que teve início na Guerra Sino-Japonesa.
b) usado como tática de guerra, ocorreu após o ataque a Roma
há 16 séculos.
c) foi usado como tática de guerra em conflitos ocorridos em
diferentes continentes.
d) como tática de guerra, é uma prática antiga, que foi abolida
na Europa após a guerra da Bósnia.
e) como tática de guerra, provocou 100.000 mortes na Segunda
Guerra Mundial.
Questão 28
Observe os gráficos abaixo.
Internet users divided by region, June 2010
Asia (42,0%)
Europe (24,2%)
North America (13,5%)
Latin America / Caribbean (10,4%)
Africa (5,6%)
Middle East (3,2%)
Oceania / Australia (1,1%)
Data source: Internet World Stars
<www.pingdom.com>
Drug addicts switch to inject in economic decline
20 October 2011
Drug users are more likely to reach for the needle when an
economic downturn bites.
An analysis of figures from rehabilitation centres in France
has revealed that as financial markets nosedived three years
ago, some drug users stopped snorting or swallowing cocaine.
They started injecting the drug instead, says Christian Ben
Lakhdar at Lille Catholic University, France.
“Between 2007 and 2008, whilst salary growth rates were
falling significantly, the proportion of injecting drug users rose
by 1.7 per cent,” he says.
He speculates that the switch is driven by cost, as less of a
drug is needed to achieve a high when injected.
Whether or not Ben Lakhdar’s hypothesis is correct, the
results of his analysis suggest that economic hardship may
encourage drug users to turn to riskier methods of dosing
themselves that might expose them to infectious diseases –
something he thinks should be addressed in future government
health policies.
A return to economic growth could reverse the situation,
though. “Theoretically, when the income of users increases, an
addict may decide to return to inhaling,” he says.
(Disponível em: <http://www.newscientist.com/article/mg21228353.800drug-addicts-switch-to-inject-in-economic-decline.html>.)
Web browser market share, December 2010
Questão 29
Internet Explores (46,9%)
Firefox (30,8%)
Chrome (14,9%)
Safari (4,8%)
Opera (2,1%)
Data source: StatCounter Global Stats
<www.pingdom.com>
(Disponível em:<http://msn.techguru.com.br/site-revelanumeros-da-internet-em-relacao-ao-ano-2010>.)
É possível afirmar que:
a) Ásia, Europa e América Latina lideram o ranking no que
tange aos usuários da Internet.
b) a diferença bruta no percentual entre os browsers Internet
Explorer e Firefox é, aproximadamente, equivalente à metade do percentual deste.
c) a soma bruta dos percentuais de usuários na África e no
Oriente Médio equivale ao número de usuários na América
Latina/Caribe.
d) a parcela de mercado abrangida pelo Internet Explorer equivale, aproximadamente, à soma bruta das parcelas dos outros
mercados.
e) Oceania/Austrália equivale ao quinto menor grupo de usuários da Internet.
De acordo com o texto:
a) a recessão econômica é um dos motivos que contribuem para
a diminuição do consumo de drogas.
b) uma análise dos mercados financeiros mostrou que eles despencaram de três anos para cá, em razão da diminuição do
consumo de drogas.
c) foi observado um aumento substancial no consumo de drogas inaláveis.
d) a recessão econômica aumentou o consumo de drogas injetáveis entre os usuários.
e) alguns usuários pararam de consumir drogas.
Questão 30
Pode-se afirmar que:
a) no período de um ano, o aumento na proporção de usuários
de drogas injetáveis foi significativamente alto.
b) a mudança na droga consumida está intrinsecamente ligada
ao custo.
c) quando injetada, a droga age mais rapidamente, por isso a
quantidade usada é menor.
d) o uso de drogas inaláveis está associado ao risco de exposição a doenças infecciosas.
e) a recuperação econômica em nada influenciará o consumo de
drogas injetáveis ou inaláveis.
17
Simulado 1 — 2013
HISTÓRIA
Questão 33
Questão 31
Questão 32
Leia o texto abaixo com atenção
Nossa constituição nada tem a invejar dos outros: é modelo
e não imita. Chama-se democracia porque age para o maior número e não para uma minoria. Todos participam igualmente das
leis concernentes aos assuntos públicos… Nem a pobreza nem
a obscuridade impedem um cidadão capaz de servir à cidade…
Permanecemos submetidos aos magistrados e às leis, sobretudo
àquelas que protegem contra a injustiça…
Questão 34
Observe a imagem abaixo, que se refere ao quadro de Henry
L’Évêque (1768-1845), pintado em 1815 e exposto na Biblioteca
Nacional de Portugal.
Biblioteca Nacional de Portugal
O mundo grego viveu, por séculos, imerso no mundo da fantasia
mítica, da poesia dos aedos, mas experimentou, mais precisamente com o advento da pólis, uma forma outra de explicação do
cosmos: a filosofia.
O nascimento da filosofia representa uma ruptura com a mitologia na medida em que:
a) apela para o universo divino quando procura explicar a origem do universo ao contrário do que ocorre com a mitologia.
b) é uma explicação assentada na busca de uma arché, de um
princípio, que abandona aquela narrativa religiosa expressa
na mitologia.
c) o logos filosófico expressa uma cosmogonia diferindo da cosmologia da explicação mítica.
d) a verdade filosófica pode ser encontrada no plano divino ao
contrário da poesia raciocinante e falseadora do pensamento
mítico.
e) a razão define a possibilidade do conhecimento apenas da
natureza física enquanto que o mito abriga a chance do conhecimento metafísico.
No ano de 1095, o Papa Urbano II, no Concílio de Clermont, instituiu as Cruzadas. O movimento cruzadista europeu repercutiu
não apenas no âmbito religioso, mas também nos planos político
e econômico. Dentre os efeitos das Cruzadas nesses campos, podemos apontar:
a) o processo de centralização do poder político e de reforço da
economia feudal.
b) a consolidação da fragmentação política e o desenvolvimento fabril.
c) a ampliação do raio de influência dos reis e o renascimento
comercial.
d) o enfraquecimento da nobreza feudal e a desmonetarização
econômica.
e) o absolutismo monárquico e o incremento da produção de
seda na Europa.
(Discurso de Péricles)
O legislador Péricles trata do modelo político existente em Atenas como algo original. Assinale a alternativa que corresponda a
esta originalidade da democracia ateniense.
a) Homens e mulheres igualmente participavam das decisões
políticas da cidade ao contrário do que ocorria com outras
cidades-Estado.
b) A abolição da escravidão por dívidas garantia a todos os
cidadãos o direito de participar da vida política, o que não
havia ocorrido em outros espaços.
c) A participação política não estava vinculada a domínios territoriais ou à comprovação de rendas, mas ao nascimento na
cidade, fugindo do modelo talassocrático e aristocrático de
outras cidades.
d) Os estrangeiros poderiam participar da vida política desde
que se naturalizassem, algo impensável em outras cidades,
pois a cidadania e o direito político estavam restritos ao
nascimento na pólis.
e) A Ágora estava aberta à participação política de todos, pois
o modelo político era amplo e representativo, incluindo parte da população dos chamados escravos domésticos.
