Story telling - Bildung stärkt Menschen

Bildungsplan 2004
Grundschule
Niveaukonkretisierung
für Englisch
Klasse 2
Hören – Story telling
Landesinstitut
für Schulentwicklung
Qualitätsentwicklung
und Evaluation
Schulentwicklung
und empirische
Bildungsforschung
Bildungspläne
April 2005
Bildungsplan Grundschule
Hören – Story telling
Vorbemerkung
Eine Möglichkeit, um den im Bildungsplan geforderten Ausbau der rezeptiven Fähigkeiten zu leisten, ist die
Verwendung von englischen Bilderbüchern im Fremdsprachenunterricht.
Hier im Bereich des „storytelling“ (das Erzählen von Geschichten) können die rezeptiven Strategien, z.B. eine
Texterschließung mit Hilfe von außersprachlichen Elementen (Gestik, Mimik, Bilder, Realien), geschult werden.
Durch die Technik des Geschichtenerzählens - der Lehrer/die Lehrerin als Vertrauensperson erzählt die Geschichte - werden die Schülerinnen und Schüler auf einer für sie bedeutenden emotionalen Ebene angesprochen.
Dabei können die übersprachlichen Elemente wie Wort-, Satzmelodie und Betonung ausgenützt werden. Mit
dem Einsatz des Mediums Bilderbuch erweitern die Kinder auf einer für sie sehr verständlichen Ebene ihr Welt-,
Handlungs- und Sprachwissen. Durch authentische Bilderbücher können auch Einblicke in die zielsprachige
Kultur und in die Lebensgewohnheiten der zielsprachigen Länder entstehen. Die Verwendung von Bilderbüchern
im Englischunterricht der Grundschule unterstützt außerdem auch kognitive Ziele wie z.B. Wortschatzfestigung
oder Einüben von bestimmten Satzstrukturen.
(1) Bezug zu den Bildungsstandards
Rezeptive Strategien
Die Schülerinnen und Schüler können
- aufgrund kontextueller Hilfen wie Situationsmerkmalen, Gestik, Mimik, Bildern Vermutungen zum Inhalt
[…] anstellen und sie für das Verstehen von Texten nutzen.
Rezeptive Aktivität Hören
Die Schülerinnen und Schüler können
- den groben Textverlauf verstehen und auf Deutsch wiedergeben;
- sich mit verschiedenen mündlich präsentieren und visuell gestützten Texten, […] und authentischen Materialien, wie etwa typischen Kinderbüchern, […] verstehend auseinander setzen.
(2) Problemstellung
Den Schülerinnen und Schülern wird - unterstützt durch Bilder, Gestik und Mimik - eine Geschichte erzählt. Dabei erfüllt die ausgewählte Geschichte folgende Kriterien:
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•
•
Es ist ein authentisches Bilderbuch.
Das Wortmaterial ist dem Lernstand der Klasse angemessen.
Die Handlung ist ansprechend und gut verständlich.
Der Wortschatz ist größtenteils vorentlastet.
Die verwendeten Strukturen sind einfach und werden vielfach wiederholt.
Beispiel: Five little ducks; illustrated by Penny Ives; Classic Books with Holes 2002; Child’s Play International Ltd; Swindon
(3) Niveaubeschreibung
Niveaustufe A
Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Geschichte nach mehrfachem Hören nur durch Unterstützung
mit Bildmaterial, Mimik und Gestik vollständig. Sie können die Handlung in groben Zügen auf Deutsch
wiedergeben.
Niveaukonkretisierung für Englisch – Hörverstehen – Klasse 2
2
Bildungsplan Grundschule
Niveaustufe B
Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Geschichte nach zweimaligem Hören auch durch Unterstützung mit Bildmaterial, Mimik oder Gestik vollständig. Sie können die Handlung auf Deutsch wiedergeben.
Niveaustufe C
Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Geschichte nach einmaligem Vortragen vollständig und können
diese detailliert auf Deutsch wiedergeben.
Literatur
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Klippel, Frederike, Englisch in der Grundschule, Skriptor, Berlin 2000
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Klippel, Frederike, It’s storytime now, in: Grundschule 1/2004
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Bleyhl, Werner, Fremdsprachen in der Grundschule – Geschichten erzählen im Anfangsunterricht,
Hannover 2002
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Jaffke, Christoph, Maier, Magda, Fremdsprachen für alle Kinder, Leipzig 1997
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Wright, Andrew, Creating stories with children, Oxford University Press, Oxford 1997
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Weskamp, Ralf, Mit Geschichten fördern und fordern, in: Grundschulmagazin Englisch 4/2003
Weitere geeignete Bilderbücher
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Eensy Weensy Spider; illustrated by Penny Dann; Barron’s Educational Series Inc.; USA
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The wheels on the bus; illustrated by Penny Ives; Classic Books with Holes; Child’s Play International Ltd;
Swindon
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Carle, Eric, The very hungry caterpillar, Picture Puffin, Harmondsworth, 1974
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Hunt, Roderick u. Brychta, Alex, The snowman, Oxford Reading Tree, Cornelsen
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Rosen, Michael u. Oxenburg, Helen, We’re going on a bear hunt, Waller, London 1989
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Feiffer, Jules; Bark, George, Children’s Books
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Martin, Bill jr.; Brown Bear, Brown Bear, What do you see?, Penguin books
Niveaukonkretisierung für Englisch – Hörverstehen – Klasse 2
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