18
Embarque do príncipe-regente de Portugal, Dom João, e toda a
família real para o Brasil no cais de Belém, em março de 1808.
O acontecimento histórico evidenciado pelo quadro pode ser visto como:
a) incapacidade da família real portuguesa em relação à pressão
espanhola para unir os dois reinos.
b) ato desesperado do príncipe-regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I, e por Napoleão Bonaparte.
c) execução de um antigo projeto de mudança do centro político do Império Português, com o apoio da Inglaterra no
quadro das Guerras Napoleônicas.
d) uma ação de neutralidade portuguesa em relação ao conflito
entre França e Inglaterra.
e) uma exigência apresentada por Napoleão Bonaparte, então
primeiro-cônsul da França, para a anexação do trono português.
Simulado 1 — 2013
Questão 35
A invasão holandesa no atual Nordeste brasileiro, na primeira
metade do século XVII, foi a mais significativa das invasões à
América portuguesa desde o início de sua colonização.
c) terras raras.
d) areias betuminosas.
e) crostas ferríferas.
Observe a imagem e a frase a seguir.
Museum of the American West, Autry National Center, Los Angeles.
Reprodução
Questão 37
Gravura holandesa mostrando o cerco a Pernambuco, em 1630.
A respeito dessa invasão, podemos afirmar que:
a) no auge do domínio holandês no Brasil, a extensão do território dominado se limitou ao atual estado de Pernambuco,
onde foi fundada a cidade de Olinda.
b) os holandeses seriam expulsos do Brasil somente em 1640,
fato que geraria uma crise na produção mineradora da colônia.
c) durante o período em que permaneceram no Nordeste, os holandeses mudaram completamente as estruturas econômicosociais da região, com destaque para a introdução do trabalho livre nos engenhos.
d) a pecuária e a produção das drogas do sertão foram as duas principais atividades desenvolvidas pelos holandeses no Nordeste.
e) a expulsão dos holandeses do Brasil trouxe graves consequências à atividade açucareira da colônia, decorrendo dela a
crise econômica do Nordeste.
Questão 36
Leia o texto a seguir.
As __________________ representam um conjunto de elementos químicos usados para a produção de diversos produtos modernos como ímãs, fibras óticas, notebooks e celulares. Com mercado
interno pequeno e com reservas que o Brasil tem, o país pode se
tornar um exportador do produto. Segundo Francisco Lapido Loureiro, pesquisador do Centro de Tecnologia Mineral (Cetem), os
recursos identificados e medidos no Brasil são maiores do que as
reservas da China. Só em Catalão (GO) – um dos locais mais estudados no setor – foram identificados 120 milhões de toneladas de
________________. Além de Catalão, há ainda outros locais com
recursos identificados, como Araxá (MG) e Pitinga (AM).
(Valor, B 8, 28/8/2011. Fragmento.)
As lacunas são preenchidas corretamente por:
a) jazidas de petróleo.
b) jazidas de manganês.
Esta obra de John Gast, produzida em 1872, de nome Progresso
Americano, é uma representação alegórica do Destino Manifesto.)
Nosso destino manifesto é atribuído pela Providência Divina
para cobrir o continente para o livre desenvolvimento de nossa
raça, que se multiplica aos milhões anualmente.
(Palavras do jornalista nova-iorquino John L. O’Sullivan,
publicadas na revista Democratic Review, exigindo, dos EUA, a
admissão da República do Texas na União, em 1845.)
Sobre o Destino Manifesto, podemos afirmar que:
a) favorecia a expansão estadunidense em direção à Europa
Central, uma vez que os países desta região, em especial
a Espanha, haviam apoiado a luta das Treze Colônias pela
independência em relação à Inglaterra.
b) usando a frase “a América para os americanos”, os estadunidenses usaram a doutrina do Destino Manifesto como mote
para a expansão em direção ao sul do continente americano,
realizada em meados do século XIX pela política do Big Stick.
c) de acordo com esta ideologia, os estadunidenses haviam sido
escolhidos por Deus e eram predestinados a realizar um grande projeto civilizacional no mundo, expandindo as fronteiras
de seu país.
d) a expansão territorial dos Estados Unidos está vinculada à
expansão do capitalismo, e a conquista da costa oeste até
o oceano Atlantico se deu de forma pacífica em relação aos
povos nativos.
e) a anexação do Alasca, comprado do Canadá em 1819, abriu
caminho para os Estados Unidos conquistarem todo o norte
da América.
Questão 38
A Revolução Francesa é considerada um marco para a história
contemporânea do mundo ocidental. Inspirada pelos ideais iluministas, seus ecos puseram abaixo regimes absolutistas. Porém,
um dos grandes responsáveis pela difusão desses ideais, Napo-
19
Simulado 1 — 2013
leão Bonaparte, adotou medidas que violaram o próprio espírito
das luzes, como:
a) a criação do Banco da França, que regulamentou a emissão
de moeda.
b) o congelamento de preços, por meio do estabelecimento da
Lei do Máximo.
c) a reorganização do ensino, priorizando a formação do cidadão.
d) a separação entre Igreja e Estado e a legalização do divórcio.
e) a censura à imprensa e a ação violenta dos órgãos policiais.
Questão 40
Questão 39
A movimentação imperialista da segunda metade do século XIX
realizada sobre os continentes africano e asiático se insere em
um conjunto de interesses e justificativas que, de alguma forma,
associam-se a um discurso marcado pelo viés cientificista, entre
outros aspectos.
A respeito desse discurso, a partir do texto, podemos afirmar que:
a) a Segunda Revolução Industrial modificou qualitativamente
o capitalismo, pois a fusão de empresas transnacionais concorreu para a reserva de mercados de consumo em áreas do
globo, sendo tais investidas justificadas no discurso igualitário racial europeu.
b) a expansão da indústria na segunda metade do século XIX
provocou entre as potências industriais uma corrida por mercados consumidores e por matérias-primas, sendo tal movimentação legitimada por um discurso racista de viés biológico que afirmava o “fardo civilizador do homem branco”.
c) a afirmação dos Estados nacionais no quadro de desenvolvimento do capitalismo industrial vinculou-se a articulações
entre empresários e políticos que atuavam no sentido de
controlar áreas estratégicas para a indústria, pregando um
assistencialismo que apelava para a igualdade racial.
d) tanto a biologia quanto a indústria estão imbricadas num
conjunto de articulações racionalistas do século XIX e expressam o caráter imparcial da atuação das potências industriais europeias nos continentes africano e asiático.
e) a atividade missionária civilizatória dos povos africanos e
asiáticos, realizada pelos europeus, encontra-se intimamente vinculada ao discurso de superioridade do homem branco,
não havendo correspondência com ambições econômicas ultramarinas.
Leia o texto com atenção.
Duzentos mil soldados a mais não vão fortalecer o governo
de Saigon, porque essa liderança não dá sinais de disposição,
muito menos de capacidade de atrair a necessária lealdade ou
apoio do povo. Isso significaria mobilizar reservistas e aumentar o orçamento militar. Haveria mais baixas norte-americanas,
mais impostos. Esse descontentamento crescente, acompanhado,
como certamente será, pelo descumprimento cada vez maior da
convocação para o serviço militar e maior inquietação nas cidades por se acreditar que estamos descuidando de problemas
nacionais, corre um grande risco de provocar uma crise doméstica
de proporções inéditas.
(ZINN, Howard. A people’s history of the United States, Longman,
1996. In: LOWE, Norman. História do mundo contemporâneo.
Porto Alegre: Ed. Artmed, 2011. p.185. Fragmento.)
O texto faz referência a uma importante guerra realizada pelos
EUA e ressalta a dificuldade de êxito pelo fato de o país enfrentar
uma oposição interna à continuidade da campanha militar.
A guerra a que se refere o fragmento e o seu contexto estão
corretamente assinalados na alternativa:
a) Guerra do Golfo contra a invasão iraquiana no Kuwait, em
1990.
b) Guerra da Coreia contra a incursão de tropas norte-coreanas na
Coreia do Sul, entre 1950 e 1953.
c) Guerra do Vietnã contra os guerrilheiros vietcongs (comunistas), entre 1965 e 1973.
d) Guerra do Afeganistão contra os fundamentalistas talebãs,
entre 1996 e 2001.
e) Guerra do Iraque contra o ditador Saddam Hussein, entre
2003 e 2004.
20
Leia o texto com atenção.
As teorias raciais vinham no momento oportuno para justificar as ambições políticas e estratégicas internacionais, para
apoiar as ambições econômicas ultramarinas, promessas de investimentos e lucros, e para dar um novo impulso à ação missionária encarregada de civilizar os pagãos cristianizando-os.
Teorias, interesses e ambições conjugaram-se para promover a
conclusão da partilha da África e a dominação dos povos da Ásia
e do Pacífico.
(FERRO, Marc. (org.). O livro negro do colonialismo.
Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. Fragmento.)
Simulado 1 — 2013
Questão 44
GEOGRAFIA
Regiões geoeconômicas
Questão 41
Mamirauá é a maior área de floresta inundada e preservada
do planeta... Na maior reserva alagada do mundo, alia-se a conservação da natureza ao desenvolvimento humano... Foram os
moradores, por exemplo, que ensinaram os cientistas a calcular
o tamanho (e, em consequência, a idade) do pirarucu, além da
quantidade de peixes existente em determinada lagoa...
Há o projeto de manejo da pesca, que inclui o planejamento
da extração de pirarucu das lagoas que se formam depois da época
das cheias. Em cinco anos, o número de pescadores que aderiram
ao sistema multiplicou. Pesca-se mais e o preço subiu. As espécies
também se beneficiaram. A população de pirarucus cresceu 64%
porque acabou a pesca predatória e somente os pescadores das
comunidades têm autorização para pescar.
(Desafios do desenvolvimento. Agosto de 2004. Fragmento.)
Pela leitura do texto, pode-se inferir quais características da
região?
a) Manejo sustentável e aumento de renda da população
b) Manejo predatório e inclusão social
c) Expansão agrícola e exclusão social
d) Desmatamento e redução da renda da população
e) Extração racional do látex e exclusão social
Questão 42
O grande vazamento de petróleo que ocorreu no Golfo do México
(EUA) em 2010, provocando um grande desastre ambiental, foi
decorrente do(da):
a) explosão da plataforma de petróleo da British Petroleum.
b) rompimento de vários oleodutos em razão dos furacões.
c) choque entre dois superpetroleiros de origem grega.
d) explosão de um petroleiro que estava sendo abastecido.
e) vazamento de gás natural em águas rasas próximas ao litoral.
Questão 43
Leia as afirmações abaixo que se referem ao processo de ocupação da Amazônia.
I. A Amazônia Legal abrange a região Norte e porções das regiões Sudeste (Minas Gerais) e Nordeste.
II. A rodovia Belém-Brasília foi o trampolim que contribuiu para
a ocupação da Amazônia Oriental.
III. No final do século XIX, a Amazônia Ocidental foi ocupada
por migrantes gaúchos para a extração do látex.
IV. As rodovias Transamazônica e Cuiabá-Santarém foram implantadas durante o regime militar.
Estão corretas as afirmações:
a) I, II e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
e) I e IV.
AP
RR
0°
A
AM
Equador
PA
MA
CE
C
PI
AC
RO
TO
MT
GO
Região geoeconômica
O critério da regionalização é
basicamente socioeconômico
e não considera os limites
estaduais. Cada complexo
regional tem características
importantes em comum que
ultrapassam as divisões
político-administrativas dos
estados.
IBGE, 2002
MS
B
BA
RN
PB
PE
AL
SE
DF
MG
SP
ES
RJ
PR
SC
RS
0
770 km
N
IBGE
Analise o mapa anterior e leia as afirmações.
I. A letra A corresponde ao complexo regional Amazônia, onde
ocorreu a maior supressão da cobertura vegetal primitiva do
país.
II. A letra B abrange a região Centro-Sul, que possui as maiores concentrações industriais e urbanas do país.
III. O complexo regional C é o Nordeste, onde está incluída a porção norte de Minas Gerais, em razão do clima tropical úmido.
IV. Na Amazônia, além da região Norte, estão incluídos também
a porção ocidental do Maranhão e o centro-norte do Mato
Grosso.
Estão corretas as afirmações:
a) I, II e III.
b) I e II.
c) II e IV.
d) III e IV.
e) I e IV.
Questão 45
O critério da regionalização é basicamente socioeconômico e
não considera os limites estaduais. Cada complexo regional tem
características importantes em comum que ultrapassam as divisões político-administrativas dos estados.
(SIMIELLI, Maria E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2008. Fragmento.)
A regionalização descrita corresponde às(aos):
a) regiões administrativas.
b) quatro Brasis.
c) domínios morfoclimáticos.
d) regiões geoeconômicas.
e) formas de relevo.
21
Simulado 1 — 2013
Questão 46
Analise o mapa a seguir.
Shopping centers no Brasil – 1999
Número de
shopping centers
27
15
8
6
3
2
1
N
ABRASCE (Associação Brasileira de Shopping Center, 1999)
Pela análise do mapa, pode-se inferir que:
a) a região mais industrializada e urbanizada possui a maior concentração de shopping centers.
b) na região Centro-Oeste, os shopping centers estão concentrados na sua porção setentrional.
c) a disseminação dos shoppings centers pode ser associada ao equilíbrio econômico entre as regiões.
d) a região Nordeste possui a maior concentração de shoppings centers na sua porção ocidental.
e) os grandes centros de consumo (shopping centers) são típicos das regiões de turismo de observação.
Questão 47
Leia o texto.
Os vizinhos das terras dos índios afirmam que eles são preguiçosos, cruéis e sujos. Ao chamá-los de preguiçosos, associam a isto
a ideia de que os índios não aproveitam bem suas terras, que estas produziriam muito mais se pertencessem aos brancos: tal acusação serve também para justificar os salários baixos que dão aos índios ou, em outras regiões onde há excesso de mão de obra, para
recusar-lhes trabalho. Ao chamá-los de cruéis, justificam a crueldade que usam para com eles. Não raro se ouve dizer que o índio deve
ser tratado à bala.
Os portadores da mentalidade estatística argumentam que, sendo tão poucos os índios com relação à população brasileira e
havendo tão grandes problemas a serem resolvidos no âmbito da população não índia, não se vê por que tanta preocupação com o
problema indígena.
(MELATTI, Julio C. Índios do Brasil. São Paulo: Edusp, 2007.)
As informações contidas no texto foram utilizadas como argumentos por proprietários rurais para contestar a:
a) reforma agrária realizada nos estados das regiões Nordeste e Norte.
b) regularização das comunidades quilombolas no Maranhão e no Pará.
c) criação de reservas extrativistas na região denominada Terra do Meio.
d) homologação de forma contínua da Reserva Raposa Serra do Sol.
e) implantação das unidades de conservação no estado de Roraima.
22
Simulado 1 — 2013
Questão 48
Leia atentamente o texto a seguir.
A palavra latifúndio já era utilizada na Roma Antiga para designar “uma grande área de terra sob a posse de um único proprietário”.
Tomando em âmbito mundial, a aplicação do adjetivo “grande” varia de acordo com a realidade de cada país ou de uma região
de um mesmo país. Tomemos como exemplos extremos o Japão e o Brasil. No Japão, que é um país pequeno e superpovoado, uma
propriedade que tenha mais de cem hectares pode ser classificada como latifúndio. Já no Brasil, um país grande e relativamente pouco
povoado, o latifúndio pode ser uma propriedade com mais de 5 mil hectares, se estiver localizado na Amazônia, ou, no outro extremo,
de 500 hectares, se estiver situado no Rio Grande do Sul. Tudo depende das características de cada região.
No caso brasileiro, o nome foi classificado em lei pelo Estatuto da Terra, de 30 de outubro de 1964, para designar as grandes
propriedades improdutivas.
MORISSAWA, Mitsue. A história da luta pela terra e o MST. São Paulo: Expressão Popular, 2001.
É comum Brasil e África utilizarem latifúndios monocultores com produção para exportação, calcados em um modelo ou sistema agropecuário herdado do Período Colonial. Assinale a alternativa que indica o sistema utilizado nesses dois espaços.
a) Intensivo em mão de obra
b) Intensivo em tecnologia
c) Subsistência
d) Roça itinerante
e) Extensivo
Questão 49
O gráfico a seguir trata do número de estabelecimentos por atividade econômica no período entre 1970 e 1996.
A análise do gráfico permite afirmar que:
a) predominam, no Brasil, as propriedades com o uso da terra vinculado às atividades de subsistência, como mostram as colunas
da lavoura temporária de subsistência e da pecuária de subsistência. Esses estabelecimentos produzem, majoritariamente, para a
exportação.
b) predominam, no Brasil, propriedades com o uso da terra vinculado à lavoura temporária e à pecuária.
c) os principais produtos cultivados na lavoura temporária e na pecuária são: laranja (para exportação do suco), látex das seringueiras, lã e carne caprina e bovina para a exportação.
d) lavoura temporária e lavoura permanente são as atividades mais frequentes nas propriedades brasileiras.
e) lavoura temporária e pecuária, juntas, detêm mais da metade dos estabelecimentos ligados à agropecuária intensiva exportadora.
23
Simulado 1 — 2013
Questão 50
Observe as fotos e o texto a seguir.
A história da reforma agrária, no Brasil, é uma história de
oportunidades perdidas. Ainda colônia de Portugal, o Brasil não
teve os movimentos sociais que, no século XVIII, democratizaram
o acesso à propriedade da terra e mudaram a face da Europa. No
século XIX, o fantasma que rondou a Europa e contribuiu para acelerar os avanços sociais não cruzou o oceano Atlântico para assombrar o Brasil e sua injusta concentração de terras. E, ao contrário
dos Estados Unidos, que, no período da ocupação dos territórios
do Nordeste e do Centro-Oeste, resolveram o problema do acesso à
terra, a ocupação brasileira – que ainda está longe de se completar
– continuou seguindo o velho modelo do latifúndio, sob o domínio
da mesma velha oligarquia rural.
(Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/
publi_04/COLECAO/REFAGR3.HTM>.)
Assinale a alternativa incorreta sobre essa temática.
a) Os latifúndios são extensas propriedades rurais onde existe
uma grande proporção de terras não cultivadas que, geralmente, são subexploradas e apresentam baixa produtividade.
b) Os posseiros são indivíduos que se apossam de uma terra que
não lhes pertence legalmente. Geralmente a utilizam para a
agricultura de subsistência familiar.
c) Os grileiros são indivíduos que falsificam títulos de propriedade, para vendê-los como se fossem autênticos ou para explorar a terra alheia.
d) Os peões são trabalhadores contratados por “gatos” (intermediários). Esses trabalhadores geralmente são iludidos
quanto aos pagamentos e às condições de trabalho e moradia e, ao contraírem dívidas, tornam-se trabalhadores semiescravos, ou escravos por dívida.
e) Os conflitos fundiários, no Brasil, surgiram com a Lei de Terras, que dificultou o acesso à terra pelas classes mais pobres,
já que instituiu os leilões para a compra de terras.
24
Simulado 1 — 2013
BIOLOGIA
Questão 51
Os protozoários são micro-organismos agrupados no Reino Protoctista junto às algas. A maioria dos protozoários é de vida
livre e aquática; podem ser encontrados na água doce, salobra ou
salgada. Algumas espécies são parasitas de diversos hospedeiros,
causando muitas doenças. A reprodução dos protozoários geralmente é assexuada, alguns produzem esporos para se disseminar
pelo ambiente e, às vezes, alguns apresentam troca de material
genético.
Em relação a esse grupo de seres vivos, assinale a alternativa
correta.
a) A reprodução das amebas por divisão binária confere maior
variabilidade genética do que a conjugação dos paramécios.
b) Os protozoários são procariontes, com material genético disperso pelo citoplasma, e desprovidos de organelas membranosas.
c) Os representantes marinhos possuem vacúolo contrátil, para
eliminar o excesso de sal que entra na célula por osmose.
d) O paramécio, o tripanossomo e a ameba locomovem-se, respectivamente, por flagelos, por cílios e por pseudópodes.
e) São semelhantes aos animais, pois são eucariontes e heterótrofos, dos quais diferem por serem unicelulares.
Questão 52
Leia o fragmento de texto a seguir.
“… o uso reforça e desenvolve certas partes, enquanto o não uso
as diminui e, além disso, estas mudanças são hereditárias.”
A afirmação refere-se à transmissão das características biológicas
ao longo das gerações. Pode-se dizer que o mecanismo citado
está de acordo com:
a) o lamarquismo, pois sugere que determinadas estruturas podem ser adquiridas pelo uso ou perdidas pelo não uso e essa
nova condição é transmitida aos descendentes.
b) o darwinismo, pois sugere que as características adquiridas
exercem função apenas nos genitores, não sendo encontradas nos descendentes.
c) o lamarquismo, pois sugere que novas características são
adquiridas graças às mutações promovidas pelas condições
ambientais.
d) o darwinismo, pois sugere que uma característica mais adaptativa é selecionada e transmitida aos descendentes por
meio da reprodução.
e) o neodarwinismo, pois sugere que as variações dos organismos surgem por mutações e recombinações genéticas e são
submetidas à seleção natural.
Questão 53
As bactérias e os vírus são micro-organismos que podem causar infecções. É necessário um microscópio para observá-los, por
isso também são designados de micróbios. As bactérias podem
sobreviver no corpo humano, no ar, na água, no solo, bem como
multiplicar-se muito rapidamente. Os vírus são muito menores
que as bactérias e precisam de células vivas para sobreviver e se
multiplicar.
De acordo com o texto e os seus conhecimentos, é correto afirmar
que:
a) os vírus podem ser considerados unicelulares e procariontes.
b) os vírus possuem metabolismo próprio e não são parasitas.
c) as bactérias possuem representantes parasitas e de vida livre.
d) as bactérias não possuem metabolismo próprio e são parasitas.
e) as bactérias são unicelulares, eucariontes e autótrofas.
Questão 54
A origem da vida se baseia em diferentes hipóteses. Associe a hipótese relativa à origem dos seres vivos ao exemplo correspondente e
assinale a alternativa correta.
I. Panspermia
II. Evolução química
III. Mundo de RNA
IV. Abiogênese
V. Biogênese
A. Segundo Gilbert, a reprodução e o metabolismo das primeiras
formas de vida dependiam das atividades catalíticas e replicativas do RNA e que tanto o DNA quanto as proteínas teriam
assumido suas funções atuais posteriormente.
B. A descoberta da composição química da atmosfera de alguns planetas, contendo hidrogênio, metano e amônia, gases constituídos pelos mesmos elementos dos compostos
orgânicos que integram os seres vivos, sugeriu a Oparin que
também nosso planeta poderia ter tido uma atmosfera com
composição semelhante.
C. “Quando se espreme uma roupa de baixo suja, um fermento
drenado da roupa e transformado pelo cheiro do cereal reveste o próprio trigo com sua pele e o transforma em camundongos.” (Jan Baptiste Van Helmont)
D. No século V a.C., o cientista grego Anaxágoras lançou a ideia
de que a vida, dispersa sob a forma de sementes por todo o
universo, havia pousado na Terra.
E. Os seres vivos se originam a partir de outro preexistente,
sendo assim não podem surgir por outros mecanismos que
não a reprodução. Assim, Lewis Thomas destaca: “O aparecimento dessas células foi um grande acontecimento da evolução planetária e levou diretamente, linhagem por linhagem,
a nosso eu complexo, com o cérebro e tudo o mais”.
a) I – C
b) II – B
c) III – D
d) IV – E
e) V – A
25
Simulado 1 — 2013
Questão 55
Células procarióticas, como as de bactérias, e células eucarióticas
animais e vegetais são diferentes em relação à organização do
citoplasma e do material genético. Assinale a alternativa correta
sobre esses tipos celulares.
a) As bactérias e as células vegetais possuem parede celular,
cloroplastos e envoltório nuclear.
b) A parede celular e as mitocôndrias ocorrem apenas nas células vegetais.
c) O envoltório nuclear e a membrana plasmática estão presentes nos três tipos de células.
d) Os ribossomos e a membrana plasmática existem nas células
procarióticas e eucarióticas.
e) As mitocôndrias, os cloroplastos e a parede celular ocorrem
apenas nas células eucarióticas vegetais.
Questão 56
Considere as três situações a seguir.
I. Hemácias em solução de NaCl a 0,94% (solução isotônica)
II. Hemácias em solução de NaCl a 1,5% (solução hipertônica)
III. Hemácias em água destilada
Considerando o mecanismo de transporte de solvente através da
membrana plasmática, espera-se que na situação:
a) I ocorram saída de água e diminuição do volume celular,
promovendo a crenação da célula.
b) II ocorram entrada de água e aumento do volume celular, até
a ruptura da membrana plasmática.
c) III ocorram entrada e saída de água na mesma proporção,
sem alteração do volume celular.
d) I não haja alteração do volume celular e, na situação II, haja
crenação da célula.
e) II ocorra hemólise e, na situação III, não ocorra alteração do
volume celular.
Questão 57
O esquema a seguir representa o transporte de seivas nas angiospermas.
De acordo com o esquema, o fluxo:
a) 1 representa o transporte de seiva bruta, explicado principalmente pela capilaridade.
b) 2 representa o transporte de seiva elaborada, do local de
consumo para o local de síntese.
c) 1 é interrompido quando se realiza o anel de Malpighi ou
corticoliberiano.
26
d) 2 ocorre por células vivas denominadas elementos dos tubos
crivados.
e) 1 ocorre pelo xilema, um tecido periférico que forma o súber
ou cortiça vegetal.
Questão 58
As afirmações a seguir referem-se aos tecidos vegetais.
I. Os parênquimas são constituídos por células vivas, com funções de preenchimento, armazenamento e fotossíntese.
II. O câmbio é um meristema secundário, responsável pela formação
dos tecidos de condução de seiva bruta e de seiva elaborada.
III. As plantas terrestres possuem o súber, tecido vivo com células clorofiladas e dotadas de grande capacidade de divisão.
IV. O colênquima e o esclerênquima são tecidos de sustentação,
constituídos por células vivas e por células mortas, respectivamente.
São corretas as afirmações:
a) II, III e IV, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
e) III e IV, apenas.
c) I e II, apenas.
Questão 59
Num restaurante, durante o almoço, foram servidos vários tipos
de alimentos e bebidas, entre eles: arroz, feijão, salada de alface,
salada de tomate, purê de batata, sopa de ervilha, suco de pêssego e chá de hortelã. Sendo assim, pode-se afirmar que:
a) um alimento foi preparado com caule tipo rizoma.
b) dois alimentos foram preparados com folhas de nervuras paralelas.
c) um alimento foi preparado com raiz tuberosa.
d) pelo menos três alimentos foram preparados com frutos secos.
e) um alimento foi preparado com caule tipo tubérculo.
Questão 60
Os estômatos são responsáveis pela regulação das trocas gasosas
e pela transpiração nos vegetais. A concentração de gás carbônico, a disponibilidade de água e a intensidade luminosa são
fatores ambientais que influenciam os mecanismos de abertura
e fechamento dos estômatos. De acordo com os conhecimentos
sobre a fisiologia da transpiração vegetal, sabe-se que:
a) na presença de luz, as células-guarda recebem íons sódio,
perdem água para o ambiente por osmose, tornam-se flácidas
e, como consequência, o ostíolo se abre.
b) na presença de luz, as células-guarda recebem íons potássio,
absorvem água por osmose, tornam-se túrgidas e, como consequência, o ostíolo se abre.
c) na ausência de luz, as células-guarda eliminam íons sódio,
absorvem água por osmose, tornam-se túrgidas e, como consequência, o ostíolo se abre.
d) na presença de luz, as células-guarda eliminam íons potássio, perdem água para o ambiente por osmose, tornam-se
flácidas e, como consequência, o ostíolo se fecha.
e) na ausência de luz, as células-guarda eliminam íons sódio,
perdem água para o ambiente por osmose, tornam-se murchas e, como consequência, o ostíolo se fecha.
Simulado 1 — 2013
QUÍMICA
Questão 63
Questão 61
Os processos vitais e fundamentais para a manutenção da vida
dependem de transformações químicas, assim como processos industriais e tecnológicos, que constituem aplicações práticas da
química na sociedade atual.
É possível perceber a olho nu, a ocorrência de uma reação química. Assinale a alternativa que indica tal fato.
a) Derretimento das geleiras.
b) Evaporação da água de um rio.
c) Sublimação do gelo seco.
d) Separação de metais numa esteira magnética.
e) Amadurecimento de frutas.
Observe as afirmativas a seguir.
I. Num sistema constituído de NaCl dissolvido em água, areia,
vapor d´água e oxigênio gasoso, temos um sistema heterogêneo, com três fases e cinco componentes.
II. A ebulição da água é um fenômeno físico.
III. Na estocagem da gasolina, é comum injetar gás para que, ocupando o lugar do ar, ele impeça a formação da mistura (gasolina + oxigênio). Dentro do tanque, temos um sistema bifásico.
IV. O fracionamento do petróleo é uma transformação física.
V. Balão com saída lateral, termômetro, mangueira de látex e
condensador são materiais usados para a montagem de um
sistema de destilação simples em laboratório.
São verdadeiras:
a) I, II, III e IV.
d) I, II, IV e V.
b) II, III, IV e V.
e) todas as afirmativas.
c) I, II, III e V.
Questão 62
Observe o fluxograma abaixo.
Sal de cozinha
+
Carvão em pó
I
Adição de H2O
em excesso
Questão 64
Um modo de prevenir doenças cardiovasculares, câncer e
obesidade é não ingerir gordura do tipo errado. A gordura pode se
transformar em uma fábrica de radicais livres no corpo, alterando
o bom funcionamento das células. As consideradas boas para a
saúde são as insaturadas de origem vegetal, bem como a maioria
dos óleos. Quimicamente, os óleos e as gorduras são conhecidos
como glicerídeos, que correspondem a ésteres da glicerina, com
radicais graxos.
(Jornal do Brasil, 23/8/98. Adaptado.)
A seguir, há um exemplo de uma estrutura que representa um
ácido graxo de cadeia insaturada.
Solução aquosa
+
Carvão em pó
O
II
HO
Sal de
cozinha
III
Solução
aquosa
Carvão
em pó
Água
Ele mostra as etapas necessárias para a separação dos componentes de uma mistura formada por sal de cozinha e carvão em
pó. Os processos representados por I, II e III podem ser, respectivamente:
a) flotação, decantação e evaporação.
b) dissolução, filtração comum e destilação simples.
c) fusão, centrifugação e filtração a vácuo.
d) cristalização, filtração comum e destilação fracionada.
e) dissolução, decantação e filtração comum.
Sua fórmula molecular e sua função orgânica são, respectivamente:
a) C9HO2 e ácido carboxílico.
b) C10H13O2 e cetona e álcool.
c) C9H13O2 e cetona e enol.
d) C10H16O2 e aldeído.
e) C9H16O2 e ácido carboxílico.
Questão 65
A ciência cria modelos para interpretar, no nível microscópico, os
diversos fenômenos que ocorrem no mundo real. Nesse contexto, foram criadas teorias atômicas que permitem não só explicar
como também prever diferentes fatos.
I. O modelo atômico de Thomson foi uma tentativa de interpretar certos fenômenos elétricos ligados à matéria.
II. Dalton conseguiu, com sua teoria atômica, explicar satisfatoriamente o fato de hidrogênio e oxigênio reagirem em propor-
27
Simulado 1 — 2013
ções fixas para formar água, bem como o fato de suas moléculas serem polares.
III. No modelo atômico atual, os elétrons movimentam-se ao
redor do núcleo em órbitas definidas de energia.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.
Sabendo que uma das reações de decaimento do estrôncio-90 é
90

→ 39 Y 90 + x , pode-se afirmar que a partícula x e o
38 Sr
tempo necessário para que a concentração de estrôncio-90 seja de
5,5 bequereles por quilograma serão:
a) alfa e 29 anos.
b) beta e 87 anos.
c) gama e 87 anos.
d) beta e 29 anos.
e) alfa e 58 anos.
Questão 66
O etanal é um composto carbonílico, representado pela fórmula
estrutural:
O
H 3C
C
H
A amônia (NH3) é uma substância inorgânica que apresenta alto
valor do calor de vaporização, que, combinado com seu baixo
ponto de ebulição, propicia sua utilização adequada como gás
de refrigerante.
Dados: 1H e 7N
Assinale a afirmativa correta.
a) O aumento da pressão sobre a amônia gasosa separará as
moléculas de modo que as forças de Van der Waals diminuam.
b) A compressão da amônia gasosa faz com que o ambiente
ao seu redor fique mais frio, pois, nesse caso, intensificam-se as ligações de hidrogênio.
c) A diminuição da pressão da amônia líquida produz amônia
gasosa em virtude do rompimento das ligações de hidrogênio.
d) As influências da pressão e da temperatura da amônia para
promover suas mudanças de estado físico não levam em
consideração o seu tipo de ligação intermolecular.
e) A amônia gasosa apresenta relações intermoleculares do
tipo dipolo permanente, enquanto na fase líquida apresenta ligações de hidrogênio.
Questão 68
Selecione o composto, representado pela fórmula molecular,
que possui as mesmas frações de massa de carbono, hidrogênio
e oxigênio que as existentes no etanal.
a) C4H8O4
b) C4H12O2
c) C6H6O2
d) C6H12O6
e) C12H24O6
Questão 69
Entre as afirmações abaixo, aponte a que apresenta regularidade
na Tabela Periódica.
a) Os átomos dos halogênios, no estado fundamental, possuem
6 elétrons de valência.
b) Os raios atômicos dos elementos alcalinoterrosos variam em
sentido oposto às energias de ionização.
c) Todos os metais de transição são elementos obtidos artificialmente e são radioativos.
d) Na família dos gases nobres, o volume atômico decresce com
o aumento do número atômico.
e) Todos os metais encontram-se no estado sólido em temperatura ambiente.
Operadora encontra estrôncio radioativo no mar de Fukushima
Questão 70
Questão 67
A Tokyo Electric Power Company (Tepco), operadora da central de Fukushima Daiichi, informou que houve a detecção de
estrôncio radioativo no leito marinho próximo à usina. A operadora encontrou no fundo do mar estrôncio-89 e estrôncio-90,
dois elementos gerados pela fissão de átomos de urânio e cuja
vida média é de 29 anos. As análises revelaram até 44 bequereles por quilo de estrôncio-90 no fundo do mar. O estrôncio
representa um sério problema para a saúde ao ficar acumulado
nos ossos quando inalado, o que pode causar alguns tipos de
câncer.
(Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mundo/935792-operadoraencontra-estroncio-radioativo-no-mar-de-fukushima.shtml>. Fragmento.)
28
Desenvolvidos no final do século passado, os nanotubos são estruturas da ordem de 1 nanômetro (1 nm equivale a 10–9 m) em
formato cilíndrico. Esses tubos de carbono puro, além de grande
dureza e elevada condutividade térmica, possuem extraordinária
capacidade de transporte de corrente elétrica, podendo ser imaginados como sendo o futuro das fibras ópticas no que tange ao
transporte de informações. Qual, dentre as possibilidades abaixo,
pode ser considerada um alótropo dos nanotubos e também apresenta a capacidade de transporte de corrente elétrica?
a) Diamante
b) Gás carbônico
c) Cobre
d) Grafite
e) Água
Simulado 1 — 2013
FÍSICA
Questão 71
No estudo dos movimentos, é necessário considerar um referencial. Dentre as afirmações abaixo, assinale a verdadeira.
a) Se o referencial se movimenta com o corpo, objeto de estudo, então pode-se dizer que o corpo encontra-se em movimento em relação ao referencial.
b) Só podemos utilizar a Terra como um referencial inercial.
c) Considerando a Terra como referencial, pode-se dizer que ela
gira em torno do Sol.
d) Se a Terra for o referencial inercial, então um corpo situado
sobre a sua superfície está em repouso.
e) Um corpo pode estar em repouso em relação a um referencial
e em movimento em relação a outro referencial.
Questão 72
Numa viagem de ônibus de S. Paulo a Santos, percurso de aproximadamente 60 km, o motorista é informado pelo rádio de que o
tempo médio de viagem estimado é de 45 minutos. Considerando
que o ônibus chegue à cidade de Santos no intervalo de tempo
previsto, conclui-se que a velocidade escalar média desenvolvida
pelo ônibus deve ser, aproximadamente, igual a:
a) 100 km/h
b) 90 km/h
c) 80 km/h
d) 70 km/h
e) 60 km/h
Questão 73
Três corpos, A, B e C, de massas respectivamente iguais a m,
m e 3m, estão em repouso sobre uma mesa plana. Em um dado

instante, A é lançado com velocidade v 0 em direção a B. Observase que A choca-se com B e B choca-se com C. Considerando o
primeiro choque como sendo perfeitamente elástico e o segundo,
perfeitamente inelástico, as velocidades de B e C, após o segundo
choque, serão iguais a:
A
B
C
desde sua emissão até sua recepção de volta ao ponto de onde
foi emitida, depois de ter sido refletida pelo fundo do mar. O som
se propaga a 340 m/s no ar e a 1.400 m/s na água do mar. Com
os dados considerados acima, o comandante determinou que a
profundidade é de:
a) 170 m
b) 420 m
c) 435 m
d) 700 m
e) 840 m
Questão 75
Um músico afina uma corda de seu violão na corda lá 440 Hz. O
que acontece quando ele toca essa mesma corda prendendo-a
com o dedo na metade de seu comprimento original?
a) A velocidade da onda diminui.
b) A velocidade da onda aumenta.
c) A frequência emitida diminui.
d) A frequência emitida aumenta.
e) O comprimento de onda aumenta.
Questão 76
Dois alunos de música, A e B, estão afinando seus instrumentos
juntamente com o professor. Para verificar se os instrumentos
estão afinados, o professor toca uma nota lá f = 440 Hz e, ao
mesmo tempo, cada aluno faz o mesmo. Com a ajuda de um programa de computador, o professor mostra o formato da onda para
seus pupilos.
A figura 1 mostra a onda emitida somente pelo instrumento do
professor.
Figura 1
A figura 2 mostra a onda formada pelos instrumentos do professor
e do aluno A.
v0
a)
b)
c)
d)
e)
v0 e 3 · v0
2 · v0 e 2 · v0
v0/2 e v0/2
v0/4 e v0/4
4 · v0 e v0
Figura 2
A figura 3 mostra a onda formada pelos instrumentos do professor
e do aluno B.
Questão 74
O comandante de um porta-aviões tem como missão investigar
qual é a profundidade do mar em determinado local. Para tanto,
envia um helicóptero munido de um sonar para esse local. O sonar, posicionado pelo helicóptero a uma altura de 68 m acima do
nível da água do mar, emite uma onda sonora de alta frequência,
de comprimento de onda de 0,85 cm no ar, que leva 1 segundo
Figura 3
O fenômeno explorado no texto e usado para afinar os instrumentos chama-se ________________. O instrumento do aluno A está
_______________ e o do aluno B, ______________.
29
Simulado 1 — 2013
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
a) Difração, desafinado e afinado
b) Difração, afinado e desafinado
c) Interferência, desafinado e desafinado
d) Batimento, desafinado e afinado
e) Batimento, afinado e desafinado
Questão 77
A quantidade máxima de carga elétrica a ser acumulada numa bateria de automóvel é indicada na própria bateria. Por exemplo,
uma bateria que tem indicada 60 Ah acumula 60 · 3.600 coulombs
de carga elétrica. Essa carga elétrica é utilizada para “alimentar”
o circuito elétrico do automóvel. Assim, se uma bateria de 12 V e
60 Ah for utilizada exclusivamente, por exemplo, para “alimentar”
o conjunto de lâmpadas do automóvel, de potência 180 W, quanto
tempo ela duraria, na hipótese de a corrente ser constante, sem
recarga?
Questão 79
De acordo com as teorias clássicas da gravitação e da eletrostática, os prótons, no núcleo atômico, deveriam repelir-se quando
estão próximos, devido às forças de repulsão de Coulomb. Porém,
existem forças de atração no núcleo, chamadas forças fortes, que,
com a ajuda dos nêutrons, aproximam essas partículas. Um próton isolado, sem a influência de outras cargas, não está sujeito
a forças, porém pode criar em sua volta campos elétrico e gravitacional. Utilizando os dados da tabela, podemos afirmar que
 E
a razão dos módulos dos campos elétrico e gravitacional   ,
 g
criados por um próton isolado, é, aproximadamente, igual a:
k
9 · 109 N · m2/C2
q
1,6 · 10–19 C
G
6,7 · 10–11 N · m2/kg2
m 1,6 · 10–27 kg
a)
b)
c)
d)
e)
1,3 · 1028 kg/C
3,2 · 1028 kg/C
6,7 · 1028 kg/C
2,3 · 1032 kg/C
4,5 · 1032 kg/C
Questão 80
a)
b)
c)
d)
e)
6h
4h
3h
2h
5h
Questão 78
A respeito de geradores elétricos, julgue os itens.
I. O gerador elétrico é um dispositivo utilizado para criar energia elétrica e fornecê-la a um circuito.
II. Um gerador elétrico tem a função de transferir energia aos
portadores de carga elétrica.
III. Um gerador pode ser considerado ideal quando possui resistência interna desprezível.
IV. A ddp fornecida pelo gerador elétrico é sempre maior que a
força eletromotriz.
Estão corretos os itens:
a) I e IV, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, III e IV, apenas.
30
Muitas propriedades de condução elétrica num axônio podem
ser entendidas com base num modelo relativamente simples. O
axônio pode ser visto como uma membrana cilíndrica de raio r
contendo um fluido no seu interior – o axoplasma. A corrente
neste fluido condutor “perde-se”, no entanto, através da membrana que não é isoladora. O exterior da membrana está em contato com um fluido intersticial que é bom condutor.
Digamos que o axônio pode ser visto como um fio condutor
mal isolado. Estamos pois muito longe de poder comparar um
axônio a um fio de cobre de uma instalação doméstica de eletricidade.
As características elétricas do axônio são deter-minadas
por várias propriedades. Em primeiro lugar, a resistência, R, à
corrente que circula “longitudinalmente” ou seja, ao longo do
axoplasma.
(Disponível em: <http://pt.scribd.com/doc/4030605/Fisica-B220-Bioeletricidade>. Acesso em: 17 nov. 2011. Adaptado.)
Sabendo-se que o raio do axônio é cerca de 5 µm e a resistividade
é 2 Ω · m, o valor da resistência elétrica de um axônio de 3 cm
de comprimento é:
Adote π = 3.
a)
b)
c)
d)
e)
0,4 GΩ
0,8 GΩ
3 GΩ
4 GΩ
8 GΩ
Simulado 1 — 2013
MATEMÁTICA
Questão 81
3 − 2x , então f − 2 ⋅ f
(
Se f(x) =
a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
e) 1
) ( 2 ) é igual
a:
Questão 82
Dos gráficos a seguir, o único que representa uma função de domínio {x e  |–4 ≤ x < 5] e imagem {y e  |–3 ≤ y < 3} é:
y
y
3
3
1
a)
–4
–1
1
0 1
5
x
d)
–4
0
2
5
x
2
5
x
–3
–3
y
y
3
3
1
b)
–4
–2
0
5
x
e)
–4
–2
0
–2
–3
–3
y
3
1
c)
–4
0 1
5
x
–3
31
Simulado 1 — 2013
Questão 83
Questão 87
Considere a função f, de  em , definida por:
São dadas as matrizes
2x + 5, quando x ≤ 0;

1
f ( x ) =  , quando x é racional positivo;
x
 3 , quando x é irracional positivo.
O valor da expressão
a)
b)
c)
d)
e)
3+ 2
2+ 3
3− 2
2− 3
3− 2
f ( −1) − f ( π )
f (0, 333...) + f
( 5)
é:
Questão 84
Um conjunto de 6 crianças, sendo 3 meninas e 3 meninos, pretende organizar um campeonato de vôlei em que meninos e meninas serão adversários em todas as partidas.
Considerando esse conjunto de crianças, o número de grupos distintos que é possível formar de maneira que todos apresentem a
mesma quantidade de meninos e de meninas, os quais se enfrentarão em cada partida, é:
a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
Questão 85
Uma senha é formada por cinco dígitos numéricos e uma letra
das 26 letras do alfabeto, sendo composta nessa ordem: primeiramente os dígitos numéricos e por último a letra do alfabeto. O
número de senhas possíveis que podem ser formadas, considerando que a letra deva ser uma vogal, é:
a) 5 · 104
b) 5 · 105
c) 15,02 · 104
d) 7 · 105
e) 786.240
Questão 86
Numa sala de aula com 20 rapazes e 12 moças, será escolhida
uma comissão de 3 pessoas para serem representantes. A probabilidade de a comissão vir a ser formada somente por rapazes é,
aproximadamente, de:
a) 16,5%
b) 17%
c) 23%
d) 40%
e) 47%
32
 x 1
A =
 eB=
 −1 x 
 3 0 0
 −7 x 3


 −5 1 x 
Os valores reais de x, tais que det A = det B, são:
(Observação: det A = determinante da matriz A.)
b)
11 ; − 11
7; − 7
c)
5; − 5
d)
3; − 3
e)
2; − 2
a)
Questão 88
 1
Considere a matriz A α =  1
−
real α > 0.
 α
2
o det (Aα+A2α) é igual a:
α
 que depende do parâmetro
−1

1
2
1
b)
4
1
c)
5
a)
1
2
1
e) −
4
d) −
2x − 4y + 6 = 0

Considere o sistema linear 3x − y + 3 = 0
− x + 2y − 3 = 0
Podemos afirmar que:

Questão 89
a)
b)
c)
d)
e)
é indeterminado.
é determinado.
é homogêneo.
é impossível.
x + y = –5
Questão 90
A respeito da idade de três amigos, Antônio, Pedro e João, sabese que a idade de Antônio é igual à soma das idades de Pedro
e de João, acrescida de 16 anos, e que o quadrado da idade de
Antônio é igual ao quadrado da soma das idades de Pedro e de
João, acrescido de 1.632 anos. Assim, é correto dizer que:
a) Antônio tem 43 anos.
b) entre os três amigos, Antônio é o mais jovem.
c) entre os três amigos, João é o mais idoso.
d) a soma das idades dos três amigos é 102 anos.
e) Pedro e João têm juntos 59 anos.

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